让危险从我们身边走开教学设计.docx

让危险从我们身边走开教学设计让危险从我们身边走开教学设计教学目标：1、让学生认识到什么是危险。2、掌握基本的自护、自救技能，提高安全生活能力，并养成相应的安全生活行为习惯。3、创设生活中的情境激发学生情感体验、以体验促感悟，以感悟达明理，从而形成自觉行为。教学重难点：1、通过学习让学生认识身边的危险，学会解决危险以及通过行动来预防危险。2、树立安全意识，养成相应的行为习惯，远离危险，珍爱生命，健康安全地成长。教学准备： 教学课件小果冻教学步骤：（一）引入1、出示两个“小果冻”，请两位同学上来示范一下他们吃果冻的动作（一生作安全的吃法，另一生作仰头一口的危险吃法），师在生作危险吃法时喊“停！”让其余学生仔细观察这两生的动作，师问：你同意他的吃法吗？为什么？（生根据自己的实际情况作出应答）（1）可你一定不会想到，这小果冻还有一个名字儿童杀手。听了这个名字，你心里怎么想？（2）让我们来认识一下小果冻背后的故事。（课件出示）XX年2月，江苏南京一名男孩不慎被果冻噎住窒息死亡。XX年2月，宁夏银川市贺兰县一名男童因吸食果冻被堵住气管窒息身亡。XX年3月，上海一名女孩在食用果冻时被噎住，导致脑部严重缺氧致死据统计资料显示，在最近四五年中，全国每年至少有超过10例以上的孩子因食用果冻造成气管堵塞。2、师：听了这些故事，看了这些数据，很多同学的眉头皱紧了，嘴巴张的大大，你们感到很意外是吗？那么此时此刻，你的心里是怎么想的呢？3、小结：是啊，一个看似小小果冻，带给我们的却是血的教训，可见危险无处不在，危险就在我们的身边。（板书：危险在身边）今天的课，老师给你们设置了一些危险关卡，想考一考同学们的小脑袋，看看你们是不是能安全并胜利通关。你们有信心吗？下面，我们就一起去迎接挑战吧！（二）闯关【第一关“火眼金睛”找危险，“七嘴八舌”说原因】1、现在我们进入第一关火眼金睛找危险。现在请同学们用自己的火眼金睛找一找，图中的危险在哪里？（1）第一组第幅图：一男生爬上了窗台。第二幅图：一孩子咬铅笔头。第三幅图：一孩子边削铅笔边和同学聊天。第四幅图：一位同学从栏杆上滑下。（2）第二组第幅图：孩子在马路上玩耍第二幅图：闯红灯第三幅图：不走斑马线（3）第三组图一：用湿手拔插头。 （由于人和水是导体，这样做易触电，会危及生命。）图二：在草堆旁放鞭炮。（这样做的危险是：会引起火灾，烧毁房屋，危及生命，甚至殃及四邻；如果周围有粮库或工厂，还会使国家财产遭受严重损失。）图三：在禁止游泳的地方下河游泳。图四：煤气泄漏，一人想去打开开关。2、师小结：同学们说得真好！水电火对于我们生活来说是不可缺少的，只要我们掌握安全使用的方法，危险都是可以避免的！（师板书：水火电 巧利用 用心做 险不发）可是如果我们做事马虎、粗心大意、注意力不集中，意外事故就会有可能随时发生。下面我们就来看看这些不经意的危险会给我们带来怎样的危害。6、点击画面出示意外事故的数据：每年全球死于意外事故的少年儿童约130万人；我国每年死于意外事故的少年儿童约8万人。（随即问）看了这些数据，你有什么感受？谁来谈一谈？让危险从我们身边走开教学设计教学目标：1、让学生认识到什么是危险。2、掌握基本的自护、自救技能，提高安全生活能力，并养成相应的安全生活行为习惯。3、创设生活中的情境激发学生情感体验、以体验促感悟，以感悟达明理，从而形成自觉行为。教学重难点：1、通过学习让学生认识身边的危险，学会解决危险以及通过行动来预防危险。2、树立安全意识，养成相应的行为习惯，远离危险，珍爱生命，健康安全地成长。教学准备： 教学课件小果冻教学步骤：（一）引入1、出示两个“小果冻”，请两位同学上来示范一下他们吃果冻的动作（一生作安全的吃法，另一生作仰头一口的危险吃法），师在生作危险吃法时喊“停！”让其余学生仔细观察这两生的动作，师问：你同意他的吃法吗？为什么？（生根据自己的实际情况作出应答）（1）可你一定不会想到，这小果冻还有一个名字儿童杀手。听了这个名字，你心里怎么想？（2）让我们来认识一下小果冻背后的故事。（课件出示）XX年2月，江苏南京一名男孩不慎被果冻噎住窒息死亡。XX年2月，宁夏银川市贺兰县一名男童因吸食果冻被堵住气管窒息身亡。XX年3月，上海一名女孩在食用果冻时被噎住，导致脑部严重缺氧致死据统计资料显示，在最近四五年中，全国每年至少有超过10例以上的孩子因食用果冻造成气管堵塞。