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文档简介
一年级数学:100以内数的认识4义务教育课程标准数学(人教版) 一年级下册P98页100内的数1-4,练习十八1-3题。教学目标1、进一步巩固100以内数的顺序、数位表及计数单位;会正确熟练读写100以内的数,会说数的组成,会进行数的大小比较;2、学会数学交流,形成初步的整理、沟通能力与反思意识;3、感受整理知识的乐趣,体会数的价值。学情分析本课时是在学生已学100内数的认识的基础上进行的一节总复习,怎样合理、有效地引导学生经过整理复习,将已学的知识形成新的认知结构,是非常重要的,一年级的学生还不具备这种能力,在本节课中力图给予培养。教学重难点100内数的读写、比较大小、数位。教学过程一、谈话引入1、揭题今天这节课我们一起来复习100以内数的认识。2、写数请写一个你喜欢的100以内的数,可以是100。3、交流你写的是什么数?能用一句话简单说说你为什么喜欢这个数吗?(根据学生回答,教师有选择地板书)4、小结看来数与我们每个人息息相关、紧密相伴,谁也离不开它。二、复习整理1、回忆看到这些数,你想到什么?2、整理根据学生的反馈,从以下几个方面引导整理:分类可以根据不同标准来分,如根据位数(一位数、两位数、三位数),根据单、双数等。比较大小先指名个别学生说说是怎样比较的?如两位数与三位数比较,两位数与两位数比较。再归纳比较大小的方法。排列你能把这些数排排队吗?你是按什么顺序排的?数位与计数单位如提问:99的两个9意思一样吗?25与52有什么相同点和不同点?组成如比较25和52时,可说一说25和5里分别有( )个十和( )个一;说一说自己喜欢的数的组成。数的顺序指其中一个数如60,提问:与60相邻的两个数是( )和( )。出示:60可以怎么填?你是怎样想的?3、小结:看到黑板上的数,我们刚才都想到了哪些知识?闭眼想一想。你还有什么疑问吗?三、巩固提高(数学游乐宫)1、估一估、数一数小猪一共吹了多少个泡泡?2、猜一猜(1)我比三十九多1,我是( )。(2)我是第一个数后面的第5个数,我是( )。(3)我比最小的三位数小1,我是( )。(4)我是由3个一和5个十组成的,我是( )。(5)10个十就是我,我是( )。(6)我是最小两位数与最大两位数的差,我是( )。3、考一考根据自己所写的数出出题,考考大家,你写的是什么数?4、想一想(聪明屋)写出个位比十位大3的两位数写出两位数,使得十位上的数与个位上的数相
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