实践报告封皮

1 / 21 实践报告封皮 毕业实习报告 院 系： 班 级： 学 号： 姓 名： 完成时间： 年月日 历史师范毕业实习报告 一、实习时间 2016 年 3 月 28 日 2016 年 4 月 19 日，实习生第二批。 二、实习单位 西藏民族学院附中 三、指导教师 专业课指导老师： 班主任实习指导老师： 四、实习过程 实习是一个师范生成长为一 位合格教师的必经之路，也是检验每一位师范生教学技能的前奏；实习是师范生教学生涯的开始，是师范生展示成果的舞台！面对实习我既有几分兴奋又有几分担忧，兴奋的是我即将走上梦寐以求的教学舞台，在那儿展开我教学生涯中的第一堂课，面对我的2 / 21 第一批学生，即便只是为期一个多月的实习学生；担忧的是怕自己不能很好的完成学校安排的实习任务，不能搞好实习学校交给我的教学任务，不能顺利的完美的解答学生的质疑，怕自己不能很好把握 “立德树人”的形象！ 虽然四年来我们持之不断地学习学科教育知识和一般性的教育学、心理学知识，除了 了解“教育是什么、学生怎么学习”这些根本问题外，还在有限的时间内尽力提高自身的师范技能。然而，这些来自文本阅读、个人思辨和微格培训的教育信条、意识取向和行为习惯，在面对真实的教学场景中如何自然而熟练地适用呢？ 实践出真知，所以实习应该能帮我们解开所有的疑惑。 3 月 28 日我们第二批实习生来到民院附中，经过简单的分组后，我们四个女生被分到初中部实习。 在见过专业指导老师赵老师后，她给我们四人又分了实习带领我们的班主任，指导我们进行班主任管理活动的学习。我和另外一个同学被分到了二班，开始了我 们为期近一个月的实习。 、实习目的 实习对于我 一名即将毕业的师范生来说是必需的，也是必要的，它不仅为我们提供了一个在展示自己教学技能的机会，还为我们提供了一个检验自己学业成果的舞台。这不仅仅是学校安排的教学任 3 / 21 务，更是一个了解学生学情、熟悉教学方法策略和各个教学环节的机会，还是一个把理论和实践相结合的机遇，为此我在为期一个多月的实习工作中认真研习教材，总结学生学情，在教学过程中及时准确的处理学生的提问和质疑，并在教学中恰当处理师生关系。 为期一个多月的实习转 眼即逝，通过实习，我充实了自己，学会了如何教学，如何处理师生关系，学习到了许多未曾接触过的东西，在实习中很快的将理论和实践相结合。经历了这段实习生活，让我感受到新一代教师肩上的重担，体会到教师的艰辛和不易。在实习过程中，我对比自己的中学时代，感受着我们与现在学生的差别，现在的学生领悟能力、信息接收能力、对新事物的认知能力都远远的超越我们的时代，这对我们师范生提出了越来越高的知识要求、教学技能和丰富的知识蕴含。实习过程中，我熟练地掌握了教学技能，不但如此，我还学会了如何处理与学生关系的技巧。 在这 一个多月的实习生活里，我一直以教师身份严格要求自己，处处注意言行和仪表，热心爱护实习学校和班级学生，本着对学生负责的态度尽力做好实习工作；同时，作为实习生一员，一直紧记实习守则，遵守实习学校的规章制度，尊重学校领导和老师，虚心听取他们的意见，学习他们的经验，主动完成实习学校布置的任务，塑造了良好的形4 / 21 象，给实习学校的领导、老师和学生都留下了好的印象，得到学校领导和老师的一致好评，对此，本人甚感欣慰。在这短暂的实习期间，我主要进行了教学工作实习和班主任工作实习。 、实习内容 1.听课见习 怎样上好每一节课，是整个实习过程的重点。刚开始的一个礼拜的任务是听课和自己进行试讲工作。在这期间我听了专业课老师初一初二的历史课共 8 节课。在听课前，认真阅读了教材中的相关章节，如果是习题课，则事前认真做完题目，把做题的思路简单记下，并内心盘算自己讲的话会怎样讲。听课时，认真记好笔记，重点注意老师的上课方式，上课思想及与自己思路不同的部分，同时注意学生的反应，吸收老师的优点。同时简单记下自己的疑惑，想老师为什么这样讲。 