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小学五年级语文上册讲学稿备课时间： 2012.7.16 备课教师： 授课类型： 新课 审稿教师： 学习类容：窃读记 学生姓名：_ 第一课时： 教学目标： 、认识“窃、腋”等个生字，会写“窃、炒”等个生字。正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。 、有感情地朗读课文；抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。 、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。教学重点：引导学生抓住相关语句，体会窃读的滋味。教学难点： 感受作者对读书的热爱，对知识的渴望。 一、先做后说 1、谈话导入，激发读书兴趣2、初读课文，自学生字新词。正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。3、看了这个课题，你有什么疑问？4、从课文中找出下面词语的近义词。适合（ ） 识趣（ ） 急迫（ ） 发现（ ）光临（ ） 害怕（ ） 担心（ ） 勉励（ ）二、先学后教：1、为什么要窃读？是怎么窃读的？窃读是怎样的感受？、请各组派代表概括课文内容。3、让学生概括地说说课文是怎么记叙“我”窃读的经历与感受的。三、课堂小结：四、巩固提高、当堂练习1、抄写自己感受最深的句子，并初步体会句子的含义。2、 词语解释与应用 倾盆大雨肌肠辘辘白日梦依依不舍3、多音字组词 转： zhun（ ） 舍：sh（ ） zhun（ ） sh（ ） 的：d（ ） 藏：zng（ ） d（ ） cng（ ） 课后记：小学五年级语文上册讲学稿备课时间： 2012.7.16 备课教师：李方祥授课类型： 新课 审稿教师：马德俊学习类容：窃读记 学生姓名：_ 第二课时：一、先做后说、认读词语“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等。、回顾课文内容。、过渡：上节课我们初读了课文，知道“我”是一个爱读书的小姑娘，为了读到自己喜欢的那本书，费劲了力气才找到。那么，她是怎样阅读呢？有什么感受？二、先学后教、品读体验、指名读第自然段，体会我读书的样子与内心：体会“我像一匹恶狼，贪婪地读着。”这句话把什么比作什么？“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象，可“我”却把自己比作“饿狼”，那样“贪婪地读着”，这样写有什么好处？体会“我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味”快乐的是什么？恐惧的是什么？你在生活中有这样的体验吗？、默读自然段：体会“我”窃读的滋味，交流自己的感动：“害怕书店老板发现”是什么滋味？（作者读书，是在人多别人不注意她的时候窃读，因为是窃读，所以当人少了，她就会丢下心爱的书转移到其它书店。这种奔波的滋味也不好受。）“把自己隐藏起来”是什么滋味？（要想读书还得动一番心思，让人家看不出来，确实挺累。还贴在一个大人身边，躲来躲去的，这种读书的滋味有些不好受。）“赶上天下雨”是什么滋味？ （为了读书，却庆幸下雨，并且希望越大越好，还装着邹眉头，望街头。这样的窃读方式令人感动。）“饿得饥肠辘辘”是什么滋味？ （作者读书太饿了，太累了，腰酸了，腿疼了，脚也麻了。一直站两个多小时，收获很多，也付出很多。）“日光灯亮起来”是什么滋味？（作者什么也没吃，却咽了一口唾沫，说明她一定从书中收获了很多知识，心里非常高兴。）“我走出书店时”是什么滋味？（身体上很疲惫了，她却感到浑身轻松，说明她读完书后非常的高兴和满足。）、联系生活实践说说“你们是吃饭长大的，也是读书长大的。”这句话的理解：三、课堂小结：四、巩固提高、当堂练习 1、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。