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文档简介

五年级数学教案：有关计划数与实际数的应用题（第四课时）教学目的：通过解答有关计划数与实际数的应用题，使学生了解生活中这种常见的数量关系，进一步学习三步应用题的解答方法，及其与两步应用题的联系，提高学生解答应用题的能力。教学重点：引导学生明确两步应用题可以通过改变条件或问题成为三步应用题，三步应用题也可以通过改变条件和问题变成两步应用题；让学生学习和了解有关计划与实际相比较的应用题。教学过程：一、口算练习教师出示口算卡片，指名学生口答1.850.780.330.60.126.32.90.080.77.30.74.80.62.40.521.540二、新课.教学例。教师出示例：学校运来吨煤，计划烧40天。由于改进炉灶，每天节省千克。这批煤可以烧多少天？教师：谁能说一说这道题是怎么一回事？题中告诉我们计划烧40天，为什么又问可以烧多少天？教师：这就是说，计划烧的和实际烧的都是这1吨煤。要想求实际可以烧多少天，必须先知道实际每天烧多少煤。实际每天烧多少煤题中没有直接给出，只告诉我们每天节省5千克。谁知道怎样算出实际每天烧多少煤。小组讨论数量关系，指名回答。教师：好，数量关系弄清楚后，请同学们自己在练习本上解答这道题。注意算出得数以后，要先检验再写答案。学生解答，教师巡视，帮助有困难的学生分析、列式。最后集体订正。、改变例4的条件和问题，进一步练习分析解答应用题。教师：如果我把这道题的第三个已知条件和问题改了，你们还会解答吗？板书：学校食堂运来1吨煤，计划烧40天。改进炉灶后，这批煤比原计划多烧了10天，实际每天烧多少千克？先由学生自己审题、分析数量关系，在练习本上解答。然后，请一、两名学生说说自己是怎样想的，或者做在黑板上。最后集体订正。三、巩固练习、书第54页做一做教师巡视，个别指导。同时指名板演，然后让他们给大家讲一讲，应该怎样分析和解答这道题。、练习十三第4、5题这是两道与例题有所不同的题目，解答时帮助学生充分理解其意义，计划与实际之间的关系。四、小结今天我们学习了解答有关计划数与实际数的应用题，而且还通过改变题中的已知条件和问题，进一步研究了怎样分析和解答应用题。一道题三步应用题还是两步应用题，要在分析了已知条件和问题之间的关系以后才
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