2019-2020年二年级语文下册 蜗牛的奖杯 7教案 苏教版.doc_第1页
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文档简介

2019-2020年二年级语文下册 蜗牛的奖杯 7教案 苏教版教材分析:蜗牛的奖杯是国标本(苏教版)语文二年级下册中的一则寓言故事。讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后,自我陶醉,不思进取,结果翅膀退化,奖杯成了坚硬的外壳,只能在地上爬行。文中的第一幅插图形象地描绘了蜗牛“在天空自由地飞翔”和“在比赛中遥遥领先”的情景,与第二幅伏在地上爬行的两只蜗牛形成了鲜明的对比。 本文的教学我以工具性和人文性的统一为追求,探究有效的教学策略,尊重学生的独特体验,促使学生在趣味中发现、研读、品味,真正让学生在自主的阅读实践中理解内容,感悟形象,品味课文的语言文字,形成正确的价值观。教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会10个生字,认识绿线里的8个生字。认识1个多音字。理解生字组成的词语的意思。学会一个新偏旁。3.理解课文内容,懂得“谦受益,满招损”的道理。教育学生要正确对待荣誉,应该把荣誉作为自己前进的动力。教学重难点:1.学会10个生字,理解生字组成的词语的意思。2.理解课文内容,懂得“谦受益,满招损”的道理。教育学生要正确对待荣誉,应该把荣誉作为自己前进的动力。教学方法:1.创设情景,读演感悟。 2.拓展读说,深化体验。第一课时教学目标: 1.能正确、流利地朗读课文。 2.学习本课的10个生字,两条绿线内的8个生字,能够准确认读,理解由生字组成的词语。 认识一个新偏旁“支”。3.指导学生书写生字:膀、蜻、蜓、蜂、怕、硬。 教学重、难点: 1.正确、流利的朗读课文。 2.掌握生字字形,能够规范、美观地书写。 教学准备: 生字卡片、词语卡片、蜗牛图片、课件教学过程: 一、谈话,引入课题。(出示带翅膀的蜗牛)今天,老师给大家带来一位客人,是谁?这是蜗牛,同学们可能奇怪了:这怎么能是蜗牛呢?可是,据说很久很久以前,蜗牛就是这个样子,至于后来为什么变成现在我们看到的样子,让我们一起来学习课文蜗牛的奖杯,大家就知道了。板书课题,齐读课题。二、创设情境,读中悟理。1.这个故事很有意思,大家一定会喜欢,赶快打开课本去读一读,遇到陌生的字别忘了去求助拼音小帮手,并给小节标上号。自由读课文。 2.再读课文:练习着一边想象故事发生的情境一边读。3.检查自学情况。认读生字词:(幻灯片出示)蜗牛 奖杯 惟恐 甩下 勉强 冠军翅膀 蜻蜓 坚硬 生怕 蜜蜂带拼音读。去掉拼音读。抽字卡读:蜗奖甩翅膀蜻蜓坚硬怕蜜蜂扩充字词,近义词。自主识记:蜗惟恐冠强甩4.再读课文:把课文读通顺,最好能读出自己的感受。5.学习第一段:读了几遍课文,你已经对课文有了大致的了解,相信你一定有自己的感受,谁愿意把第一段读给大家听一听?指名读,评议。用喜欢的方式自由读(或者齐读)第一节。6.现在蜗牛还能飞上天吗?为什么?奖杯很大压得它飞不起来,只是暂时的,造成她现在这个样子还有个根本原因,你看看能从后面的段落中找到读一读吗?7.通读全文。8.看到再也飞不起来的蜗牛,你想对他说什么吗?三、过渡:从你们的回答中,老师看出来了,你们都是些积极上进的孩子,来,我们这节课再来增加点儿收获,学习几个生字的写法。四、自主探究,识写结合。1.认读本课10个生字。2.自主识记,同桌交流方法。(1)分享识字好方法(组合法、猜谜法、双胞胎记忆法)两到三个生字 (2)余下的生字与同桌交流识字方法3.这节课学习:奖、翅、膀、蜻、蜓、怕。学习“支”字旁。如:由“奖”可以联想到“壮、尖”;“翅”与“扇”;“膀”与“傍、旁”;“蜻”与“情、请、清”等;“蜓”与“挺”。“怕”与“伯、拍”。4.描红感受如何写更漂亮。5.范写翅。临写习字册。第二课时教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会4个生字,理解词语。3.理解课文内容,懂得“满招损,谦受益”的道理。教学重点:朗读、识字、写字。教学准备:教学课件、录音、生字卡片、贴图教学过程:一、复习导入1我们已经一起初读了一篇有趣的童话蜗牛的奖杯,文中的字词还记得吗?出示词语:有力的翅膀 自由地飞翔 遥遥领先 得意洋洋 唯恐 生怕 天长日久 慢慢地爬行 2评:词语掌握真不错,不知道小朋友的课文掌握得怎么样了呢?3过渡:看,这就是从前的蜗牛,它有着一对有力的翅膀,能在空中自由地飞翔,那它又是怎样获得这金光闪闪的奖杯的呢?快过去读读课文的第二自然段吧。