j p j tn ln w yn（ ）（ ） （ ） （ ）cho u tu mo zho pi sun tn （ ）（ ） （ ） （ ）2、一锤定音（在加点字正确的读音后画“”）。踮脚（din din ） 目的（ d d ）暂时（zn zhn ） 支撑（zhn chn ）课后记：小学五年级语文上册讲学稿备课时间：2012.7.16 备课教师：授课类型：新课 审稿教师：马德俊学习类容：小苗与大树的对话 学生姓名：第一课时：学习目标：1、认识生字，能联系上下文和生活实际读懂词句的意思。2、正确、流利、分角色朗读课文，能把握谈话的主要内容。3、能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习。学习重难点：能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活动。一、先做后说1、本文结构上有什么特点？2、文中季羡林对看闲书是什么态度？他都看过哪些书？3、我对学习有什么看法？季老对学习有什么建议？二、先学后教、品读体验、生自由读文，边读边思考以上问题。2、同桌讨论自己的感悟。3、各小组派代表汇报，全班同学评议。4、写本节课学习的收获（内容理解、学法、访谈录的格式、关于学习等）。5、课后搜集名人读书的故事或读书名言。6、想一想，季老认为，什么样的人才是21世纪的青年？7、理解什么是“中西贯通、古今贯通、文理贯通”8、师：你打算怎样才能成为21世纪的青年？（结合自己现在的学习谈想法）三、课堂小结：四、巩固提高、当堂训练1、这篇文章是一篇（ ），是（ ）与（ ）的对话。2、季老认为，（ ）（ ）（ ）才是21世纪的人才。3、我们小学生在学习上应该注意什么？4、比一比，再组词。侠（ ） 访（ ） 浒（ ） 偏（ ）峡（ ） 仿（ ） 许（ ） 编（ ）课后记：小学五年级语文上册讲学稿备课时间：2012.7.16 备课教师：授课类型：新课 审稿教师：马德俊学习类容：走遍天下书为侣 学生姓名：第一课时：学习目标：1、 认识4个生字，会写9个生字。2、 正确读写：伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写。学习重点：把握主要内容，体会作者的情感。继续开展读书的综合性学习。学习难点：理解反复读一本书的原因和方法。一、先做后说：1、齐读课题，“侣”是什么意思？2、课题是什么意思？质疑课题。3、自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。4、小组内交流学习所得，讨论自己疑惑的问题，再全班交流。二、先学后教1、书到底有怎样的魅力，使作者毫不犹豫地选择它作为自己唯一的伙伴呢？（在此过程中让学生充分读课文，注意评价的多样性。）2、你觉得作者选书作为自己的伙伴还有什么原因吗？（尊重学生的独特解读）3、作者认为一本书可以常读常新，不管读多少遍，她也在这样的读书过程中总结了一些方法。作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么？她的读书方法对你有什么启示？内容思考品味欣赏寻找新知总结收获产生共鸣读书百遍，其义自现。每读一遍书，我们都会收获与上一次不同的体验，寻找到新的发现。好书不厌百回读，熟读深思子自知。同学们，我们平时也读了很多的书，你有什么好的读书经验，或者听了作者的读书体会，你有什么启发？和大家谈一谈。三、课堂小结四、当堂练习1、读拼音，写词语。j p din jio zh chng chng z( ) ( ) ( ) ( )2、写出近义词。隐藏（ ） 暂时（ ） 担忧（ ） 惧怕（ ）学后记：小学五年级语文上册讲学稿备课时间：2012.7.16 备课教师：授课类型：新课 审稿教师：马德俊学习类容：走遍天下书为侣 学生姓名：第二课时：学习目标：理解反复读一本书的原因和方法。一、先做后说1、有感情地朗读全文。