月亮湾教学反思范文.doc

月亮湾教学反思范文 在教师在进行月亮湾的教学之后需要写好相关的反思那么反思的内容应该写呢下面是小编分享给大家的月亮湾教学反思欢迎阅读 月亮湾这篇课文以生动形象的语言描绘了一副秀丽宜人的田园风光图展示了乡村一派生机的动人景象课文的二三自然段是教学重点其中涉及到了“方位顺序”这一难点为了更好地突破这一重难点也为了让学生预习的兴趣更浓厚我在这课的预习目标中添了这么一项：读懂课文用笔画一画月亮湾的美丽景色对于画画学生无疑是喜欢的兴致盎然的但学生要想把课文内容利用绘画的形式尽可能好地表现出来必须认真读课文弄清句子的意思遇到不懂的地方还要查工具书或者向别人请教而且文中的景色要跃然于纸上你也得对这些景物的布置在个方位要做到心中有数这就变被动接受为主动学习无意中提高了学习效率在检查预习这一环节时我请学生介绍自己的画学生在介绍时能很自然地结合课文语言有的还能加入自己的话把画介绍得生动活泼在介绍时学生的理解能力、自学能力就得到了验证在介绍时有一个学生把桃树画在了小桥边通过评议知道了“河岸边”的意思还有一位学生悄悄把农田改正了位置因为之前没有仔细读书对“过了桥”理解不清楚这样一来通过预习孩子自动将课文内容进行了内化月亮湾各景物的具体位置也不需要老师再多作讲解了于是在学习2、3自然段时我把重点放在了孩子有情有趣的读书上请孩子们把对月亮湾的喜爱用朗读来表示学生们读得有滋有味再请孩子们在熟读的基础上做一做小导游拿着自己的画带着小朋友们去游一游美丽的月亮湾学生的劲头可足了于是精彩纷呈的导游词就出现了你听：“女士们先生们欢迎来到我的家乡月亮湾你们首先会看到一条月牙一样的小河河上有一座石桥河水绕着村子缓缓地流着这里的河水真清啊清得可以看见水底的水草和小鱼；这里的河水真静啊静得你都感觉不出它在流动河岸上长着许多的桃花春天满树的桃花都开了远远望去像一片灿烂的朝霞走进这片桃花林仿佛走进了一个粉色的海洋会让你忘记所有的烦恼过了桥是一片绿油油的农田”这样的导游词不但已经完全读懂了课文更融入了以前学过的语言真正是推陈出新怎是一个“精彩”可以概括！ 俗话说“磨刀不误砍柴功”从这次的教学中我深深地感受到：只有学生对预习产生了浓厚的兴趣才能对课文预习透教学的效率才能提高这样的预习才是有效的高质量的同样有效的课堂教学更能促进学生进行更为有效的预习而有效的语文预习是提高学生语文学习习惯和能力的理想选择 月亮湾是一篇优美的文章文美、境美、情美这么好的美文最适合朗读.因此我主要把精力放在引导学生赏读,诵读上描写村前景色的自然段是本文教学的重点为了充分体现学生的主体性我让学生紧紧围绕美丽二字自己读一读想一想村前里的景色最美把相关的句子划一划并在小组中说说你觉得美丽的原因此环节学生们非常认真在小组里讨论时也能毫无顾及把自己想说的都表达出来在全班交流的过程中先出示文中的插图让学生按照一定的顺序一处一处地说一说拎出表示方位的关键词：小河、河上、河里、河岸、农田然后再让他们读读书上的句子再说说自己喜欢的原因如此的处理村前的地理位置在学生的头脑中就会有一个深刻的印象条理清晰同时也提升了学生的表达能力美化了他们的语言我在小结课文加以提示学生很快就能根据这些表示方位的词将课文背诵出来了在这个指导背诵的过程中我是渗透了一个抓住关键词来背诵的方法所以背课文也不是死记硬背是有方法的作为老师更重要的是教给学生这些方法正所谓要授之以渔而不是授之以鱼 本文以生动形象的语言描绘了一幅秀丽的田园风光读着读着美丽的村子仿佛就在眼前农村的生活对于孩子们来说并不遥远因为我们大多是农村的孩子还能感受到作者生活在这里的那种自豪的情感 本文中许多的修饰词在第一课时就列出来让学生进行了数次的朗读读出词的韵味读出眼前的景象然后再学课文那一幅美丽的图画就跃然于学生的眼前再进行地点转换的梳理便对此村子的大概面貌有了一个全面的了解 俗话说提纲捷领百毛皆顺于是本课的教学就抓住了第一自然段中的“美丽”一词进行教学让学生找一找月亮湾美在里找出相关的句子读一读体会其美丽然后把“（村前）小河河上河里河岸农田/（村后）山茶园”这样的顺序作为暗线进行教学指导朗读中理解并体会相关词语最后的背诵只要看着板书就能很快的背出来了 有同学在课上就问“月亮湾到底在呀”我并没有给出一个具体的回答而是让学生明白月亮湾只是新农村的一个代表还有很多村庄都如同月亮湾一样美丽在我们的身边也有这样的村子学生的自豪感也被激发出来了纷纷嚷着“我老家那边的村子就是这样的！”