北师大版三年级语文下册全册第二单元教案

1 / 10 北师大版三年级语文下册全册第二单元教案 莲 山课件 m 第二单元 春天的脚步 教学内容： 本单元编排了三篇主体可闻梦已被染绿、理想的翅膀、春天的雨点。 语文天地中注重对易错字的指导，复习了汉语拼音字母的大小写字母，加强了好词、佳句的赏析与积累。 “ 初显身手 ” 、“ 开卷有益 ” 等内容的安排，进一步使学生感受到春天的美好。 教学目标： 1 认识本单元 8 个生字，会写 30 个生字。 2 学习课文，理解内容，激发学生对春天的向往与热爱之情。 3 复习大小写字母，积累好词佳句。 教学重点： 三篇 课文在内容理解上难度不大，但学生对题目的理解和把握有一定难度，教学中应加强这方面的引导。 教学课时： 7 8 课时 2 / 10 梦已被染绿 教学目标： 1 认识本课 4 个字，会写 8 个生字，掌握多音字 “ 散 ” 。 2 理解诗歌内容，体会诗歌所表现的情感。 3 引导学生正确、有感情地朗读并背诵课文。 教学重难点： 重点指导学生理解课文最后一句： “ 冬天过去了，我的梦已被染绿。 ” 教学课时：二课时 第一课时 课时目标： 1 初读诗歌，认识文中的生字、词。 2 采用多种形式朗读，使学生在读中感悟 “ 我 ” 对春天的向往。 3 通 过学习诗歌，使学生懂得要像 “ 我 ” 那样细心观察周围事物，激发学生的观察兴趣，培养学生观察兴趣。 导学过程： 一谈话导课，揭题： 同学们，现在是什么季节，你喜欢春天吗？说说你眼里的春天是什么样子的？ 今天，我们就来学习一篇与春天的诗歌，板书课题： 二初读课文，认识本课生字。 3 / 10 1 自由读课文，用自己喜欢的方法认识本文中的生字词。 2 分小节指名读诗歌，检测文中生字的认识情况。 3 指导学生学习多音字 “ 散 ” ，并口头扩词。 三自读课文，感知诗歌大意。 1 学生自由读课文，说说，你从那些语句知道诗歌描写的是春天的景色？ 指导学生采用多种形式朗读，读出 “ 我 ” 发现田野秘密的那种喜悦、自豪的语气。 2 读最后一句话，说说你是如何理解的？ 师可适当引导，体会 “ 我 ” 对春天的向往，并将自己感悟到的读出来。 四拓展与延伸 学习了这首诗歌，你发现 “ 我 ” 是一个怎样的孩子？我们应该像他学习些什么？ 五布置作业。 第二课时 课时目标： 1 进一步朗读诗歌，体会作者的感情。 2 读背村居。 3 指导书写本课生字。 4 背诵诗歌。 导学过程： 4 / 10 一直接导课 同学们，本节课让我们一起再随着作者去感受一下春天的气息吧 。还想读读吗？ 二配乐朗读，进一步感悟诗歌内容 1 师配乐朗读，学生闭眼想象。 2 你还看见春天是什么样的？感受怎样？ 3 带着你的感受，再讲课文美美地读一遍。 三读背古诗村居 春天多美呀！今年老师带来一首诗，让大家欣赏一下，出示古诗村居。 1 图文结合，说说你是怎样理解的？ 2 读一读，背一背。 四指导学生写字。 1 观察田字格中的生字，说说那些自易错或较难写？ 2 重点指导： “ 散 ” 、 “ 融 ” 的写法。 五布置作业。 理想的翅膀 教学目标： 1 认识 9 个生字，会写 11 个生字。并掌握本课的 “ 建筑、翩翩起舞 ” 等。 2 读懂课文，了解 “ 我 ” 和小朋友放飞什么样的风筝 ,以及这些风筝的含义。 5 / 10 3 体会课题 “ 理想的翅膀 ” 的海逸，初步树立自己的理想，对未来充满美好的憧憬。 教学重点： 引导学生体会课题 “ 理想的翅膀 ” 的含义。 课时安排：二课时 第一课时 课时目标： 1 初读课文，认识本课生字。 