《诗词五首》两课时教案.doc

诗词五首两课时教案 教学目的 1培养学生对祖国古代文化的兴趣 2体会诗歌所描绘的意境 3体会诗歌所表达的思想感情 4了解我国古代诗歌在体裁上的各自特点 重点、难点 重点： （1）体会诗歌所描绘的意境 （2）体会诗歌所表达的思想感情 难点：了解我国古代诗歌在体裁上的各自特点 教学时间：二课时 教学过程 第一课时 一、预习 1读准下列加点字的音 老骥（ji伏枥（1i）逾墙走（yu）邺城戍（shu） 老妪（yu）幽咽（ye）翁媪（ao） 二、导人 这五首诗词上起汉末下至南宋是我国古代诗歌宝库中的璀璨的明珠都是烩炙人口的名篇 三、正课 （）龟虽寿 1朗读这首诗 2作家作品简介； 本首诗选自乐府诗集是步出复门行中最后一章作者曹操字孟德沛国游县（今安徽省亳县）人东汉末政治家、军事家、诗人 步出夏门行用乐府旧题抒发自己的政治抱负气魄雄伟慷慨悲凉对汉末人民的苦难生活也有所反映龟虽寿表现了作者的雄心壮 志和积极进取的精神 3评点： 神龟虽寿犹有竟时；腾蛇乘雾终为土灰 意思是神灵的龟虽然是长寿的动物但也有死亡的时候腾蛇虽能兴云驾雾最终也会死亡后化为灰尘这两句借神龟腾蛇起兴说明作者明知人的寿命终有期限而任何英雄也难免要死但他丝毫不因此而颓丧 老骥伏枥志在千里；烈士暮年壮心不已 意思是千里马老了伏在马槽里但它仍旧有驰聘千里的雄心有雄心壮志的人虽到晚年更应该“老当益壮”不放弃自己的理想 盈缩之期不但在天；养治之福可得永年 意思是人的寿命的长短不完全决定于天只要保持身心健康就能保持长寿对事在人为抱有信心和乐观精神 幸甚至哉歌以咏志 这是配乐时加上去的 这首诗指出生命是有限而宝贵的所以人们应当不断地发扬积极 进取的朝气建立功业在结语中作者还指出事在人为命运可以改变 这种积极奋发、老当益壮的精神是很可贵的 （二）石壕吏 1朗读课文 2作家作品简介 石壕吏选自杜工部集758年为平息安（禄山）史（思明）之乱唐将郭子仪、李光粥等九位节度使率兵二十万围攻安庆绪（安禄山的儿子）所占的邺郡（现河南省安阳县）胜利在望但在第二年春天由于史思明派来援军加上后军内部矛盾重重形势发生了很大变化在敌人两面夹击之下后军全线崩渍郭子仪等退守河阳（现河南省孟县西）并四处抽丁补充兵力杜甫这时刚好从洛阳回华州途经新安、石壕、渲关等地根据自己目睹的事实写了一组诗三史三别石壕吏就是其中的一篇这首诗叙述差变乘夜捉人连衰年老妇也被抓服役的故事对安史之乱中人民遭受的苦难表示深切的同情 杜甫（712770）字子美因曾居长安城南的少陵以西故自称少陵野老世称杜少陵官致参谋、检校工部员外郎故又有杜工部之称他是我国古代伟大的诗人在文学史上他把现实主义传统推向了一个新的更高更成熟的阶段对后世文学创作产生了极为深远的影响与李白齐名世称“李杜”有杜工部集 3评点 暮投石壕村有吏夜捉人老翁逾墙走老妇出门看 开头四句是全篇的第一部分写故事发生四句各写一人各自身份、举动和彼此关系交代分明“有吏夜捉人”预示将有一场灾难降临交呼一何怒妇啼一何苦！ 写故事的展开在差役怒呼、老妇苦蹄声中一个饱受战祸的家庭的种种不幸一步步展示出来 听妇前致词：三男邺城戍一男附书至二男新战死 第一层：从老妇自叙家事可知一家三男全部被征说明兵役之苛 酷；三男已死二男可见战争之惨烈 存者且偷生死者长已矣！ 