2、说一说上节课的内容：作者只带一本书上路的原因和方法。3、了解了作者的选择，你有什么深刻的感受？4、作者对书有着深厚的感情。那么，作者是如何生动具体地表达自己的这种情感的呢？（学生默读课文，找出自己的根据，然后反复读一读自己找到的句子，体会作者对书的深厚感情。）二、先学后教： 1、自由读第7自然段，想一想“我”读那本书的方法到底是怎样的?从哪些词句看出“我”是在“一遍又一遍”地读.(抓住“首先、然后、最后”这三个表示顺序的词语感悟。)从这“一遍又一遍地读”，你们感受到什么? 2、联系实际交流作者读书的方法，用上“首先然后最后”说一说。 3、默读最后一段，想一想：作者除了把书比作一位朋友，还比作什么?为什么会这样比?这样比的好处是什么? 4、有感情地朗读最后一个自然段.三、课堂小结四、当堂练习（1）将作家、作品和文章用线连起来。 曹雪芹 三国演义 景阳冈 施耐庵 红楼梦 猴王出世 吴承恩 水浒传 草船借箭 罗贯中 西游记 黛玉葬花（2）判断下列句子是不是比喻句。是的打“”，不是的打“”。 1周围的白云，仿佛涂上了缤纷的。 （） 2火球般的红日，从东方地平线上缓缓地升起来了。 （） 3齐白石爷爷画的虾，像真的一样。 （） 4一身黑羽毛，一对俏翅膀，加上剪刀的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。（）（3）小练笔（选做题）假如你独自旅行，你会带上什么东西呢？仿照课文，写一写自己的想法五、课后记：小学五年级语文上册讲学稿备课时间：2012.7.16 备课教师：授课类型：新课 审稿教师：马德俊学习类容：我的“长生果” 学生姓名：第一课时：学习目标1、认识扉,瘾等生字.并通过互相提醒认清字形,读准字音.2、正确,流利,有感情地朗读课文.3、能把握课文主要内容,重点体会长生果的寓意,并学习作者的读书和写作方法.学习重难点:读懂课文内容,结合自己的课外阅读读和习作时机,体会长生果的寓意,并学习作者的读书和写作方法。一、先做后说：1、字形辨识誊（ ） 呕（ ） 囫（ ） 袖（ ）誉（ ） 抠（ ） 勿（ ） 抽（ ）2、抄写词语：流光溢彩 津津有味 天长日久 悲欢离合 牵肠挂肚 如饥似渴 不言而喻 黯然神伤 二、先学后教1、通过几遍的阅读，我知道了本文讲了一件什么事情。 2、重点句子理解像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷。我每忆及少年时代，就禁不住涌起视听的愉悦之感。在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。我的理解： 我能试着仿写一句： “月亮像一轮玉盘嵌在蓝色的天幕中”这段文字中“嵌”字用得怎样？我的理解： 3、我的长生果是什么？ 4、作者是怎样读这些书的 ？从作者这样读书中,你体会到了什么？ 5、作者从作文中悟到了什么道理 ？ 三、课堂小结：四、当堂训练。1、选词填空 如获至宝 如饥似渴 如数家珍莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”像我这样对阅读（ ）的少年，它的功用是不言而喻。他对莎翁的四大悲剧是（ ），侃侃而谈。这次参赛的机会使他（ ），分外珍惜。2、根据意思，写出词语比喻读书等不加分析、地笼统接受。 （ ）流动的光线，充溢的光彩，形容画页光彩美丽。 （ ）形容非常有趣。 （ ）课后记：小学五年级语文上册讲学稿备课时间：2012.7.16 备课教师：授课类型：新课 审稿教师：马德俊学习类容：口语交际习作一 学生姓名： 第一课时： 教学目标：通过讲述读书故事、交流读书体会等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读好书的良好习惯。教学重点难点讲述自己的读书体会和读书故事；把自己的读书故事讲具体讲清楚。一、先做后说同学们，一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。