2019-2020年二年级语文下册 数星星的孩子第一课时2教案 鲁教版.doc

2019-2020年二年级语文下册 数星星的孩子第一课时2教案 鲁教版教学目标1.了解张衡其人，知道他从小爱科学，喜欢钻研，长大后成为著名的天文学家。培养学生观察、研究自然现象的兴趣。2.学会本堂课的7个生字，掌握多音字“数”和“撒”，理解“无数、珍珠、碧玉盘、钻研、天文学家”等词语。3.能用“著名”说话、写话。教学重点学习生字新词，有感情地朗读。教学难点理解第一段的第一句话，体会这个比喻句的妙处。教学准备幻灯片或课件或小黑板（课文句子、比较音节、当堂练习等）教学过程一、切题。1.唱小小的船。2.从歌中“月儿”引出“星星”。（板书课题）3.读课题，正音：数sh。“星星、孩子”读轻声。二、初知。1.比较拼读音节：zhnhnsshkorozchynynmnhn珍-衡撒-傻靠-绕组-楚仰-研慢-汉2.分组分段读通课文。三、赏析课文最后一段。（出示此段：这个数星星的孩子名叫张衡，是汉朝人。他长大以后刻苦钻研，成了著名的天文学家。）1.刚才大家读通了课文，知道课文主要讲谁？（板书：张衡）讲他干吗？（数星星板书）2.指名读最后一段，问：张衡是什么时候的人？（板书：汉朝）简介张衡。3.衡取得了什么成绩呢？请找出有关词句读读。他长大以后刻苦钻研，成了著名的天文学家。（板书：天文学家）（1）学习“著名”：闻名、有名。并用“著名”说话、写话。（2）简要讨论“天文学家”。（3）谁知道他怎么成为著名的天文学家的？刻苦钻研。（板书之并讨论）4.学习生字：（1）衡：指名读，说结构、偏旁。教师故意板书一个极差的“衡”字，请学生说说该怎么写，并上台板书。（师述：三部分要紧靠在一起，形成一个整体才好看，也就是说大家团结起来才有力量。写字如此，学习也应该互相帮助才能学好。希望大家团结一条心搞好学习。）（2）汉：指名读，比较：汉汗。给“汉”组词。（3）研：指名读，换偏旁：研形（研妍、刑）5.齐读最后一段。四、赏析课文一段。过渡：张衡长大以后成为著名的天文学家，他小时候是怎么样的呢？我们来学习第一段课文。1.自由读此段，先说有几句话，再上台来标序号。2.指名读第一句：晚上，满天的星星像无数的珍珠撒在碧玉盘里。（1）大家晚上去看过星星吗？像什么？（2）讨论“满天”和“无数”。（3）学习此句的比喻含义：散满天的星星晴天的夜空撒无数的珍珠碧玉盘（可拿涂了黑底的托盘撒上粉笔头以作简单演示，有条件的可放“星空”的课件以加深理解。）（4）学习这个句中多音字：数sh数星星撒s撒珍珠数sh无数撒s撒网（5）张衡把看到的星星写得这么美，说明他心里对星星的（）之情。（据回答板书“喜爱”或“喜欢”）（6）用“喜爱”的语气齐读此句。3.学习第二句：一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰着头，指着天空数星星。过渡：看到星星这么美，张衡是怎么做的呢？（1）请多生读此句：（2）请圈出数星星的动作的词：坐、靠、仰、指、数。（板书）（3）学生表演数星星的动作。同座互演或上台表演。（老师或其他学生朗读相关语句）（4）从这些动作当中可以看出张衡数星星的时候做得怎么样？（据回答板书“认真”或“仔细”）（5）有感情地齐读这一句。4.学习第三句：一颗，两颗，一直数到了几百颗。（1）喜欢读的都读此句。（2）数星星要仰着头，多累呀！回去睡觉好了，张衡这样做了吗？他“一直数到了几百课”，这说明什么呢？（他不怕烦、不怕累。）（3）比较句子：一颗，两颗，一直数到了几百颗。一颗，两颗数到了几百颗。（让学生自由阐述，讨论。）（4）齐读第三句。5.教学生字：珍：提醒右下部三撇的写法。同音字比较：真、针、珍。靠：告+非。用“靠”组词。仰：换偏旁“迎”。“仰卵柳”比较。百：独体字。给“百”组词。6.有感情朗读第一自然段。五、小结本堂课。六、当堂练习：1.猜字谜：天真热，一连三杯水，我喝了又喝。（汉）我不断地用力，终于推开了一块石头！（研）这事太有趣了，我非告诉你不可。（靠）白娘子被一根扁担压住了。（百）2.改错字：一个孩子座在院子里，造着奶奶，仰着头，只着天空书星星。（ ）3.补句子：弯弯的月儿附送：2019-2020年二年级语文下册 数水果教案 西师大版1.创设情境，激发动机。教师谈话：小朋友，水果王国里有数不清的水果，都认识哪些水果？（倾听学生怎样联系生活交流，相机肯定词语说得准的，记下不易说准的字音）过渡：今天，我们就到水果王国里去和水果娃娃们交个朋友吧。（出示课件：学生看图说水果名字，生字从可爱的水果娃娃中跳出，没说对名字就不出来）2.自学生字，诵读韵文。自己专心地借助拼音读词串，注意读准字音，把生字点出来，要多读几遍。同桌互查认字情况。集体检查读词串，指名读，齐读。做“找朋友”游戏。反复诵读词串，注意读出韵律美。比赛读，可横着读，也可竖着读。（引导学生在游戏、诵读中评价生字读得是否准确）3.发现规律，体验成功。请学生仔细看看，今天认识的字有什么秘密。（点拨：“木”字旁。想想它们为什么都是“木”字旁。）能把“木”字旁的家族找出来吗？（说说你在哪里见过它们）请学生再看看，还发现哪些字有相同的特点。启发学生运用学过的方法记住这些字。（点拨；引导学生自己总结形声字的构字规律，从中体验快乐，并联系生活说自己、父母、广稿、商店等。）4.静心描写，体验乐趣。再读词串，把要求写的字找出来读一读。读课后要求写的8个字，想想哪些字难记。指导书写。（1）仔细观察这些字在田字格中的位置，说说该怎样安排。（2）教师示范写。（3）学生自己写字。（4）互评、自评。（注意：提醒学生养成良好的书写习惯，体验写好字的快乐。）5.巩固表达，说准字音。分成小组，各组发12种水果。请学生仔细观察水果的形状、颜色，闻闻气味，再选一种喜欢的水果说给同桌听。（引导反思：倾听评价自己的进步，同学的进步和不足）生字的教学，要注意培养小朋友自主合作识字的能力：可以小组或同桌合作，自己抽查读准字音，自己确定觉