在认真记录指导老师教学的每一个环节，体会指导老师的教学方法的同时 ，我还试着去了解学生的学情以及学生掌握新知识的效率，并且课后认真总结指导老师的教学经验和方法，给出中肯的评价，并在评价中纠正自己教学中可能出现的问题，学习指导教师优秀的教学方法和教学过程中处理突发事件的应对措施。在实习过程中，我不但学会了如何向学生传授自己拥有的知识，还学会了如何处理师生关5 / 21 系，更重要的是在听课见习中体会到 “立德树人”的真正含义。正所谓“立人者，必先立于人也。” 2.备课与上课 一周时间转眼即逝，在科任指导老师的安排下，我们开始进行备课。备课不是简单地看教材，而是认真 地梳理教材的内容和想方设法地用自己的语言表述出来。单是这个重新复述的过程就已经很考验我们的能力。要用严谨但通俗易懂的语言来来描述枯燥的数学知识，颇让我觉得头痛。 对于老师而言，最大的疑惑应该是“教师要教到什么程度”。以前作为学生听课，目的是学习知识；现在作为教师上课，是为了学生学习。目的不一样，我们的注意点就不一样。刚看教材的时候，觉得 40 分钟怎么就说一页书；后来备课，发现要讲解的问题很多，一节课能说完几页书就已经很不错了。或许是知之越多，越是觉得难以着手。由于缺乏经验，可能也缺乏必要的训练，我 们对教材的处理、对讲授内容的把握做得并不到位。对于专业课指导赵老师的提示，我像是如获至宝，尽量根据陈老师的安排来备课。赵老师对教案进行反复修改，我也经常与一起实习的同学互相提问题，大家都期待真正上课那一刻的到来。 带给我们最初、最大的感受是，讲台下坐着的不再是与我们一起在教室训练的同学，而是真正的学生。他们不会像自己的同学那样随意附和、快捷地回答我们提出的问6 / 21 题，而是真正地思考和等待着我们的解答。他们在听不明白的时候会突然提问，或者干脆就趴在桌子上看书和睡觉。 课堂上若学生对我的提问有 所反应的话，就是对我最大的回报。因此，在课堂上必须注意学生的反应。我认为，要随时掌握学生的学习情况，分析原因，从而改进自己的教学方法和确立教学内容。 教师既要讲授知识，又要管理课堂纪律，并且与学生进行个别交流。刚开始时因为心情特别紧张，经验不足和应变能力不强，课堂出现了“讲课重点不突出，教学思路不流畅，师生配合不够默契”等问题。针对出现的问题，陈老师老师会细心讲解哪些是重点，怎样突破难点，怎样自然过度，并提议要多向经验丰富的教师学习，多研究教材和其他教学资料，并且面对面地指出教案的不足以及上课时存在的缺点。 他态度温和，经常面带笑容，即使是批评，我也能欣然接受。 经过几次实战的磨练，现在的我已经基本能够驾驭课堂，胜任教师的角色了。虽然我还有很多做的不是很好的地方，但这次实习真的让深深的体会到教师工作的辛劳，也深刻理解了教学相长的内涵，使我的教学理论变为教学实践，使虚拟教学变成真正的面对面的教学。要想成为一位优秀的教师，不仅要学识渊博，其它各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等等都是很重要的，站在教育的最前线，真正做到“传道、授业、解惑”，是一件任重道远的事情，我更加需要不断努力提高自身的综7 / 21 合素质和教学 水平。 3.班主任工作方面 在班主任日常管理工作中，积极负责，认真到位，事事留心。从 早晨的卫生监督，仪表检查，作业上交，早读到课间纪律，课间操，课堂纪律，午休管理，眼保健操，自习课等等，每样事物都负责到底，细致监督。当然，在监督他们的同时不忘结合他们的个性特点进行思想道德教育，以培养他们正确的学习目标，积极向上的乐观人生态度和正确的人生价值观。 班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，也是学校管理的中间力量和骨干分子，对良好班风和校风的形成起到举足轻重的作 用。 作为一个班主任又怎样使自已的工作上台阶、上水平、上档次呢？