【精品学案】新课标人教版小学一年级下册语文导学案第一单元表格式

第 周 星期 第 节 年 月 日课时1课题识字一第1课时课型新授 文本简析1. 领悟题意：本课是看图学词识字。2. 主要内容：八个四字词语写的都是春天的典型事物或现象，构成了一幅春景图，引人进入春天的美好境界。3. 主题思想：教材插图根据词语的意思，描绘出鲜花盛开、莺歌燕舞、小河流水的画面，呈现出一派生机勃勃的景象。4. 语言特色：八个词语排列整齐，韵律和谐，读起来朗朗上口。学习目标1.认识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。2.正确、规范地书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。3.主动收集积累春天的词语。 4.认识并了解春天给大地带来的变化，留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。平水习学识记理解应用分析综合学习重点巩固学过的生字，学习生字的音、形、义。学习难点留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教具准备生字卡片、图片、课件教学方法以读代讲、读中感悟教学过程环节学 案导 案预习设计一读课文，借助拼音，读准字音。w W w . X k b 1.c O m二读课文，圈出生字。三读课文，画出不懂的地方打上问号。导入感知欣赏春景图，练习说话。创设情境，激趣导入课件展示：小燕子唱春天来了，让我们一起走进美丽的春天吧！自主学习1学生自读，圈出生字。2.把圈出的生字读一读，认一认。（不认识的，请别的小朋友来帮忙）3.同桌互读，正音。初读韵文识字写字课件出示带拼音的生字，指名读，齐读。 展示交流1.一个小朋友读一排（找两组小朋友读）。2.把书合上，自己小声音读一读、开火车读。3.读生字4.读儿歌春回大地 万物复苏柳绿花红 莺歌燕舞冰雪融化 泉水丁冬百花齐放 百鸟争鸣师：老师这里的字没标拼音，你会读吗？师：这些字变成了红色是我们要认读的，谁能读？（去掉个别字）师：出示儿歌：（看来难不倒大家，现在变变位置，看你会读吗？）教学过程合作探究1.再读课文，感受春天的美丽，说出春天美在哪里？2.探究认字方法，说说是怎么认识本课生字的。X k B 1 . c o m3.说说还知道那些描写春天的词语。（四人小组讨论、交流。）教师巡回指导。检查合作学习情况1.再读课文，说说春天美吗？美在哪里？既然春天这么美，那就让我们通过朗读来表达对春天的热爱吧！（小组赛读、男女赛读）2.说说你是怎么认识这些字的呢？（书上、电视上、看拼音、问同学、请教老师）3.除了课文中提到的，还知道那些描写春天的词语？4、以小组为单位，提出疑难问题（问题提出后，其他小组解答）师：你觉得春天美吗？美在哪里？师：说说你是怎么认识这些字的呢？师指名一小组答，其他小组补充。真了不起，知道这么多。师：冬天过去了，又一年春天来到了，请小朋友注意看：（出示课件画面）解答不了，教师帮助书写指导1.学生观察这三个字，说说注意的地方。2.学生在书上描红、练习。重点指导：万、丁、百教师小结字的写法。拓展延伸去大自然中找找眼里的春天，并画一画或写一写。请你去大自然中找找你眼里的春天，画一画或写一写好吗？安全教育l.室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程，上下楼梯靠右行。2.活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。3.活动要注意安全，不追逐打闹，要避免发生扭伤、碰伤等危险。 板书设计识字一春回大地 万物复苏柳绿花红 莺歌燕舞冰雪融化 泉水丁冬百花齐放 百鸟争鸣教学后记第 周 星期 第 节 年 月 日课时1课题1.柳树醒了第1课时课型新授 文本简析这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。