初中英语校本研修报告——信息技术与英语阅读教学整合的校本研究.doc

校本研修报告信息技术与英语阅读教学整合的校本研究广安县赵口镇初级中学张彩梅主持人：张彩梅参与人：王素玲 庞晶晶 郭素英 刘晓华 朱双梅 庞婧媛 王丽珍课题研究时间：2011年9月中旬2012年4月课题分工： 张彩梅负责课题的组织和分工，具体负责八年级的英语阅读教学和信息技术整合的研究工作。 庞晶晶、郭素英、刘晓华负责七年级的英语阅读教学和信息技术整合的研究工作。朱双梅 庞婧媛 王丽珍负责九年级的英语阅读教学和信息技术整合的研究工作。最后，由彭焕梅撰写结题报告。本课题自2011年9月立项以来，我们认真学习课题实施方案，拟定了切实可行的实验方案措施，确定了实验研究的目标，主要内容和工作思路，并讨论了研究的重点、难点以及突破口，按照计划有条不紊的开展研究工作， 并且取得了初步成效。现将我一年多来开展课题研究情况汇报如下：一、课题基本情况本课题重点研究如何将信息技术与英语阅读教学整合起来，充分发挥信息技术的优势融听说读写于阅读教学中，以建构主义理论为指导，构建符合本校实际的英语阅读教学模式。具体内容包括：1）运用多媒体课件整合教材，提高课堂英语阅读教学质量 2）应用网络信息资源，建设符合本校学生实际水平的校园资源库，提高学生英语阅读能力与自主学习能力。研究方法：1调查法2文献法（大量搜集国内外的相关教育理论，与本校实际相结合用以指导本课题研究）3个案分析法（教师大量收集教学实践，撰写教学反思、教学案例并作相关的理性分析）4行动研究法（通过教师的教育、教学实践，反思、总结其成功的经验。）5经验总结法（教师积累实践经验，并进行理性的思考，对实践材料归纳、提炼，总结研究成果推广应用。二、主要工作与措施课题研究与实验阶段(2011.92012.4)：以备课组为单位，组建课题小组，分工合作。共同研究教材，优化整合单元主题教学，设计符合学生实际水平的阅读教学活动，搜集教学资源，利用信息技术制作可操作的多媒体教学课件，资源共享。拓展教学资源，寻找与主题相关的网络资料并进行加工，选择符合学生水平的阅读材料，存入校园网资源库，方便学生自主阅读学习使用。1组织课题教师搜集大量阅读教学与信息技术整合方面的理论成果及实践策略论文，充分利用网络资源来指导学生提高阅读能力。鼓励探索更加有效的适合自己特点的教学策略。每个实验老师都要认真学习、收集、整理与本研究有关的文献资料，积累实验成果。2调整课堂结构，针对学生特点，学科特点，寻找一条充分利用课堂教学，提高阅读教学效率的新路子。学习杜郎口教学模式，教师少讲、精讲，留出时间给学生，让学生有更多的自主学习的时间，教师才能走下讲台有机会与学困生交流、指导。根据班内学生情况进行分组，充分发挥小组合作学习的作用。3注重课外阅读，培养自主阅读能力。营造阅读环境，让学生有书读。 利用好学校图书馆，阅览室，全天开放，学生可以自由借阅。优化班级图书角。开阅读指导课，指导阅读方法。组织阅读交流活动课，围绕作品谈收获。4采用校本教研模式，通过教学研讨、案例分析、专题讲座、经验交流等形式提高教师专业能力。通过组织教学研讨活动，如听课、评课、教学评优等，有计划、有目的地组织各种形式的教学研究活动，帮助教师努力探索阅读教学规律，改进教学方法，提高教学质量。三、课题研究成果1.课题组成员共同研究人教版必修一至必修六）六册教材的阅读材料，解读阅读教学内容及要求，培养学生阅读微技能和阅读策略，根据我校学生的实际水平，优化整合单元主题教学，设计符合学生实际水平的阅读教学活动。课题组成员负责搜集教学资源，利用信息技术制作可操作的多媒体教学课件，以便资源共享。到目前为止课题组已收集、整理了阅读教学课件40多个。2自开题以来，课题组每位教师面向全校上阅读公开课。在每次的课题组活动中，我们都要求执教的老师能够针对自己的课堂教学的得失进行深刻的反思，并将这种反思教学后记、教学感悟等一些有效方式记录下来，及时进行搜集和整理，形成教学论文。现在，课题组成员都有自己的行之有效的课题教学方法，并且在研究过程中仍不断反思，不断总结，积极撰写教学设计、案例和论文。四、课题研究反思信息技术与课程整合的目标就是培养大批具有创新精神与实践能力的人才。信息技术与课程整合，不是把信息技术仅仅作为辅助教或辅助学的工具，而是强调要利用信息技术来营造一种信息化教学环境，该环境能够支持真实的情景创设、启发思考、信息获取、资源共享、多重交互、自主探究、合作学习等多方面要求的教学方式与学习方式也就是实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的新型教与学方式。但目前我们的研究工作与目标还有很大的距离。我们的老师在备课过程中往往会过多地关注课件，过多地展示多媒体，忽视教学过程。很多教师认为必须把课件做得非常完美，色彩比较亮丽，但这往往会分散学生注意力，对学生的观察产生干扰，不利于看清问题的本质。相反对课堂上使用的实用型课件则开发不够。在教学方法上重视演示现象、传授知识，忽视揭示过程、培养能力。而在多媒体与网络技术的信息技术环境下，我们应重视教学方法的选择；精心合理地设计教学设计方案；注重对学生认知方法的培养等五、下阶段工作思路为了把工作做得更好，今后的研究工作主要是：1积极提高自身的素质。在今后的课题研究中，我要积极采取一定的措施，通过不断的理论学习和课堂教学，让课题研究处于蓬勃向上的态势。2专题探索网站开发教学模式，由教师针对学习的某主题，搭架一个辅助教学的开放式网站，学生利用网站中的网络课件或已有资源完成对课本知识的基本内容学习。对与此主题相关的其他方面，交由学生小组协作，在教师的帮助下，查阅其他网站资料，并以网页的方式归纳整理，将学生自制的网页上载至网站，在学完该主题的所有内容时，此主题网站也由师生共同建立起来，为以后的复习巩固提供了齐备的资料。学生在边学边建的过程中，加深了对学习主题