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文档简介

小学语文一年级荷叶圆圆教学设计七（2）感受夏日荷塘物与自然的和谐的美，产生对大自然对美的向往。在优美的童话情境中展开想象，用表演给课文增加情节,感受课文中所蕴含的童趣。正确流利有感情地朗读课文，积累部分语言。预设过程：一、朗读句子，导入新课。1这节课我们继续学习（齐读课题）2板贴荷叶图，你能用课文中的句子来说说这幅图吗？指导朗读。3齐读。二、创设情境，交际对话。1出示课件配音情境一。2打开课文读读，哪些小客人说了话。你们帮这些小客人向大家作个自我介绍好吗？你想帮谁介绍，再认真读读他的话，准备准备。3学生代小客人作自我介绍。三、品读课文，感受快乐。1荷叶姐姐最大的心愿是什么？客人们快乐吗？仔细读课文体会体会。你觉得谁最快乐？找到有关句子，到四人小组中读给大家听听，把这份快乐读出来。（学生合作读书。）2交流朗读，重点指导：1）第一段：小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。2）第二段：小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。3）第三段：小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。4）小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。四、互动表演，训练语言。1读着读着，我仿佛就是那碧绿的荷叶了。你们愿意做我的小客人吗？我们一起来演一演课文好吗？2师手拿荷叶，引读课文，并引导学生随机表演说话。3分四人小组给小青蛙编几句歌词，每人一句写下来。（学生写）汇报所编歌词。五、总结点题，拓展积累。1让我们一起感谢荷叶姐姐，齐读第一句话。2课件出示情境二。3出示图片，引导理解积累词句。教材简析荷叶圆圆是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第14课。是一篇轻快活泼的散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞。课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象。课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切，琅琅上口，适合背诵。设计理念语文课程标准指出：阅读是学生个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读与实践。本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情趣，引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对文中内容的领悟取代教材的讲解分析；让学生自己的独立思考取代统一答案；让学生自己的感性化认识取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。依据课改精神，以学生为主体，提高人文素质，重视学生的情感态度，价值观为指导，文中体现以下几点：1.遵循学生身心发展规律，尽可能给学生直观的形象感受，把学生领进一个触目可摸的世界中。2.创
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