“在春天里，还有什么醒了呢？”课后的这个问题，打开了孩子们想象的大门。要相信孩子，孩子的眼睛里折射出的画面，比诗更蕴含深意。孩子的心，就是一篇童话。学习目标1.认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。3.能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。平水习学识记理解应用分析综合学习重点识记生字，有感情朗读课文，感知和感悟春天的美。学习难点发现春天里事物的变化。教具准备生字卡片、图片、课件教学方法教学内容与课件结合，生动形象地开展教学。教学过程环节学 案导 案预习设计1.借助拼音熟读课文，认识本课的生字词，并画出本课的生字词2.标出每个自然段的序号 3.自查资料，给每个生字扩词4.摘抄文中的好词佳句导入感知1.春天不知不觉来了，用喜欢的词语赞美春天。2.春天来了，说说周围的事物都有哪些变化呢?师：春天不知不觉来了，用你喜欢的词语赞美春天。师：周围的事物都有哪些变化呢?板书“柳树醒了”。自主学习1.欣赏老师配乐朗诵。初步了解春天到了柳树的变化。2.借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。师范读。巡视，了解学生情况。 展示交流1.说出生字朋友，声读给大家听。2.说出记字的好办法。3.同桌互相读生字，比比谁读的准。4.小组比赛认读生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡) X k B 1 . c o m5.读词卡(学生当小老师领读。)打雷 雷雨 树枝 树梢软和 梳洗 玩耍 苏醒师：哪些生字是你的新朋友呢?大声读给大家听。师：你用什么好办法记住它们?师小结偏旁识字：枝，梳形近字比较：耍一要多媒体课件辅助：雷，澡熟字加偏旁：醒，软教师强调“醒”是后鼻音。教学过程合作探究1.细读课文，交流（自由读、同桌读、小组读、比赛读）2.研读，自主探究（小组交流，组长汇报交流情况）3.背诵，感悟文意自由背，加动作背，配乐背，同桌互背每个小组选一个代表，评一评谁背得好。师：春雷会跟柳树说什么话呢?柳树醒了说明了什么?说一说谁给柳树洗澡了？柳枝为什么软了师：柳梢为什么绿了?春燕跟柳树捉迷藏，小柳絮怎么飞了?柳树是怎样跟小朋友玩耍的?教师进行朗读指导。观察正确书写1学生仔细观察，说一说每个字的特点。2书写“朋、友”两个字，学生先自己观察，再提示大家写时应注意什么。3学生描一个，写一个。4展示评价。教师范写，边写边提醒注意的笔画，“说、话”这两个字要写得左窄右宽；言字旁的“点”要写的高一些，靠右一些，与横折提的“折”对齐。“春”字的书写，关键是上半部分：三个横不宜长：撇、捺要伸展开，盖住下面的“日”字。“高”字上小下大，不要写得太长。拓展延伸1夸夸柳树的5个好朋友。2在春天里，还有什么醒了呢?师：请你夸夸柳树的好朋友，说说春天还有什么醒了？安全教育l.室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程，上下楼梯靠右行。2.活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。3.活动要注意安全，不追逐打闹，要避免发生扭伤、碰伤等危险。 板书设计春雷 醒春雨 软 1.柳树醒了 小朋友们，长高了 。春风 绿春燕 飞教学后记第 周 星期 第 节 年 月 日课时2课题2.春雨的色彩第1课时课型新授 文本简析春雨贵如油。这是千百年来劳动人民发自肺腑的感叹。 春雨细如丝。丝丝春雨像春姑娘身上的薄纱，随风飘动；像春姑娘纺出的丝线，轻轻垂下；又像春姑娘缝衣服的细针，扎进刚刚苏醒的大地。 春雨是无色的，但它却给我们带来五彩缤纷的世界。学习目标1认识“线、论”等11个生字。