2 学习课文，了解 “ 我 ” 和小朋友放飞什么样的风筝 ,以及这些风筝的含义。 导学过程： 一从课题质疑，导入课文。 板书课题 “ 理想的翅膀 ” ，学生齐读。读了课题，你有什么问题要问？ 让我们带着各自的问题一起读读课文吧，看你从文中是否能找到答案。 二初读课文，认识文中生字。 1 自由读课文，运用多种方法认识生字，注意读准字音，认清字形。 2 师检测生字，并交流好的识字方法。 三再读课文，感悟课文内容。 1 认真读课文，说说你从科文中读懂了什么？ 6 / 10 2 结合课文思考： “ 我 ” 和小伙伴们放飞了什么样的理想，以及这些风筝的含义。 3 指导学生有语气地朗读 2 7 段（学生怎么理解，就怎样的读，读出对理想的憧憬即可） 4 学生讨论：你是怎样理解课题 “ 理解的翅膀 ” ？（风筝） 5 说说你想放飞什么样的风 筝 ,为什么？ 四总结全文，布置作业。 第二课时 课时目标： 1 会写本课生字。 2 有感情地朗读课文，理清课文结构，进一步感悟课文内容。 3 完成思考 2 导学过程： 一直接导课： 春天，放风筝是孩子们最喜欢的户外活动。同学们，让我们再读读课文去感受一下孩子们放风筝的场面吧。 二感情读文，给课文分段，进一步感悟课文内容。 1 指名有感情地朗读课文。 2 带着课后思考 2，给课文分段。 3 全班交流分段情况，说说为什么这样分？ 4 学生概括段意。 师小结：课文按先写地面 再写空中 再回到地面的顺序 写7 / 10 的。（引导学生在写作中也按一定的顺序去写，这样显得很有层次感。） 三指导写生字。 1 学生观察生字，提出难写的字。 2 指导写 “ 翩、竖、薇、舞 ” 等。 四指导学生完成 “ 开卷有益 ” 雨在唱歌 1 自由读短文，说说你从文中读懂了什么？ 2 想想：短文是以什么养的手法写的？（拟人） 3 再读，读后你想说些什么？ 4 同桌读，读出对春天的喜爱之情。 五布置作业 . 春天的雨点 教学目标： 1 认识 15 个生字，会写 11 个生字，掌握 “ 沙哑、飘洒、疲劳 ” 等词。 2 学习课文，读懂课文内容，体会师生间真挚 的感情。 3 理解课题 “ 春天的雨点 ” 。 教学重点： 引导学生理解课后最后一段，懂得 “ 春天的雨点 ” 的深刻含义。 课时安排：二课时 8 / 10 第一课时 课时目标： 1 初读课文，识认生字。 2 再读课文，理清课文结构。 3 熟读课文，理解内容，体会师生之间真挚的感情。 导学过程： 一直接导课： 今天，我们学习一篇新课文，板书 “ 春天的雨点 ” 。 二初读课文，认识生字、词。 1 自由读课文，读准字音，认清字形，用喜欢的方法认识文中生字。 2 检测学生认字情况，重点检测：跪、竭、朦胧、蓬 “ 。 三书读课文，理解 内容。 1 再读课文，将课文读通读顺。 2 略读课文，说说课文写了几件事？ 3 试着给课文分段，说说每段的意思。 4 仔细读课文，说说那一部分对你感受最深，为什么？ 找出描写乌罕娜老师言行的语句，边读边体会老师对学生的关心和爱护。 结合课文 21 段，让学生体会老师的用意，感受老师的以后，达丽玛是怎么做的？（师通过指导朗读，是学生体会师生之间的爱。） 9 / 10 四总结全文，布置作业。 第二课时 课时目标： 1 进一步朗读课文，理解课题 “ 春天的雨点 ” ，联系自己感受师生之爱。 2 指导写生字。 导学过程： 一直 揭课题 今天我们继续学习课文春天的雨点。 二感情朗读，回顾内容。 1 有感情地朗读全文。 2 重点引导学生朗读最后一段，讨论 “ 春天的雨点 ” 涵义