阅读一本好书，就是跨越时间和空间，同睿智而高尚的人对话，这是多么美妙的事情呀！在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧？1、 我能说出自己的读书体会，有条理地具体地讲出自己的读书故事。2、“我爱阅读”是我们这个单元的活动主题，通过这些活动，你对阅读有哪些新认识？有哪些读书感受？获得了哪些读书乐趣？获得了哪些有效的读书方法？大家就感兴趣的话题，谈谈自己的感受。二、先学后教讲故事：通过同学们自己设计的活动，有的自己按照计划去读书，有的采访了爱读书的人，有的搜集了一些名人读书的事情。窃读记中的小女孩，在书店里品味了“窃读”的快乐，在你的读书经历中，有什么样的故事和大家一起分享呢？把最有趣，最有价值的故事讲给大家听。三、课堂小结四、巩固提高、当堂训练1、你有什么故事要和大家分享呢？请同学们在组内交流。2、互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。评价标准：语言通顺、具体、有条理。课后记:小学五年级语文上册讲学稿备课时间：2012.7.16 备课教师：授课类型：新课 审稿教师：马德俊学习类容：口语交际习作一 学生姓名： 第二课时：习作一、先做后说在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会，体会到读书带给我们的乐趣。把你们交流的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。二、先学后教1、 我要写出自己和读书有关的小故事。2、学生默读提示，划出习作内容。三、当堂训练。试写初稿，反复修改。 课后记：小学五年级语文上册讲学稿备课时间：2012.7.16 备课教师：授课类型： 审稿教师：马德俊学习类容：讲评誊写作文 学生姓名： 第三课时：一、先做后说 讲评修改誊写作文朗读佳作，共同赏评 每小组推荐一至二名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段。教师引导学生进行赏析。二、先学后教誊写作文 1、再次修改自己的习作，直到满意后抄写在作文本上。2、小组互相读一读抄正的作文。三、当堂训练。读一读自己的习作。 课后记：小学五年级语文上册讲学稿备课时间：2012.7.16 备课教师：授课类型：新课 审稿教师：马德俊学习类容：回顾拓展一 学生姓名： 一课时：学习目标：1、通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法。 2、读背古诗句，积累古诗句，品味读书的好处及方法。教学重点难点体会读书的乐趣，学习一些读书的方法一、 先做后说1、我要交流自己读书的体会和收获，和大家分享读书的快乐。2、我能背诵古诗句。二、 先学后教词语盘点学生用各种形式读词语交流平台 1、“温故而知新”。学完一单元后，我们应当对自己的学习进行小结，看看有哪些收获和体会。如：喜欢本组的哪篇课文?积累了哪些好词佳句?习作和口语交际能力有没有提高?围绕本专题，在课外又阅读了哪些文章或书籍?通过本次综合性学习，你对读书带来的乐趣是否有了更深的体会?你是否学到了一些行之有效的读书方法?可以围绕某一方面的收获展开讨论，也可以多方面交流各自的体会。2、小组内交流，全班交流。日积月累1、我们中华民族是礼仪之邦，素以乐学好读为高尚美德，古代许多贤人学士写了许多这方面的警句，激励我们做个热爱读书的人。2、学生朗读日积月累中的句子。学生自由诵读，注意读准字音。尝试理解：学生交流对这些名言警句的大致理解。学生质疑，组织解疑。3、背诵名言。4、出示课外有关读书的名言, 拓展积累。请同学们读一读、说一说、背一背。书籍是全人类的营养品。（英）莎士比亚书籍是人类进步的阶梯。（苏联）高尔基一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活无限广阔的海洋。