2正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。3培养学生热爱大自然的情感。新 课 标 第 一 网平水习学识记理解应用分析综合学习重点巩固学过的生字，学习生字的音、形、义。学习难点正确、流利地朗读课文，感受春天。教具准备生字卡片、图片、课件、头饰教学方法结合歌曲，利用课件，图文结合，达到最好的教学效果。教学过程环节学 案导 案预习设计1.读课文，圈出生字，读准字音。2.标出自然段，读通句子，初识课文。3.互读带有生字的词语（由教师提供）。 有趣 问题 到底 油菜 争论 颜色 淋在 洒在 滴在 欢快导入感知1.听歌曲小雨沙沙2.激发学习的兴趣。3.听音乐：雨声、小鸟的叫声。说说听到了什么？想知道它们在说什么吗？4.听配乐朗读春雨的色彩播放歌曲小雨沙沙放音乐：雨声、小鸟的叫声。师：你们听到了什么？你想知道它们在说什么吗？师配乐朗读春雨的色彩自主学习1.自读课文，把生字才会读的字圈起来。2.这些圈起来的字都是我们的新朋友，看看你有什么好办法记住这些字。3.同桌互读课文，如果有不认识的字，就教教他，还可以问其他同学。每人读一遍。4.愿意给哪个生字组词就给哪个组词。（自读课文，要求做到正确、流利。）师：自己读课文，把不认识的字圈起来。师：想一想，你这样记住这些字？如果有不认识的字，就教教他，还可以问其他同学。自学时教师巡视摸底，找到学生读书中存在的问题。展示交流1.请会读的同学展示读。2.看老师课件演示的情景，用一个字抢答。w W w .x K b 1.c o M课件出示生字。老师演示：A、一群人在雨中（淋）B、洒水车（洒）C、小水珠落下（滴）教学过程合作探究1.重点读课文，正音。（1）、“一群小鸟 / 正在争论一个有趣的问题。”（2）、.结合正音完成课后“读读说说”。滴：雨滴 水滴 点滴欢：欢乐 欢笑 欢喜 欢迎题：题目 数学题 问题 课题 解题2.分段朗读情况。3.有感情地朗读课文，感悟课文。整体感知课文内容。师：大家读了好多遍课文了，谁能说说小鸟们争论的是一个什么问题？检查合作学习情况1.各组内推荐朗读明星展示读课文小节部分，依次将文读完并评价。2.图文结合：图上有哪几种小动物啊？它们都在争论些什么呢？春雨到底是什么颜色的？3.初步理清文章思路：师：谁能把第一段读得正确流利，谁就站起来读。（二六段类推）师：它们都在争论什么，你知道吗？谁来说说看？拓展延伸春雨到底是什么颜色的呢？通过这节课的学习，我们已经过了生字关。记忆生字时，要用自己喜欢的方式。朗读课文，要注意停顿、有感情。安全教育l.室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程，上下楼梯靠右行。2.活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。3.活动要注意安全，不追逐打闹，要避免发生扭伤、碰伤等危险。 板书设计2春雨的色彩线 论 趣 题 底 颜淋 洒 滴 油 欢教学后记第 周 星期 第 节 年 月 日课时2课题2.春雨的色彩第2课时课型新授 文本简析春雨贵如油。这是千百年来劳动人民发自肺腑的感叹。 春雨细如丝。丝丝春雨像春姑娘身上的薄纱，随风飘动；像春姑娘纺出的丝线，轻轻垂下；又像春姑娘缝衣服的细针，扎进刚刚苏醒的大地。 春雨是无色的，但它却给我们带来五彩缤纷的世界。学习目标1会认“线、论”等11个字，会写“你、们等6个字。2正确、流利地朗读课文，分角色表演课文内容。3培养学生观察大自然、感受自然美的情感。平水习学识记理解应用分析综合学习重点掌握生字词。w W w .x K b 1.c o M学习难点有感情的朗读课文，感悟春雨的情趣美。教具准备生字卡片、图片、课件、头饰教学方法朗读感知、教学过程环节学 案导 案预习设计1.读生字，给生字组词。2.回忆课文内容。导入感知1分节朗读课文。2说一说：春雨到底是什么样儿呢?3认读生字词。指名分节朗读课文。师：春雨到底是什么样的？出示生字、生词卡片自主学习1组内分享课文朗读，理解。