实习期间担任班主任工作，我有这样一个认识，班主任对学生的思想教育工作，实质上是一个与学生实行心理沟通的过程，只有真正了解了学生的内心世界，做到有的放矢，方法得当，才能达到教师对学生的成长提供帮助指导、学生对教师的工作给予配合支持的目的，从而收到好的教育效果。下面谈谈自己切合学生心理实际进行思想教育工作的一些尝试下面谈谈本人在实习班级工作中的一点体会。 8 / 21 奖罚适当。 我知道一个优秀的班主任，时刻应该用“爱”去开启 学生的心灵，很多时候我们的一个笑容，一个课余诚恳的交谈，有时是一个眼神，一句鼓励的话，都会对学生产生长久的影响，你爱的奉献会得到爱的回报，但我们细想一下，这样的学生有多少，真正能感悟到你老师的爱的学生，绝对孺子可教也。常有的是你对他的宽容增加了他的放纵，淡薄了纪律的约束，这在实习中我也是有所体会的。今天我们面对的不是几个学生，而是 48 人的班级，没有严明的纪律，如何有良好的班风？在我们的教育工作中，惩罚也是教育的一种手段。当然，惩罚特别要慎重，我认为当我们惩罚学生时，应该注意以下几个方面：首先一定要注意尊重 学生的独立人格，保护好学生的自信心、自尊心，好的就是好的，错的就是错的，不要一错百错，全盘否定；惩罚的目的是警示学生什么不可以做，做了会有什么后果，不是为惩罚而惩罚学生，而是为教育学生而惩罚学生，换句话说，惩罚是手段，教育才是目的。 组织开展活动的魅力。 良好班集体的建设必须依靠活动来实现，活动可以产生凝聚力，密切师生关系，使每个学生发挥主体的积极性，这时进行集体主义教育、健康的竞争心理教育是行之有效的；在我班，凡是学校组织的活动，班主任和我都给予高度9 / 21 的重视，小记者的报名与舞蹈班训 练与我都亲身参与当中，开动员大会，一起与学生训练。告诉他们不用把名次的好坏，放在第一位，只要我们尽力了就行了。心理学等理论告诉我们：在竞赛活动中，一个人的目标期望水平不能过高，也不能过低，只有中等水平的期望值才能使参赛者保持最佳的竞技状态，对于我们每个同学来讲，活动的目的不是拿名次，而是看我们如何对待竞争，是否有参与意识，是否全身心投入了，是否能做到问心无愧。在活动 思想道德修养与法律基础 公民素质现状调研 社会实践报告 院 系 专业 班 级 学 号 姓 名 指导 教师 2016 年 12 月 思想道德修养与法律基础社会实践报告说明 社会实践报告由标题、署名、导语、正文、结尾和谢词组成。 导语又称引言。它是调查报告的前言，简洁明了地介绍有关调查的情况，或提 10 / 21 出全文的引子，为正文写作做好铺垫。常见的导语有： 简介式导语。对调查的 课题、对象、时间、地点、方式、经过等作简明的介绍； 概括式导语。对调查 报告的内容作概括的说 明； 交代式导语。即对课题产生的由来作简明的介绍和说明。 正文是调查报告的主体。它对调查得来的事实和有关材料进行叙述，对所做出 的分析、综合进行议论，对调查研究的结果和结论进行说明。调查报告可采用“情 况 -成果 -问题 -建议”式结构或“成果 -具体做法 -经验”式结构以及“问题 - 原因 -意见或建议”式结构。 结尾的内容大多是调查者对问题的看法和建议，这是分析问题和解决问题的必 然结果。调查报告的结尾方式主要有补 充式、深化式、建议式、激发式等。 谢词即对于完成本实践报告提供了帮助的相关人员表示谢意。 要求： 1.社会实践报告字数不少于 3000 字，用钢笔书写在11 / 21 A4 纸上。抄写时注意留好 边框，抄好后与打印好的封面沿左侧装订成册。 2.学生一定要亲自深入实际进行调查研究，不能搭顺风车，不能抄袭他人或者 网上下载。 3.实践报告要附有佐证材料，例如：调查问卷和调查数据；实践过程中的照片 ；座谈后整理的资料；被调 查人的签字；实践地领导批语等。 4.社会实践应结组集体进行，但每组最多不能超过 5人，每人写出一份社会实 践报告 2 分散实践要求如下： 1分组： 根据任课教师布置，学生可自由结组。实践小组一般以不超过 5 人为一组，为保证安全，女生尽量与男生结伴进行。特殊情况下学生也可以单独进行实践活动，但一定要保证安全。 