（瑞士）凯勒至乐无如读书。郑成功藏书不难，能看为难；看书不难，能读为难；读书不难，能用为难；用书不难，能记为难。张潮 5、请学生展示自己收集的关于读书方面的名言，共同进行赏评。6、鼓励学生课后将自己最喜欢的读书名言制作成书签。展示台同学们一开展了丰富多彩的实践活动，我们把自己的学习成果展示给大家。1、展示阅读记录卡和读书笔记，互相学习。给自己欣赏的作品打分。2、号召同学们充分利用班级的图书角，互相借阅好书。三、 课堂小结四、巩固提高、当堂练习 填空：1、一日无书，（ ）。（陈 寿）2、读书（ ），下笔（ ）。（杜 甫）3、书犹药也，（ ）。（刘 向）4、黑发（），白首（）。 （颜真卿）5、读书有三到，谓（ ）、（ ）、（ ）。（朱 熹）课后记：五年级上册语文第一单元检测题 学生姓名：_ 一、读拼音，写汉字。 y y sn yn犹（ ） 饥（ ） （ ）乐 背（ ） 屋（ ）二、划去括号中加点字不正确的读音。水浒传（ h x ）长生果（ chn zhn ） 美 差 （ chi ch ）绿林好汉（ l l ）三、组词。炒（ ） 侣（ ） 皱（ ） 柜（ ）锅（ ） 编（ ） 酸（ ） 充（ ）四、将下列词语补充完整。不（ ）而喻 倾（ ）大雨 毫不犹（ ） 别出（ ）裁心（ ）理得 浮想（ ）翩 不求甚（ ） 滚瓜（ ）熟五、给加点字选择正确的解释。熟：A、食物加热到可以食用的程度； B、记、认得很清楚，说背的很流利； C、指植物的果实已经长成； D、常见，常来往，彼此很了解。1、对好词好句，我已背得很熟。 （）2、我们两家是邻居，我们都是熟人。 （ ）3、夹生的东西不能食，要煮熟食，才不会染病。 （）4、这桃子已经熟了，可以摘来吃了。 （ ）六、选词填空。发现 发明 增强 增加1、我国古代有四大（ ）。2、我上课时看小说，被老师（ ）了。3、做笔记锻炼了我的记忆力，也（ ）了我的理解力。4、国家（ ）了对教育事业的投入。七、把下面不是同一类的词划去。1、担忧 娱乐 惧怕 恐怕2、一页 一趟 几家 书店 百次3、三国演义 水浒传 彭公传 “闲书” 我的童年八、修改病句。1、同学们都认真讨论和倾听了校长的报告。2、我的作文常常有时居全班之冠。3、小雄知道自己错了，心情很繁重。九、阅读短文，回答问题。我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐， 也很惧怕-这种窃读的滋味！1、“它在这里”中的“它”指的是：_。2、“我像一匹饿狼，贪婪地读着”这句话把“我”比作_，这个比喻形象地说明了_。3、文中的破折号的作用是_。4、作者为什么说“我很快乐， 也很惧怕-这种窃读的滋味！”_十、作文。题目：这是我最喜爱的一本书要求：简单介绍该书的内容，详细论述自己的感受和收获。小学五年级语文上册讲学稿备课时间：2012.7.16 备课教师：授课类型：新课 审稿教师：马德俊学习类容：古诗词三首 学生姓名： 第一课时：泊船瓜洲 教学目标：1、让学生通过诵读来感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情和挚爱的思想感情。3、体会诗人借不同景物抒发情怀的写法。4、有感情地朗读课文，背诵、默写泊船瓜洲。5、学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思。6、激发学生在口语和书面语表达中引用诗词的兴趣。教学重难点：1、让学生通过诵读来感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情和挚爱的思想感情。2、通过细读，感悟“绿”字的妙用。一、先做后说1我能背诵一首思乡的古诗词2正确、流利地朗读三首古诗，给带点字注音一水间（ ） 数（ ）重（ ）山 照我还（ ）3、看看课文中的图画，用自己喜欢的方式先去读一读这首名诗吧。4、感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情和挚爱的思想感情。