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三年级语文下册教案小儿垂钓教学设计1、理解诗句,并能用自己的话说出诗句的意思。2、引导学生根据诗句想象小男孩钓鱼是的专心致志的可爱形象，培养学生的想象能力。3、培养学生正确流利、有感情地朗读背诵课文的能力。教学重点、难点及对策指导学生理解诗意,领会感情,培养学生的想象能力。教学准备 课件,钓鱼杆。教学过程设计(一) 导入新课。1、同学们,你们谁跟父母去钓过鱼呀?怎样钓鱼?(指名学生说一说)2、那么怎样才让鱼上钩呢？（最好让鱼杆长一些，）3、为什么？（不让鱼知道有人要捉它，钓鱼还要有耐心，不能三心二意）谈话：老师这里有一幅图，（出示）你能看出是谁在干什么吗？（一个小孩在河边钓鱼，一个老伯伯在跟他招手，小孩在摆手）你能看出是什么时候的事吗？从哪里看出来的？（是古代的事情，从服装上看出来的。）那时侯有一位大诗人看到这一情景，颇有感触，写下了一首诗，就是我们今天要学习的古诗小儿垂钓。板书并齐读课题。介绍：这位大诗人就是唐代大诗人胡令能。（二）释题。读题思考:小儿指什么？垂在字典中怎么解释的？（出示小儿垂钓的画面）指名说说哪是钓鱼杆，哪是鱼线，并引导学生理解垂钓的意思。小儿垂钓是什么意思？（三）学习课文。出示诗文。1、看诗，听录音。2、学生自学，不理解的词查字典。3、学习前两句诗的意思。（用打出小儿垂钓的画面，下面是字幕：前两句诗）边读诗句边看图。小组讨论：什么样的小孩在钓鱼？学垂纶是什么意思？小孩是怎样坐在河边学钓鱼的？草映身是什么意思？讨论后指名学生回答。指导朗读，边读边看图，边想象诗中的情景，再用自己的话说说诗的意思。4、学习后两句诗的意思。（出示后两句诗）指名读后两句。问：小男孩正在专心钓鱼的时候，谁来了？（出示一位老人朝小孩走来的画面）他来干什么？（问路）诗中哪个词是写问路的？（借问）路人可能问些什么？（同桌讨论后回答）看，小孩是怎么做的？（出示小孩摆手的画面）他为什么摆手？遥是什么意思？从哪看出他怕把鱼吓跑？怕什么声音吓跑鱼？（路人的脚步声；问话声；小孩的回答声。）应是什么意思？（回答）师小结：小孩既怕老爷爷的脚步声、问话声吓跑鱼，又怕自己的回答声把鱼吓跑，他一门心思用在了钓鱼上，你觉得他钓鱼的态度怎么样？（很专心；很认真）指名学生表演。一人扮路人，一人扮小孩（体会小孩紧张的心情）指导学生看图朗读，读出小男孩紧张的心情。指名说说后两句诗的意思。5、指名用自己的话说说全诗的意思。师：这首诗描写了一个天真烂漫的少年儿童专心致志学钓鱼的情景，很富有儿童情趣，谁能谈一谈诗的前两句写了什么？后两句呢？板书 样子 姿势神态 表现 专心致志（四）总结全文：诗人抓住了小孩钓鱼时所表现出的某些特点，用通俗易懂得诗句，活灵活现地勾画出了一个天真烂漫的小孩的形象，诗中有动有静，情景交融，使人倍感亲切，让我们带着这样的感情大声朗诵这首诗好吗？
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