2组内讨论自学时教师巡视摸底，找到学生读书中存在的问题。合作探究1带着自己的理解和感受，有感情地读一遍课文，并把自己喜欢的一段精读。2讨论交流，指导朗读小组内讨论：a.如果分角色朗读的话，该怎样读争论的语法，朗读好“不对”“不对，不对”“你们瞧” b.怎样表现春雨、小鸟和大自然。3根据自己的理解感受小组内分角色读、表演读。（1）出示头饰激趣：喜欢那只小鸟，就读好它的话，等会上台表演。师：同学们的字记的很好，课文也一定能读出感情来。现在就请同学们带着自己的理解和感受，有感情地读一遍课文，并把自己喜欢的一段精读。师：在小组内分角色读，表演读。教学过程合作探究（2）学生自由练读。（3）小组内表演。（4）挑选两个小组上台带头饰表演。（5）全班评选最佳燕子、麻雀、黄莺，上台配乐表演读，学生评价4表演完毕，趁势解决学习伙伴提出的问题：请“燕子、麻雀、黄莺”征求大家的意见：我们谁说的春雨的色彩是对的？春雨到底是什么颜色的呢？把你的想法说一说，画一画（自选粉笔板画春雨）5.积累。组织学生表演、评比。引导学生质疑。指导积累。同学们读得真有感情，现在请把你喜欢的词句画下来。指导书写1观察今天的生字有什么特点。2临摹。3学生写。4、对照。师出示田字格中的生字，引导学生观察。范写。重点指导绿的笔画。拓展延伸说一说在别的小动物眼中春雨是什么颜色呢？（出示相应的提示画面） 师：你们看，春雨多神奇呀！那么，开动脑筋想一想，在别的小动物眼中春雨是什么颜色呢？（出示相应的提示画面）安全教育l.室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程，上下楼梯靠右行。2.活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。3.活动要注意安全，不追逐打闹，要避免发生扭伤、碰伤等危险。 板书设计2春雨的色彩 小燕子 绿色 麻 雀 春雨 红色 小黄莺 黄色教学后记第 周 星期 第 节 年 月 日课时1课题3. 邓小平爷爷植树第1课时课型新授 文本简析读着课文，我们能清晰地感受到，邓小平爷爷用行动实践着他的话。你看，81岁高龄的他，“额头已经布满汗珠，仍不肯休息”；他“挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土”；那份认真，那份执着，让人感到他不仅仅是在栽树，而且是在播下一个心愿，在精心地描绘美好的未来。我们应该用怎样的行动来描绘我们的未来呢？学习目标1认识13个生字，会写6个字。2正确、流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。3初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。平水习学识记理解应用分析综合学习重点认识13个生字，会写6个字。正确、流利地朗读课文学习难点体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。教具准备找邓小平爷爷的资料。生字卡片、图片、课件教学方法谈话导入、结合植树节的来历开展教学。教学过程环节学 案导 案预习设计1读课文，圈出生字，读准字音。2标出自然段，读通句子，初识课文。83采用多种方法识记生字，给课后生字注音。导入感知与老师谈话，3月12日是植树节，1985年的植树节在北京的一个公园发生的一件事，引出课题。师：小朋友们，你们知道哪天是植树节吗?那你们知道1985年的植树节在北京的一个公园里发生的事吗?(板书课题)自主学习1听范读，生读课文。想办法将课文读通顺。遇到不懂的字用笔圈出来。2小组内读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。3小组内自学生字，总结识字的办法。师范读课文。 师巡视指导，提醒学生遇到不懂的词句，可以问问同学。展示交流1指名读，开火车读。