北师大版二年级语文上册教案 《书的世界》教学设计之三.doc

北师大版二年级语文上册教案 书的世界教学设计之三1、 通过多种形式的学习，让学生了解书的知识。2、 会认8个生字，会写5个生字。3、 了解获得书的途径。4、 介绍自己喜欢的一本书，激发读书的兴趣。相关资料：1、 教师准备：书的资料2、 学生准备：利用周末时间在爸妈的副食下买一本适合自己看的书。课时安排：3课时第一课时教学目标：1、 联系生活实际了解购书的途径。2、 认识书的封面、封底、目录和序文。3、 认字2个，写字1个。教学重点：目标1、3.教学难点：目标2.教学流程：一、组织交流扩展读书途径1、 上周末，老师请爸爸妈妈带你们外出，购买一本适合自己看的书，你们买到了吗？学生展示已买到的书。2、 你们买了什么书？在哪儿买的？学生交流书名及购书的途径。3、 观察图画，你发现哪些地方图书很多？生活中你在哪些寺方能见到图书？4、 老师出示词卡：新华书店、图书馆、阅览室、文化站、报刊亭，认读词卡。（孩子进行买书实践，为学习书的封面，学会查找目录打下基础。）二、认识图书1、 老师出示图书：从封面上你都看到了什么？（着作名称、作者、出版社名称等）书的封底有什么？（发行单位、书号、定价、条形码等）一本书除了封面、封底、正文外，还有什么？（扉页、序言、目录等）2、 展示台投示，认识目录你们知道这本书里有几个故事吗？你是从哪儿发现的？咱们学会看目录，有什么好处？学生通过看目录，感受目录的作用。3、 课件演示认识序文：我们拿到一本书要想快速了解它的主要内容，你们知道怎么做吗？介绍序文，认识序文及其作用。（指导学生了解目录、序文的作用，创设情境，激起学生的好奇心。）三、自主识字、写字1、 我们全面认识了图书，这几个词语你能读读吗？2、 抽读生字。3、 学生扩词：封（）（）录（）（）4、 怎么写录字才美观呢？5、 在老师指导下，学生书写，学生评价。（巩固认识生字，进一步认识图书。）第二课时教学目标：1、 引导学生介绍自己喜欢的图书，选择好书做朋友。2、 学会给图书分类。3、 认字6个，写字3个。教学过程：一、激趣引入：你最喜欢什么书？为什么？二、图书会1、 丁丁冬冬也有许多爱看的书，瞧，他们请来了图书朋友，和它们打打招呼吧。（西游记、红楼梦、水浒传、三国演义、十万个为什么、科学家的故事、中国古代传说、伊索寓言、丑小鸭、宝葫芦的秘密、木偶奇遇记、小王子等）2、 学生介绍自己看过的书。3、 这么多朋友，为什么西游记、红楼梦、水浒传、三国演义手拉手站在一排？4、 你听说过四大名着吗？能介绍一下相关的资料吗？（识字与介绍课外书巧妙结合，让学生重点了解四大名着，激发学生的民族自豪感。学生大多没看过四大名着，可引导其认识名着的作者，鼓励今后读书。）三、和好书交朋友1、 出示句子：书是知识的海洋，书里有精彩的世界。2、 爱书的孩子，我们应该选择什么样的书？3、 教师出示两本书：蜡笔小新与新语文读本你喜欢哪本书？为什么？（小组合作讨论：蜡笔小新是漫画书，知识容量小，书里有一些不文明的语句，读后收获很少。新语文读本有许多优美的文章，知识丰富，读后受到做人做事的教育。）4、 好书让我们学到知识，好书教我们做人的道理，与好书做朋友，我们的心灵会更加纯净。你也有好书介绍给大家吗？（引导学生挑选好书，帮助其分清良莠，通过相互讨论，不但使学生知道了许多好书的书名，增长了见识，还在口语交际中锻炼了说话能力。）四、为好书安家1、 图书也有自己的家，它们的家在哪儿？你在书店查找图书方便吗？为什么？2、 我们在家里整理图书，可以将它们分为几类？教师相机出示词卡：杂志、工具书、教科书、连环画、童话书等。3、 学生朗读后，做游戏：给好书找家将自己手中的书按杂志、工具书、教科书、连环画分类，将它们分别送回自己的家，比一比，哪个小组又快又好。4、 好书是我们永远的好朋友，我们应该怎么对待它？（学生介绍护书方法）（给图书找家，既有利于学生寻找图书，又培养了学生动手爱书护书习惯。）五、自主识字写字1、 出示词卡：杂志、工具书、教科书、连环画、西游记、小王子2、 认识这些生字吗？有什么办法记住它？给它们组组词吧。3、 谁能把下列生字写得美观？义、丑、王4、 学生练一练，自评、互评。第三课时教学目标：一、复习字词：开火车认读词语二、参观图书室1、 给自己的图书安家之后，让我们去看看学校的图书之家吧。2、 参观图书室，图书室分哪两部分？（阅览室和藏书室）3、 参观藏书室，了解这里的图书是怎么分类的？4、 我们怎样在图书室借阅图书？请图书管理员做介绍。（借阅图书的过程较为复杂，教师应引导学生观察，同时练习借阅。）三、学写读书笔记1、 读书后为什么要写读书笔记？（巩固知识，积累优美词句）2、 怎么写读书笔记：（摘抄优美句子