二、先学后教1、分小组诵读这首诗，结合课文注释，想想诗句的意思。2、你会有怎样的感受呢?3、你最欣赏诗中的哪一句呢?4、诗中哪一个词用得最好？为什么？5、“绿”字原来是形容词，在这里变成了什么词？6、诗人想回哪里去?诗中的家乡是指哪儿?三、课堂小结四、巩固提高、当堂练习1、根据古诗在括号里注拼音泊（）船 一水间（） 数（）重（）山 照我还（）2、根据古诗解释词义 数重： 绿： 还： 3、默写古诗 课后记：小学五年级语文上册讲学稿备课时间：2012.7.16 备课教师：授课类型：新课 审稿教师：马德俊学习类容：古诗词三首 学生姓名： 第二课时：秋思、长相思 教学目标：学习秋思、长相思两首诗的意境及作者的思想感情。教学重难点：1、抓住诗眼“见秋风”、“意万重”“说不尽”“又开封”想象古诗意境，体会作者对家乡亲人的深深思念之情。2、以词眼“聒碎乡心梦不成，故园无此声”为核心，抓住“山一程、水一程”“风一更、雪一更”“夜深千帐灯”想象意境，体会作者思念家乡，热爱家乡的思想感情。一、先做后说1题目秋思的意思是（ ）。2“见秋风”指作者看见了（ ），“欲”的意思是（ ）。第一、二行诗的意思是_。3“复恐”的意思是（ ），“说不尽”指说不完（ ），“行人”指（ ），“临发”的意思是（ ），“开封”的意思是（ ）。 第三、四行诗的意思是_。4、题目长相思的意思是（ ）。5、“榆关”指（ ），“那畔”的意思是（ ），“千帐灯”的意思是（ ）。这首词的上阕意思是_。 “聒碎”的意思是（ ），“梦不成”的意思是（ ），“故园”指（ ）。这首词的下阕的意思是_。二、先学后教1、王安石借春风问明月，何时才能荣归故里呢?那么，宋朝诗人张籍、清朝的纳兰性德又是如何表达胸中的思乡之情呢?2、读一读秋思和长相思。3、看看诗词的题目，你能发现什么? 4、这相同的两个“思”表达了诗人怎样的感情呢?和你的小组一起反复读上三遍之后，再好好想想。5、诗人那浓厚的化不开的思乡之情，都藏在哪个句子中呢?默读，画出来。6、王安石见明月而惆怅，张籍见秋风而感慨。那么，清朝的纳兰性德又是如何将情巧妙的藏与诗中的呢?你能感受到吗?三、课堂小结四、巩固提高、当堂练习1、找到本课四个生字，读读相关句子。2、课外搜集一首思乡的诗词课后记：小学五年级语文上册讲学稿备课时间：2012.7.16 备课教师：授课类型：新课 审稿教师：马德俊学习类容：梅花魂 学生姓名： 第一课时：学习目标：1、认识12个生字，会写14个生字正确读写“缕缕、幽芳、漂泊、唯独、顿时、稀罕、离别、大抵、精神、品格、灵魂、骨气、民族、气节、磨难、欺凌、境遇、毕竟、梳理、衰老、珍藏、华侨、能书善画、风欺雪压、顶天立地、低头折节、泪眼蒙眬”等词语读读记记“颇负盛名、玷污、秉性、凉飕飕、眷恋”等词语 2、正确、流利、有感情地朗读课文通过独立思考和小组合作，理解课文，结合重点词句体会人物的爱国情、思乡意，领悟这种感情是怎样表达出来的，并进行语言积累 3、把握课文内容，体会人物的思想感情，揣摩作者的表达方式教学重点难点：把握课文内容，体会人物的思想感情，揣摩作者的表达方式。一、先做后说1、抄写下列词语：缕缕、幽芳、漂泊、唯独、顿时、稀罕、离别、顶天立地、秉性、凉飕飕、眷恋2、我能朗读课文，读准字音，读通句子，画出生字新词还能看拼音写词语yu fng pio p ci xing x hn m nn qi lng （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）shui lo zhn cng fng qi xu y ding tin l d（ ） （ ） （ ） （ ）二、先学后教1、我要把学习目标中的词语再抄一遍 2、改正下面词语中的错别字正重其事（ ） 颇副盛名（ ） 蜡月天气（ ） 眷峦祖国（ ） 好好宝存（ ） 顶天立地（ ）3、“看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕有奇怪”我害怕，是因为_ 我奇怪，是因为_ 三、课堂小结四、 巩固提高、当堂练习句子训练（1）这清白的梅花是玷污得的吗？