2选题： 思想道德修养与法律基础课实践教学主题为：公民素质现状调查。主要围绕公民特别是我省我市公民思想12 / 21 道 德素质、科学文化素质、身心健康素质以及法律素质展开调查，其中以社会公德、职业道德、家庭美德为主要内容的思想道德素质调研是公民素质调研的重点。力求对当前我省我市公民素质现状有整体了解，发现突出问题，提出可行建议，并在大学生中率先实践文明素质提升工程。 分散实践同学可参考以下题目确定本小组及本人的社会实践课题： 社区开展爱国主义教育活动状况调研 当地三年大变样中居民素质问题调查 当代青年对传统孝道伦理的认同状况调研 “就业难”背景下现代企业对大学生素质 要求的调研 本地区社会主义新农村建设调研 家乡基层党组织建设状况调研 当地公民法律素质调查 当地网络对青少年的影响调查与研究 当前居民生活方式的改变与生活满意度的调研 家乡生态环境保护问题调研 本地区乡风民俗调研 农村医疗保障体制问题调研 家乡社会保障制度覆盖情况调研 公共生活领域中的秩序状况调查 13 / 21 城市农民工的工作与生活状况调研 农村或城市社区封建迷信存在方式及存在 原因的调研 阻碍贫困地区脱贫致富的非经济因素调研 家族势力对农村事务的影响情况调研 本地区农民业余文化生活调研 本地区食品安全问题调研 农村废弃物状况调研 当地志愿者活动状况调查 分散实践同学可以在本题目基础上调整或选择子课题进行调研和实践活动。 3实践准备 学生在教师指导下制定本小组的实践方案；通过网络、书籍等了解和学习相关政策以及当地情况，结合本次实践活动的主题，设计有针对性的调查问卷或访谈题目 。 3 进行社交礼仪培训，掌握必要的基本医疗知识，准备必要的物资和资料。如：石家庄学院相关资料、相关证明及证件、礼品与捐赠品、资料采集工具、联系工具、摄影工具等。 4实践阶段 各实践小组和个人按照实践方案开展实践活动。在14 / 21 实践活动中，大家既要按照课题要求进行调查活动，又要深入基层接受教育，同时力所能及的为基层服务，经受实践锻炼和考验。活动结束后每一位学生须认真写出石家庄学院“思想道德修养与法律基础”社会实践随想及石家庄学院“思想道德修养与法律基础”社会实践 调查报告各一份。 石家庄学院“思想道德修养与法律基础”社会实践随想包括实践基本活动、主要收获、对实践活动的感受以及建议，用钢笔誊写在 A4 纸上。 石家庄学院“思想道德修养与法律基础”社会实践调查报告应包括以下内容： 调研主题、指导思想、方案设计、实践行程、调研内容、调研方法、数据汇总。 理论分析：成绩或收获； 理论分析：存在问题及原因 理论分析：评价及建议。 感言及谢词 实践报告参照论文书写格式，字数要求 不少于 3000字。封面用 A4 纸统一格式，报告内容抄写在 A4 纸上，然后沿左侧装订成册。 上交材料： 集中实践同学于实践结束第二周向带队教师，分散实践同学于寒假后开学第二周向思修课任课教师及时上交15 / 21 以下材料： 石家庄学院“思想道德修养与法律基础”课社会实践随想； 石家庄学院“思想道德修养与法律基础”社会实践调查报告； 其他有代表性的活动照片等音、视频资料；媒体对实践活动的相关报道、当地领导或者知名人士对社会实践活动的题词；接收单位评语等也可以一并 上交。 成绩评定： 教师根据实践活动表现及实践报告，并给出成绩。马列部将于适当时候对部分优秀实践报告、实践成果进行展览，对优秀实践个人进行表彰。 工作中有何问题及建议请发至： mlbcy,；或致电各班思修课任课老师均可。 4 CHANGSHA UNIVERSITY OF SCIENCE & TECHNOLOGY 暑假社会调查报告 题目： 江西省南昌市交通、出行调查报告 学 班 级 : 专 为谋 求城市交通发展出路、大力落实公交优先政策，进一步推动南昌市公共交通事业的发展，提高公共交通运行水平，改善南昌市交通环境，缓解城市交通拥堵，塑造花园16 / 21 城市形象，对南昌的交通、市民的出行进行了全方位的调查 一、我市公交运行现状 随着经济发展、城市化进程的加速，我市城区面积、交通总量正呈现出逐年扩大的趋势，人们的工作、生活节奏日益加快，社会出行更客运更为高效、便捷。