2我会记：向大家介绍识字方法。(1)熟字加偏旁：直植(2)熟字换偏旁：爷节 那邓3指名读字卡、词卡。4将生字请回到课文中，再次读课文。5将课前搜集的有关邓爷爷的资料进行汇报。师：谁来读一读。师：把你的记字方法向大家介绍吧。师：生字回到课文中，你还会读吗？教师可以给予补充。学生充分地了解这位伟人教学过程合作探究1自由读全文。讨论：邓爷爷是个怎样的人?你是从课文的哪些地方看出来的?（小组讨论，不明白的问题记下来）2体会：为什么说“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景?教师巡回指导。反馈合作学习情况1分节读课文，边读边体会文中的重点词句。w W w .x K b 1.c o M2读最后一自然段，体会： “小平树”成了天坛公园一处美丽的风景?“美丽的风景”美在哪里？3配乐朗读全文。指名分节读课文。教师提示学生要抓住文中的重点词句边读边体会。指名读最后一自然段。师： “小平树”成了天坛公园一处美丽的风景?“美丽的风景”美在哪里？配乐。书写指导1让学生先观察要写的6个字。2指名说说要写好这些字需注意什么?3生先描红，再练写。师范写有难度的字，例如：爷、岁，讲解字的结构；提示“亲”字的第五笔横长，第六笔横短，最后一笔是点。拓展延伸1观察校园内的每种植物有什么特点，选一种最喜欢的植物画一画。2植树节快到了，利用课余时间和爸爸妈妈种一棵小树或栽一盆花。师：请选一种校园内的最喜欢的植物画一画。师：请你和爸爸妈妈种一棵小树或栽一盆花。安全教育l.室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程，上下楼梯靠右行。2.活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。3.活动要注意安全，不追逐打闹，要避免发生扭伤、碰伤等危险。 板书设计3.邓爷爷植树万里无云 春风拂面布满汗珠 不肯休息成了天坛公园一处美丽的风景教学后记第 周 星期 第 节 年 月 日课时2课题4. 古诗两首第1课时课型新授 文本简析春晓给我们展现的是一幅雨后清晨的春景图。它看似平淡，却韵味无穷。不写繁花似锦，不写芬芳醉人，只用寥寥数笔，就把那不经意的一瞬间感受到的浓浓春意勾勒得淋漓尽致。诗人由喜春而惜春，用惜春衬爱春，言简意浓，情真意切。从那“夜来风雨声”中，我们可以尽情地想象那莺歌燕舞、百花齐放的烂漫春光。学习目标1图文结合，在感受春天的诗情画意中认识6个生字，会写“古、声、多、处“四个字。2学习春晓，初步了解诗歌的意思，感受春天的美景。 3正确、流利、有感情地朗读和背诵春晓。平水习学识记理解应用分析综合学习重点认识字词、背诵古诗。新|课 |标|第 |一| 网学习难点理解意境。教具准备生字卡片、图片、课件教学方法教学生用自己喜欢的方法识字、写字教学过程环节学 案导 案预习设计1. 利用拼音自读古诗。2. 圈画生字，要求读准字音、读得连贯。导入感知1. 背会背的古诗。2. 跟老师写“古诗”二字，认识这两个字。会的学生当小老师教教不会的师：你会背哪些古诗?(指名随意背诵古诗)你们已经会背这么多古诗了，真了不起。那么，老师写两个字看看谁认识。(板书：古诗)。自主学习1 听范读。2 边利用拼音自读古诗，边圈画生字，要求读准字音、读得连贯。3 同桌互读，解决生字。4 小组合作，交流识字方法。师范读课文。 师巡视指导，提醒学生遇到不懂的词句，可以问问同学。展示交流1指读古诗，要求读得正确、流利。2出示生字卡片，指名读、小组读、齐读3你是怎样记住“眠、处”的。汇报识字方法。(1)“眠”是形声字；它是什么意思。(2)“处”是翘舌音，也是多音字，还念ch；与“外”区别；书空。师：谁来读一读。师：把你的记字方法向大家介绍吧。师：你是怎样记住“眠、处”这两个字的？师点拨。教学过程小组合作探究1说一说：诗中写了春天什么时间的景色?又写了哪些景物?你是从哪句话读懂的?2配乐诵读全诗。