(改为陈述句）（2）桂花盛开的时候非常香（改为夸张句)（3）梅花的精神象征着中华民族的精神（改为反问句）（4）那长长的柳枝随风飘动着（改为拟人句）课后记： 小学五年级语文上册讲学稿备课时间：2012.7.16 备课教师：授课类型：新课 审稿教师：马德俊学习类容：梅花魂 学生姓名： 第二课时：学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文通过独立思考和小组合作，理解课文，结合重点词句体会人物的爱国情、思乡意，领悟这种感情是怎样表达出来的。 2、把握课文内容，体会人物的思想感情，揣摩作者的表达方式教学重点难点：理解外祖父爱梅花，并在爱梅花中寄托了爱祖国的思想感情。一、先做后说1、有感情地朗读课文通过独立思考和小组合作，理解课文内容，结合重点词句体会人物的爱国情、思乡意。2、外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意，唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得这两句话前后对比，更说明了_ 。 二、先学后教1、有感情朗读课文，并提出不懂的问题同学讨论。如：梅花魂的魂是什么意思？2、课文围绕着梅花写了外祖父的哪几件事？表达了怎样的思想感情？你是从课文的哪些语句体会到的，在小组内交流交流。3、朗读第2自然段，体会外祖父的思想感情画出使外祖父伤心落泪的诗句朗读并讨论：怎样理解这几句诗的意思？外祖父为何读到这些诗句时就会落泪？说说从这些诗句你体会出外祖父怎样的思想感情？ 4、朗读课文，用“”划出表现外祖父非常喜欢梅花的句子，读一读并说说体会讨论：梅花的品格是什么？你是从哪些词句中看出来的，用画在书上外祖父为何珍爱梅花？这说明什么？外祖父保存这幅墨梅图是为了什么？现在把它送给外孙女又是为什么？5、本文开头和结尾有什么联系？说说这样写有什么好处？三、课堂小结四、巩固提高、当堂练习1、我能给带点的字选择正确的读音分（fn fn )书房里那一幅墨梅图，外祖父分( ) 外爱惜。外祖父十分( )爱惜那幅墨梅图。卷 (jun jun)外祖父给了我一卷( )白杭绸包的东西。那些书被保存得很好，没有一页书角是卷( )起来的。2、梅花秉性是什么？写一写_3、想一想，填一填 “梅花魂”的“魂”指一种精神我们还可以说（ ）魂 （ ）魂 （ ）魂 （ ）魂 “缕”作量词常用于细而长的东西我们可以说一缕（ ） 一缕（ ） 一缕（ ） 一缕（ ）课后记： 小学五年级语文上册讲学稿备课时间：2012.7.16 备课教师：授课类型：新课 审稿教师：马德俊学习类容：桂花雨 学生姓名： 第一课时：学习目标：1、认识2个生字读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文抓住事例及景物，通过自读自悟和小组合作，想象课文描述的情景，体会作者对童年生活和对家乡的怀念之情，领悟作者的表达方法。3全力以赴，激情参与，培养热爱生活的情趣和热爱家乡的思想感情教学重点难点：通过独立思考、深情朗读、小组合作，品析精彩语句，体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。一、先做后说1、选择自己喜欢的方式读课文，把课文读正确，读通顺一边读一边想：课文主要写了什么内容？2、默读阅读提示，思考：阅读提示对我们提出了什么要求？带着要求读课文边读边想3、我能给课文中的形近字组词茁（ ） 捧（ ） 吩（ ） 栋（ ）拙（ ） 棒（ ） 纷（ ） 拣（ ）4、我能快速地在课文中找出下列词语的近义词家乡（ ） 观赏（ ） 认真（ ）担忧（ ） 赶忙（ ） 时期（ ）5、我知道下列句子用了什么修辞手法 夸张 比喻 拟人 一山的桂花树开花时，那才是香飘十里（ ） 我一摇，桂花纷纷落下，真像下了一阵桂花雨（ ） 笨笨地桂花树可惹人喜