七年级第一学期作文教案.doc

第一篇有感而发训练目标：1.把心中的感受写出来与别人交流，做到“言为心声”。2.用自己的心灵去感受生活，关注生活，获得丰富的写作材料。训练题目：同学们来到了一个新的学校和新的的班级，结识了新的同学和新的老师，学习生活也有许多变化，你一定会有许多新的感受，对新的生活也一定有自己的认识。写一篇文章把你的感受表达出来。题目自拟。训练指导：写作此题，要注意以下问题：1.选材立意：跨进中学大门，每位同学肯定会有许多新感受，这些感受来自各方面：有的来自于新环境，有的来自于新同学、新老师，有的来自于新开设的课程，有的来自于与小学不同的管理方法与教学方法这些感受很多，但也零碎。对于这些感受，怎样取舍，抓住最主要、最深刻的来写呢？怎样有机、有序地把它们组织起来呢？动笔之前，应认真选材，好好构思。不能把文章写得支离破碎，或者是浮光掠影地搜罗一些材料，加以堆砌。要确立明确的中心，要有一条便于组织写作材料、便于行文的线索。2.字数：500字以上。3.书写要认真。例文：新学期，新感受这个学期,我来到了一个新的环境,在这里快乐的成长.一进入校园,我被那优美的风景给迷住了.高大的教学楼,宽广的操场挺拔的大树,翠绿的小草.我一下子喜欢上了这个学校。一进教室,有给了我一给无比大的惊喜.老师是那么的温柔,设施是那么的先进.看,投影仪,空调,摄像头,磁性黑板,让我的好学精神油然而升。面对陌生的同学,我不禁想起了原来学校的同学:和她们一起玩耍,一起学习.到了新学校,冷漠之意在心了升起,盖住了喜悦的心情。后来我发现这个学校的同学很热情,下课主动和我交朋友,带我了解学校.课任老师也不厌其烦的教导我,我顿时有种家的感觉。在新学校上课我做小动作少了,平时爱动的我也被投影仪上的动画吸引住了.老师讲课也娓娓动听,同学们也积极举手发言,把我也带动了,老师还夸我朗读好呢.还有一个原因就是有摄像头,你的一举一动老师都会从监视器中看的清清楚楚,还可以直接和你对话.所以连考试也是无人监考。这个月学校也举行了不少活动.比如说六城同创,运动会等等.最高兴的要数运动会了.同学门都像一只离弦的箭一样,好似一阵风有好似一道光.最终我们班取得了高分。过去了一个月了,学校,老师,同学门也都适应了.现在就是一场月考.这是对于我来说是来新学校的第一场考试,大家都很紧张.我相信我一定能考出意想不到的成绩。向我的新目标,冲啊!灌云县侍庄中学20082009学年度七年级语文备课组作文教案班级 姓名 二八年九月一日七年级20082009学年度第一学期作文教学进度表周次题目主备备注二新学期，新感受黄东仁四那一次，我 孙正娜六八十三十五十七十九灌云县侍庄中学20082009学年度七年级作文教学计划一、总体目标语文课程标准提出写作的总目标：“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作”，“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”，“写作文应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。在训练写作时，注意搜集学生感兴趣的题材是写好文章的基础”。要为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，实现写作的个性化，让学生用心用情表达出自己的主观感受。二、学生水平分析本班语文整体水平不高，尤其从期初作文摸底测验成绩来看，结果不尽如人意。学生视界狭窄，认识事物过于肤浅，仍从儿童的眼光去看待周围的事物，缺乏深刻的见解和丰富的思想情感，不懂写作技巧，缺乏生动的描写手法，大多用概述的语言，措辞贫乏，佶屈聱牙，不会谋篇布局，不会选材剪材，内容虚假，空洞雷同，主题欠鲜明。值得欣慰的是：该班尚有个别学生的写作水平达到了一定的高度，他们所写文章思路开阔，条理清晰，语言流畅，富有表现力。从总体上看，有为数不少的学生作文语言文字功底较差，词不达意，格式不规范，字迹潦草，字数也达不到要求等。鉴于此，作为起始年级的学生，教师要引导他们入好门，一定要端正写作态度，激发写作欲望，养成良好的写作习惯，有针对性地进行强化训练，力求在格式、语言、审题、立意、选材上多多指导学生，多多对学生习作进行评讲，提高写作兴趣，使学生的写作能力真正有所提高并享用终生。 三、教学重点 1主题；2构思；3剪材；4表达方式、表现手法、记叙顺序；5语言。四、教学设想1加强评价的有效手段，提高学生的写作兴趣。开辟展示台，让学生上台朗读自己习作；举办黑板报，刊登学生习作；挑选优秀作文在博客上发表；在小组内，相互讲解自己写作的心得；授予小作家星级制，要求学生写日记练笔达到10篇授予一星，达到20篇授予二星以此提高学生写作的兴趣；小组内开展互评互改活动，写上有文采、有激励性评语，有利于提高学生写作的兴趣。譬如，你的文章如行云流水，读来令人回味无穷，感慨万分；你有着小作家风采，写下妙笔生花的文章，我真诚地期待着看你下一篇好文章。教师要从鼓励原则出发，对教学评价，如口头评价、分数等级评价，进行相应的调整，以保护学生的自尊心和积极性，让学生愿意写作，热爱写作，变“要我写”为“我要写”。2培养学生观察的兴趣，引导他们学会运用多种感官（视觉、听觉、嗅觉、触觉）观察景物，全方位、立体、真切感人地描写景物。此外，平时还要培养学生“观察分析表达修改反思”的写作习惯。3端正写作动机，加强写作目的性的教育和引导。要教育学生写作是精神生活的一部分，只有懂得写作是为了自我表达和与人交流的目的，才能真正提高写作水平。写作的兴趣和自信，来源于在写作的合作和交流中所产生的成就感，能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。4加强学生的课外阅读。语文课程标准要求七九年级学生“广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”阅读是以感悟为基础，有助于加深记忆、促进素材的积累、理解和运用，是信息输入的有效学习过程。学生如果读书不足，知识积累贫血，会严重制约写作的思路拓展、选材和表达。要积极引导学生在课外阅读上下大力气，丰富学生的语言仓库。5加强学生的想象力训练。语文课程标准指出：“要激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物”，想象是人类思维最美的花朵，让她进入学生的习作是对他们生命的一种关怀和体贴。想象是我们作文能力和语言能力不可或缺的要素，想象把五彩缤纷的世界凝聚成文字，并且把文字中的内涵充分释放，滋养我们的才气和灵气。写童话、科幻故事是一种能让学生充分发挥想象，发展思维的有效练