(个人读、评价读、小组比赛读)3背诵诗句。(男女生比赛读、背、小组赛背)新|课 |标 |第 |一| 网教师点拨：(1)鸟的叫声是什么样的?(幻灯出示：( )的鸟叫声)(2)播放风雨声，想象说话：你眼前出现了什么?你又想到了什么?(3)看到飘落的花瓣，你有什么感受?(4)结合每一句进行朗读指导、训练。指导书写1认读、组词，用“到处”说话。2观察“处、声、多、知”的结构，并说一说它们在书写时应注意什么?3学生描红、临摹。教师出示：古、诗、首、眠、处、闻、声、多、知重点指导“处、声、多”。课堂检测1找朋友古（ ） 声（ ）多（ ）处（ ）2填空：（ ）眠（ ）觉晓，处处闻啼（ ）。夜来（ ）（ ）（ ），花落（ ）多少。师：你会吗？拓展延伸积累咏春的诗句。师：你还知道春天的诗句吗？安全教育l.室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程，上下楼梯靠右行。2.活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。3.活动要注意安全，不追逐打闹，要避免发生扭伤、碰伤等危险。 板书设计4.古诗两首春 晓蹄鸟 欢唱风雨声 呼呼 沙沙 嘀嘀嗒塔花落 鲜艳教学后记第 周 星期 第 节 年 月 日课时2课题4. 古诗两首第2课时课型新授 文本简析村居描写出了一幅春天孩子们在村旁的芳草地上放风筝的图画。是一幅自然景物和活动着的人物融合在一起的、充满生机、春意盎然的农村生活图画。读了这首诗，我们好像跟诗人一起饱览了农村的美丽春景，分享着孩子们放风筝时的欢乐。 学习目标1 图文结合，在感受春天的诗情画意中学会7个生字。2 认真读帖，写好“知、忙”两个字。3村居初步了解诗歌的意思，想象春天田野的美景，正确 流利、有感情地朗读、背诵诗歌。平水习学识记理解应用分析综合学习重点认识字词、背诵古诗。学习难点感悟古诗中的意境。X|k | B| 1 . c |O |m教具准备生字卡片、图片、课件教学方法教学生用自己喜欢的方法识字、写字教学过程环节学 案导 案预习设计1.借助汉语拼音读通古诗。2.画出本课要求学会、认识的生字，读正确。导入感知1. 春天到了，你们喜欢干些什么?清朝诗人高鼎居住在乡下时就亲眼目睹了儿童放学归来，三五成群，迎着春风，放飞风筝的情景，于是他便为后人留下了一首较为明快的诗篇村居。2. 齐读课题并识记“村、居”)师：春天到了，你们喜欢干些什么?清朝诗人高鼎居住在乡下时就亲眼目睹了儿童放学归来，三五成群，迎着春风，放飞风筝的情景，于是他便为后人留下了一首较为明快的诗篇村居。(板题)自主学习1. 听范读。2. 利用拼音自读古诗，边圈画生字，要求把字音读准，把诗句读连贯。3. 同桌互读，解决生字。4. 小组合作，交流识字方法。师范读课文。 师巡视指导，提醒学生遇到不懂的词句，可以问问同学。展示交流1指读古诗，要求读得正确、流利。2出示生字卡片，指名读、小组读、齐读3说说是怎么记住“醉、烟、童、散、忙”的?师：谁来读一读。师：把你的记字方法向大家介绍吧。师：你是怎样记住“醉、烟、童、散、忙”这几个字的？师点拨。教学过程小组合作探究1自读古诗，然后谈一谈你最喜欢这首诗的哪一句，为什么?点拨：2让我们闭上眼睛，伴着美妙的音乐听xx同学朗诵这首诗，然后谈谈你的感受。3交流听读后的感受。4有感情地朗读课文，读出感受。(配乐练读、指名读、评价读)5练习背诵课文。（指名背、小组赛背、男女赛背）教师点拨：(1)纸鸢：风筝。(2)拂堤杨柳醉春烟：杨柳在微微春风中摇摇摆摆，陶醉在这美丽的春光中。(演示课件或出示图片，帮助学生理解)指名配乐朗诵。师：请你也有感情地朗读课文，读出你的感受。指导书写1认读、组词，用“到处”说话。2观察“忙”的结构特点，说说这个字书写时应注意什么?3学生描红、临摹。X|k | B| 1 . c |O |m教师出示：醉、烟、童、散、忙指导、示范书写“忙”字。课堂检测 “ 莺飞 ，拂堤杨柳醉春烟。 童散学归 ， 趁 放纸鸢。