2、师：听了这些故事，看了这些数据，很多同学的眉头皱紧了，嘴巴张的大大，你们感到很意外是吗？那么此时此刻，你的心里是怎么想的呢？3、小结：是啊，一个看似小小果冻，带给我们的却是血的教训，可见危险无处不在，危险就在我们的身边。（板书：危险在身边）今天的课，老师给你们设置了一些危险关卡，想考一考同学们的小脑袋，看看你们是不是能安全并胜利通关。你们有信心吗？下面，我们就一起去迎接挑战吧！（二）闯关【第一关“火眼金睛”找危险，“七嘴八舌”说原因】1、现在我们进入第一关火眼金睛找危险。现在请同学们用自己的火眼金睛找一找，图中的危险在哪里？（1）第一组第幅图：一男生爬上了窗台。第二幅图：一孩子咬铅笔头。第三幅图：一孩子边削铅笔边和同学聊天。第四幅图：一位同学从栏杆上滑下。（2）第二组第幅图：孩子在马路上玩耍第二幅图：闯红灯第三幅图：不走斑马线（3）第三组图一：用湿手拔插头。 （由于人和水是导体，这样做易触电，会危及生命。）图二：在草堆旁放鞭炮。（这样做的危险是：会引起火灾，烧毁房屋，危及生命，甚至殃及四邻；如果周围有粮库或工厂，还会使国家财产遭受严重损失。）图三：在禁止游泳的地方下河游泳。图四：煤气泄漏，一人想去打开开关。2、师小结：同学们说得真好！水电火对于我们生活来说是不可缺少的，只要我们掌握安全使用的方法，危险都是可以避免的！（师板书：水火电 巧利用 用心做 险不发）可是如果我们做事马虎、粗心大意、注意力不集中，意外事故就会有可能随时发生。下面我们就来看看这些不经意的危险会给我们带来怎样的危害。6、点击画面出示意外事故的数据：每年全球死于意外事故的少年儿童约130万人；我国每年死于意外事故的少年儿童约8万人。（随即问）看了这些数据，你有什么感受？谁来谈一谈？让危险从我们身边走开教学设计教学目标：1、让学生认识到什么是危险。2、掌握基本的自护、自救技能，提高安全生活能力，并养成相应的安全生活行为习惯。3、创设生活中的情境激发学生情感体验、以体验促感悟，以感悟达明理，从而形成自觉行为。教学重难点：1、通过学习让学生认识身边的危险，学会解决危险以及通过行动来预防危险。2、树立安全意识，养成相应的行为习惯，远离危险，珍爱生命，健康安全地成长。教学准备： 教学课件小果冻教学步骤：（一）引入1、出示两个“小果冻”，请两位同学上来示范一下他们吃果冻的动作（一生作安全的吃法，另一生作仰头一口的危险吃法），师在生作危险吃法时喊“停！”让其余学生仔细观察这两生的动作，师问：你同意他的吃法吗？为什么？（生根据自己的实际情况作出应答）（1）可你一定不会想到，这小果冻还有一个名字儿童杀手。听了这个名字，你心里怎么想？（2）让我们来认识一下小果冻背后的故事。（课件出示）XX年2月，江苏南京一名男孩不慎被果冻噎住窒息死亡。XX年2月，宁夏银川市贺兰县一名男童因吸食果冻被堵住气管窒息身亡。XX年3月，上海一名女孩在食用果冻时被噎住，导致脑部严重缺氧致死据统计资料显示，在最近四五年中，全国每年至少有超过10例以上的孩子因食用果冻造成气管堵塞。2、师：听了这些故事，看了这些数据，很多同学的眉头皱紧了，嘴巴张的大大，你们感到很意外是吗？那么此时此刻，你的心里是怎么想的呢？3、小结：是啊，一个看似小小果冻，带给我们的却是血的教训，可见危险无处不在，危险就在我们的身边。（板书：危险在身边）今天的课，老师给你们设置了一些危险关卡，想考一考同学们的小脑袋，看看你们是不是能安全并胜利通关。你们有信心吗？下面，我们就一起去迎接挑战吧！（二）闯关【第一关“火眼金睛”找危险，“七嘴八舌”说原因】1、现在我们进入第一关火眼金睛找危险。现在请同学们用自己的火眼金睛找一找，图中的危险在哪里？（1）第一组第幅图：一男生爬上了窗台。第二幅图：一孩子咬铅笔头。第三幅图：一孩子边削铅笔边和同学聊天。第四幅图：一位同学从栏杆上滑下。（2）第二组第幅图：孩子在马路上玩耍第二幅图：闯红灯第三幅图：不走斑马线（3）第三组图一：用湿手拔插头。 （由于人和水是导体，这样做易触电，会危及生命。）图二：在草堆旁放鞭炮。（这样做的危险是：会引起火灾，烧毁房屋，危及生命，甚至殃及四邻；如果周围有粮库或工厂，还会使国家财产遭受严重损失。）图三：在禁止游泳的地方下河游泳。图四：煤气泄漏，一人想去打开开关。2、师小结：同学们说得真好！水电火对于我们生活来说是不可缺少的，只要