值得注意的是，在环境矛盾、人口矛盾等诸多城市问题中，以“空气污染、车辆巨增、交通拥堵”为特征的交通矛盾也正日益显现出来，制约着城 市的进一步发展。在这种形势下，切实落实“大公交”优先发展战略，发展城市公共交通已成为公认的缓解城市交通最有效、最根本的出路， 2002 年我市部分人大代表更是联名对有关建设公交专用道、实现“公交优先”的问题提出了多份议案，社 会各界也予以了充分关注，同时对此表示很支持以及充分的肯定。 近年来，我市公交事业取得了飞速发展，公交服务质量、线网覆盖率、车容车貌有了极大改善，对南昌市的繁荣发展起到了极大的推动作用，目前我市公交车辆已达 1074辆，开通线路 57 条，线路总里程公里，城区内共设公交停靠 点 300 个，日均公交客运量达万人次，公交客运已成为市民重要出行方式。然而，受诸多条件限制，我市公交发展水平与南昌花园城市、区域经济中心城市的城市定位还有相当的差距，城市公交运行水平有待进一步提高。 17 / 21 二、存在问题 1、公交线路分布不均，中心城区密度过大，城市客流得不到合理分配。在面积仅为平方公里的中心城区，全市57 条公交线路均从中途经，行驶里程逾 200 公里，公交线网密度达公里 /平方公里；而在非中心城区，公交线路里程只有公里，公交线网密度仅为公里 /平方公里，反差巨大。 2、公 交线路多重叠，主次干道交通压力过大。以八一大道为例，全路共途经 1、 2 、 11 等公交线路 13 条，途经线路南端至包家花园， 北端至青山路，西端至抚生路，东端至京东，所涉公交车多达 304 辆，占全市公交车总量近 1/3；在这不大的运营范围内，往北京西路重复的有 4 条，往阳明路重复的有 9条。由于线路重复，公交车辆相对密集，加上这些路段自身流量就大，尤其是叠山路、象山北路、孺子路等混合交通的道路上，稍有不畅，便极易造成拥堵。 此外，由于重复线路上的客源量、车辆数得不到合理匹配，致使有的车辆拥挤不堪，而 有的车就明显乘客不足，造成公交运量相对紧张或过剩。 3、公交站台过于集中，站距过近。在我市中心城区各类公交站台有 180 个，占全市公交站台的 75%。按一个站台最低服务半径 500 米计算，这些站台总服务面积达 90 平方公里，为中心城区面积的倍，公交站台设置密度明显过高。18 / 21 此外，我市市区有近一半的公交站台站距少于国标要求的500 米，如长运站与交通厅站不到 300 米， 12、 13、 21 路相互间的公交起点站与终点站距离更是不足 20 米，致使公交车停靠频率过高，公交乘客不易快速分流。 4、部分公交站台并站问 题突出。我市 1、 2、 9、 19等多路公交车都不同程度存在几条公交线路共用一个站台的现象，较为典型的八一大道工人文化宫站台和沿江中路海关站台，均各有 9 条公交线路使用，经常有 5、 6 辆公交车或是接长龙，或是双排停车，挤占车道，迫使其他车辆减速行驶，既防碍了相邻道口其他车辆的正常进出，又使得大量乘客不在站台上下，而是随意穿越非机动或机动车道，造成人车混行、车辆拥堵。 5、站台位置不当。许多站台，或是设置在距离路口不足 50 米处，或是设置在立交桥引桥旁和车流复杂地段，公交车辆进出站时，不仅极易造成路口拥堵，而且 也会带来事故隐患；其中，问题较突出的有八一大道市防疫站、赣江宾馆、十中门口站、自来水公司站、青云水厂站、省装璜建材大市场站等站台。 在主次干道双向并排设站的情况同样非常突出。据统计，仅八一大道、南京西路设并排站台 4 处，阳明路设并排站台 5 处，象山北路、民德路设有并排站台 6 处，叠山路更是达到 12 处之多，一旦双向公交车同时进站，则路辐便19 / 21 会急剧变窄，形成瓶颈。 6、公交车辆占道停车，逢站必停，车速难以提高，道路资源被