然后以此为契机说说海门最美的一个地方他们的思维更活跃了 月亮湾是一篇文质兼美的课文这篇课文以其生动、形象的语言描绘了一幅秀丽的田园风光图展示了社会主义新农村一派生机勃勃破的动人景象课文的第二、第三自然段是重点段从村前到村后具体地描述月亮湾的美丽如何围绕重点展开教学如何突破难点呢在教学中紧扣“美丽”这一文眼 1、图文结合边读边悟 出示月亮湾的图片让学生说说月亮湾美在里让学生初步感受月亮湾的美丽紧接着告诉学生书本上描写得比你们说得更美激发了学生想要去读文本的兴趣出示月牙一样的小河和真正的月牙做比较让学生深刻的感受到这条小河的美丽由衷地想要赞美一番教学村后景色部分出示采茶姑娘图片从她们的笑声中你体会到了什么她们幸福和快乐由图到文指导学生朗读看着她们幸福的样子也来幸福快乐的读一读 2、角色代入走进文本 师质疑你们在缓缓流淌的小河里想做些什么呢学生答道：想在里面游泳、钓鱼、和小伙伴玩游戏出示鱼儿图片是呀鱼儿和你们一样也在小河里自由自在的游来游去做一条在河里游来游去的鱼儿边读边悟鱼儿们的自由和快乐 3、紧抓字、词、句训练 整个教学过程中有意识的让学生认为自己就是月亮湾的小村民带领着游客介绍自己美丽的家乡环节一训练学生按照一定的顺序介绍月亮湾的美景出示“小河河上河里河岸月亮湾真美呀！”环节二教学“小河”一句时我抛砖引玉让学生知道“因为村子的前面有一条月牙一样的小河所以我们的村子叫做月亮湾”出示“因为所以”的句式让学生说一句话环节三教学“倒映”这一句时结合课后习题让学生边看图边读句子说说一句好好在里有意识的渗透月亮湾青山碧水的美景和依山傍水的优越位置教学“农田”一句时放手让学生质疑先出示“过了桥是一片农田”学生质疑少了“绿油油”同样让学生练习说话从“绿油油”一词中仿佛看到了些什么环节四引导学生争做合格小导游把自己美丽的家乡介绍给大家 4、有的放矢环环相扣 教学过程中我尝试着放手放手让学生自己去解疑引读“桃树、桃花”句让学生自己说说从句子中你体会到了些什么找出关键的词语想象桃花和朝霞的样子边读边悟为什么把桃花比作灿烂的朝霞 5、简笔画板书一目了然 低年级学生好动爱说富有想象力顺应学生的特点简笔画的板书设计让小朋友有耳目一新的感觉可以实现学生与文本的直接对话不再只局限于文字有助于学生对课文的理解和体验有所感悟和思考受到情感熏陶享受审美的乐趣 是苏教版小学语文第四册第三课这篇课文以其生动、形象的语言描绘了一幅秀丽的田园风光图展示了社会主义新农村一派生机勃勃破的动人景象课文的第二、第三自然段是重点段从村前到村后具体地描述月亮湾的美丽 如何围绕重点展开教学如何突破难点呢“美丽”一词是本文的文眼我紧扣“月亮湾美在里”一问让学生欣赏动画自读自悟找出有关词句在看看、读读、想想中理解词语的意思感受月亮湾的美景这过程中要强调“随机教学”这一点应根据学生交流内容的先后顺序随机教学、随机板书（粘贴词卡）并指导朗读背诵等交流得差不多了课文的2、3自然段描绘的美景也已深深地映入学生的脑海这时再请学生将刚刚随意粘贴的词卡按顺序重新排列“村前”的景色（小河河上河里河岸农田）然后看动画有条理地试背2、3自然段这个教学过程中主要借助多媒体课件的动画效果帮助学生理解和掌握课文内容体会月亮湾的美丽和新农村兴旺发达的景象学生在赏心悦目的感官享受中感情朗读课文试着背诵课文该有多乐呀！ 在这篇诗情画意的课文中关于月亮湾的地理位置是本课的难点学生不容易搞清楚我设计了一个小组游戏活动可帮助学生建立正确的