(飞行赢来的)二、学习第二自然段1再读课文,边读边思考:你们觉得蜗牛表现得怎么样?(出色、厉害,飞得很快、很棒,得到了飞行冠军)2小朋友都用了各种各样的词来说我们的蜗牛表现出色,老师这儿有个词“遥遥领先”不是很明白,谁来说说看?(甩下了所有对手,赢得了冠军奖杯)(1) 我们还是一起到飞行现场去看看吧。(这是蜻蜓,这是蜜蜂,这是蝴蝶,就只有这三个昆虫吗?还会有些谁呢?天牛、七星瓢虫、知了、飞蚁、萤火虫)你是从哪里看出来的?那我们的小蜗牛该“贴”在哪儿呢?谁来展示给大家看看?板书:(2)(评:蜗牛在这儿,同意吗?)(如果不是很远,可以贴的再远些)(哇,这么远啊,那些昆虫都被蜗牛甩在后面看到了,蜗牛真的是遥遥领先)板书:遥遥领先(3)老师懂了,小朋友们真会读书,这就叫联系上下文理解词语,是一种很好的读书方法。3那这一节你会读好吗?指导读“遥遥领先”“所有的”(甩的不是很远)(还有对手在旁边呢)三、学习第三段1过渡:蜗牛凭着自己高超的飞行本领赢得了冠军奖杯,小动物们可佩服它了,都跑来向它祝贺,听着小动物的祝贺,它可得意了,真是“得意洋洋”。(1)出示“得意洋洋”谁能读好这一句。指导朗读“得意洋洋”(2)“得意洋洋”你还会换个词语来说说吗?老师也给小朋友“洋洋得意”“得意忘形”(小朋友有没有发现什么?)(形就是样子,得意的连自己原来是什么样子都不记得了)师领读2师:这奖杯真是让蜗牛得意极了,那它是怎么表现的呢?小朋友通过自己读就能知道,请你们读读课文的第三段。(1)蜗牛是怎样表现的呢?先说给同桌听听,待会儿再告诉大家。(小朋友找到了吗?谁来说说看?)(是啊,我们的蜗牛可得意了,那现在就请小朋友当一回得意的小蜗牛,老师来做蝴蝶)我来采访采访你们。师:蜗牛大哥,你背上背的什么呀,那么大?那你为什么一直背着呢?(还有哪个蜗牛想接受采访)(是奖杯,我怕别人不知道我是飞行冠军)师:蜗牛大哥,来来来,我来帮你把背上的东西拿下来,看你背着多累呀!快拿下来,好好休息休息。(不用了不用了,要是被人偷了就不好了)师:哦,我知道了,看来我们的蜗牛把奖杯看得比自己的生命还重要。(2)小朋友,在这两名话中还藏着一对近义词呢,你们找到了吗?是啊,“唯恐”和“生怕”,虽然他们是一组近义词,但是“唯恐”是担心,有点怕的意思,“生怕”是非常怕的意思,程度深一些。我们可不能搞错了哦!(3)让我们读好这两句吧。(有点得意,得意极了)3出示蜗牛图片,你觉得这是一只怎样的蜗牛?4蜗牛的身体是那样的柔软,可是这奖杯很大,很重,蜗牛背上它再也飞不动了。指导朗读(不够重,不累)(好大好重的奖杯,背上它真够累的)能把这一节连起来读吗?难度可高了。四、学习第四自然段1 师:这一背,蜗牛背了多久呢?一天,两天?一个月,两个月?一年,两年?快到第四自然段去找答案吧。多久(天长日久)词卡出示。 背了也不知多久。2 读词(速度要慢一点)(好漫长的时间啊!)3 师:蜗牛把奖杯在身上,一天天,一年年结果怎样了呢?(去读读课文找找答案)4提问:什么是退化?(慢慢地萎缩了,最后都没有了)小蜗牛你把头伸出来容易吗?(很难,不简单)就是勉强。5师:小朋友,你们都很会读书。此时的蜗牛只能从硬壳里伸出头来,在地上慢慢的爬行了,多可怜哪!那你能把这种语气读出来吗?6指导读(读得慢一点)(蜗牛真是自作自受)(多可怜啊,想看一眼外面的世界都困难)7那你觉得这时的蜗牛是怎样的一只蜗牛?五、小结看着这只可怜的蜗牛,那你现在想对它说些什么呀?老师也想对蜗牛说:出示“谦虚使人进步,骄傲使人落后。”最后希望小朋友吸取蜗牛的教训,知道在荣誉面前不能骄傲,要继续努力,争取更大的进步。六、教学生字1.出示生字:蜜、蜂、坚、硬,指名读,说说它们的特点。2.你有什么方法记这些字?3.师示范,边看边想,注意什么?4.指名说说注意点,学生描红,并练写一个。5.反馈,讲评学生写的字。七、作业1把你想对小蜗牛说的话写下来。2.积累文中自己喜欢的词句。3.课后将这个故事讲给父母听,并请他们评一评。板书: 蜗牛的奖杯(得意洋洋)飞得快爬得慢附送:2019-2020年二年级语文下册 蜗牛的奖杯2教案 苏教版一、 看拼音写词语。hi p ch bn jin yn qn tn m fn二、一字多音真奇妙,辨词注音趣味多 成长 ( ) 勉强 ( ) 爬行( )长 强 行天长日久 ( ) 坚强( ) 银行( )三、根据意思填词语,再选词填空。生怕唯恐害怕1只怕,强调其怕的原因只有一个。 ( )2因胆怯而心中不安。 ( )3很怕,非常害怕。 ( )这三个词意思相近,能调换位置吗?( )它成天把奖杯背在身上,( )别人不知道它是飞行冠军。到了晚上,蜗牛就睡在奖

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