师：你会吗？拓展延伸让学生读一读积累的诗句。师：自古以来，人们都喜欢春天，珍惜春光。把你积累的诗句与小组内的同学交流交流。安全教育l.室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程，上下楼梯靠右行。2.活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。3.活动要注意安全，不追逐打闹，要避免发生扭伤、碰伤等危险。 板书设计4.古诗两首村 居草 长 莺 飞杨柳 春烟儿 童 散 学忙 放 纸 鸢教学后记第 周 星期 第 节 年 月 日课时2课题语文园地一第1课时课型新授 文本简析我的发现这项活动的目的是引导学生发现汉字规律，自己小结识字方法，学习自主识字。教材在提示中列出了两种识字方法，让学生自己去发现。教材还通过“我会认”的图标，列出了要求会认的七个生字。日积月累本部分包含三项活动：读词语、写句子和读背短文。主要目的是：积累语言；练习读、写基本功；巩固识字。学习目标1学生掌握和运用两种识字方法，认识“评、访、挤”等七个生字。2正确地读词语，初步理解，感受春天的美景。3正确地读写句子。4熟练地读背短文，简单地了解短文意思。平水习学识记理解应用分析综合学习重点认识字词。新 课 标 第 一 网学习难点识字。教具准备生字词语卡片、课件。搜集春天资料、唱春天的歌曲、画春天的图画。教学方法生字教学采用对比教学方法。联系农村实际，教学花园果园。教学过程环节学 案导 案预习设计1. 复习第一单元生字、课文。2. 预习语文园地一。导入感知1. 春天来了，花园里的花多美呀！瞧，花园里来了几个字宝宝。2. 试着认读出示的字。出示图：春天的花园。师：你认识他们吗？我会认1. 学生自由读字。2. 小组学习：小组里的小伙伴互相交流一下读了字的发现。3. 集体交流：小组派代表汇报，总结识方法（熟字加偏旁、熟字换偏旁）4. 按照刚才大家发现的识字方法“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁”，同学们来认一认这些生字。5. 小组学习：互相认读生字、记生字。6. 抽读生字卡片，学生说一说怎么记住这个字。师出示：哥歌 直植 星醒 古故鸟鸣 底低我们来和这些好朋友打个招呼吧！读了这些字，你们有什么新发现吗？出示：平评（评论）方访（访问） 齐挤（挤满）油邮（邮局） 桥轿（轿车 线钱（花钱）师：说说怎么记住这个字的。展示交流1 小组内互相传看作业本，识记同学的名字。2 想认识谁的名字，就下座位去向他请教吧。师：只要我们做个有心人，每天都能结识新的汉字朋友呢！谁来读一读。教学过程我会读1. 学生分小组自由读词语，要求把字音读准。2. 抽读词语卡片。3. 扩展练习。教师过渡：春天的景色真美呀，我们来读一读几个和春天有关的词语。师：你们还知道哪些和春天有关的词语。我会写1. 看看谁最先知道我们要写的是什么句子？（学生自由读拼音）2. 比一比，哪个同学写的句子最漂亮？（学生书写）3. 小组互相评议，推荐写得好的同学在展示台展示。新 课 标 第 一 网教师过渡：我们已经会写很多字了，我们知道字可以组成词，词可以组成句子，现在我们来写两个句子吧。教师范写“春”字。读读背背1. 学生自由朗读短文花园果园。2. 小组互相读。3. 小组互相交流短文写的是什么。4. 比一比哪一组的小朋友最先把短文背下来？师：过渡：春天里，花园里的花开了，果树上的花也开了，到了秋天，果树上还会结果子呢！给能背的小朋友配乐朗诵。拓展延伸搜集描写春天的词语，短文读一读。师：请你搜集描写春天的词语、短文读一读。安全教育l.室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程，上下楼梯靠右行。2.活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。3.活动要注意安全，不追逐打闹，要避免发生