活着的人苟且偷生死去的人就永远地去了可见战争使百姓民不聊生老妇希望以自家处境来搏得县吏的同情高抬贵手 室中更无人惟有乳下孙有孙母未去出入完裙 差史并不领会老妇人的哭诉仍然通老妇家出差役老妇人只得回答家里没有男人了（隐去老翁）只有吃奶的孙子和喂奶的母亲寡媳 衣不蔽体贫困可知也见得战争破坏之严重 老妪力虽衰请从吏夜归急应河阳役犹得备晨炊 差吏仍是追问不放老妇自请赴役仍从掩护老翁出发力虽衰而请赴役并请即刻动身故作恳切凄苦之情溢于言表 夜久语声绝如闻泣幽咽天明登前途独与老翁别 骚乱终于停息在死寂一般的深夜仍听到抽泣之声也许是寡媳 在哭泣也许是更多的人在哭泣诗人第二天天明上路时只跟老翁告别一夜之间经此巨变凄苦、悲愤尽在不言中 石壕村这一户人家三男被征两男战死衰年老妇又被抓走服役留下老翁、寡娘、幼孙三人在兵荒马乱中将何以度日等待老妪的又将是怎样的命运呢诗人的心是与受苦受难的劳动大众息息相通的诗人抨击石壕吏的凶暴气焰和冷酷无情对安史之乱中人民遭受的苦难表示深切的同情 四、小结 这两首诗龟虽寿为乐府诗石壕吏为歌行体古诗龟虽寿抒发了作者积极奋发、老当益壮的豪情石壕吏抨击石壕吏的凶暴气焰和冷酷无情对安史之乱中人民遭受的苦难表示深切的同情 五、作业 1完成课后练习一、三 2选用课时作业优化设计 第一课时作业优化设计 默写石壕吏吏呼一何怒犹得备晨炊”并按要求答题 1“吏呼一何怒妇啼一何苦”运用什么修辞手法表现了什么 2“存者且输生死者长已矣”的意思 3请将左右两边相应的内容用横线连起来： 三男邺城戍a生活之贫困 二男新战死b兵役之苛酷 存者且偷生C战争之惨烈 出入无完裙d百姓之绝望 4这首诗表达了作者什么样的感情 第二课时 一、预习 背诵前两首诗朗读后三首诗 二、正课 （三）相见欢 1朗读这首词 2作家作品简介 相见欢选自南唐二主词作者李煜（937978）五代时南唐国主世称李后主975亡国降宋后被毒死 相见欢词牌名又作“乌夜啼”这首词是李煌降宋以后写的借以表达他的亡国哀思 3点评 无言独上西楼月如钩寂寞梧桐深院锁清秋上片写景用寂寞清秋的夜色烘托一个皇帝变为囚徒孤寂愁苦的心态 剪不断理还乱是离愁另是一般滋味在心头 下片用一个具体的比喻把离愁比喻成乱麻剪不断理还乱这离愁不是一般的暂离故乡而是亡国之愁作者由一个皇帝变成一个囚徒屈辱的现实生活迫使他体验到一般人所尝不到的生活滋味这个比喻深刻地反映出作者切身感受的无可解脱的愁苦 这首词写出一个亡国的皇帝成为囚徒后切身感受黄昇后来诸贤绝妙词选卷一题往：“此词最凄惋所谓亡国之音哀以思” （四）观书有感 1朗读这首诗注意朗读节奏、感情 2作家作品简介 这首诗选自朱文公文集作者朱熹（11301200）字元晦南来著名理学家 3点评 半亩方塘一鉴开天光云影共徘徊 开句用一个比喻把半亩方塘比喻成一面刚打开的镜子突出水的清亮第二句写天光和云影一齐映人水塘不停地晃动暗示活水不停地流动 问渠那得清如许为有源头活水来 作者问水塘为什么如此清澈因为有源头的活水不断地流来诗表面上写水塘清因有活水来实际上是比喻作文章如何来的新的材料、新的主题、新的构思、新的手法、新的语言要靠平时不断的积累从生活中积累从诗书中积累只有不断的积累沉淀才能写出好文章设喻巧妙 （五)清平乐 1朗读这首诗注意朗读节奏、感情 2作家作品简介 清平乐选自稼轩长短句作者辛弃疾（11401207）字幼安号稼轩南宋伟大的爱国词人 3点评 茅檐低小溪上青青草 写农家房屋矮小及房屋旁溪边的自然景色如水墨画几笔勾出农舍及周围环境宁静清幽 醉里吴音相媚好白发谁家翁媪 既然有环境描绘必有人物点缀作者从带醉意吴吉入笔写出一对白发翁姐说着柔媚的吴语互相打趣 大儿锄豆溪东中儿正织鸡笼；最喜小儿亡赖溪头卧剥莲蓬 农家儿忙着各自的农活；最可爱的是顽皮、淘气的小儿子也在溪头剥莲蓬一个卧字写出小儿顽皮、淘气的动作 这首词描绘了一幅农家耕乐团刻画了农家信然自乐的生活景象 也表现作者对人民生活的关切语言清新、活泼、流畅 四、小结 相见欢是词写出一个亡国的皇帝成为囚徒后切身感受的无可解脱的愁苦现书有感用