生物教学工作反思范文.doc

生物教学工作反思范文 篇一：生物教学工作反思 在当前生物课堂教学中许多教师仍然把知识的记忆当作教学的一切忽视了培养学生的学习兴趣和学科思维一些教师未能建立科学的教学观和知识观虽然希望与学生有更多更好的交流但往往在课堂上没能提供有效的问题情境不能组织起真正有效的讨论和交流导致课堂气氛不活跃学生的生物学思维比较肤浅生物学是一门实验科学实验是生物学的基本研究方法而大多数学校缺乏必要的实验器材和实验材料原本可以很生动的生物课显得枯燥、无趣由于学校没有实验经费投入生物教学无实验室无实验器材无实验材料严重影响着生物学的教学而且教学评价仍然按照传统方式进行往往只注重定量评价,注重分数,忽视了除分数以外诸多方面的评价如学生的品德、学习态度、操作技能、创新意识及能力等等教师只从考试成绩上对学生进行人为的划等、分类和排队强调评价的管理功能这样一来教学评价由教师独揽,学生没有评价的主动性和积极性容易产生厌学情绪对概念不能很好的理解对术语、词汇的记忆和使用能力也较差势必会挫伤一部分同学的学习积极性 为适应初中新课程教学工作的要求注意加强新课程理念学习从各方面严格要求自己结合本校的实际条件和学生的实际情况勤勤恳恳兢兢业业严格要求学生尊重学生发扬教学民主使学生学有所得不断提高从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟并顺利完成教育教学任务为使今后的工作取得更大的进步现对本学期教学工作作出反思认真备课认真钻研教材对教材的基本思想、基本概念每句话、每个字都弄清楚了解教材的结构重点与难点掌握知识的逻辑；了解学生原有的知识技能的质量他们的兴趣、需要、方法、习惯学习新知识可能会有些困难采取相应的预防措施每堂课都在课前做好充分的准备课后及时对该课作出总结写好教学后记二、课堂上组织好课堂教学关注全体学生注意信息反馈调动学生的有意注意使其保持相对稳定性同时激发学生的情感使他们产生愉悦的心境创造良好的课堂气氛课堂语言简洁明了克服了以前重复的毛病课堂提问面向全体学生注意引发学生学数学的兴趣课堂上讲练结合布置好家庭作业作业少而精减轻学生的负担三、认真批改作业：布置作业做到精读精练有针对性有层次性为了做到这点注意搜集资料对各种辅助资料进行筛选力求每一次练习都起到最大的效果 下面几点是我尽力在遵循的一些原则这些原则对于我的教学工作很有帮助 1、在学习生物学知识之前帮助学生树立正确的生物学观点 树立正确的生物学观点是学习生物的重要目标之一正确的生物学观点又是学习、研究生物学的有力武器有了正确的生物学观点就可以更迅速更准确地学到生物学知识所以在生物学学习中要注重树立生命物质性、结构与功能相统一、生物的整体性、生命活动对立统一、生物进化和生态学等观点 2、倡导探究性学习生物学知识注重培养学生的自主、合作和交流等各方面能力探究性学习有助于学生形成对生命世界的正确熟悉、对科学本质的理解和对生物学规律的领悟增进独立思考的能力建立多领域的、融合的合理知识结构与技教学结合研究性学习活动的开展提高学生的探究、协作的能能结构养成实事求是的科学态度体验丰富而完整的学习过程 3、教育学生在学习生物学的过程中注重理论联系实际 注重与现实生活的联系融入了“以学生发展为本”的理念激发学生到生活中寻找 学习生物学知识的爱好有利于主动获取知识的学习方式的建立；使学习内容更具实用性更有利于对生物学核心知识和方法的理解对生物科学价值的正确熟悉帮助学生规划人生促进全面发展 4、精心设计课堂教学精选有效的教学方式从而转变学生的学习方式 积极创设问题情境正确引导学生在学习中领会生物学知识间的内存、本质的联系学会运用旧知识和已有的学习经验学习新的知识通过概念图的学习法构建生物学知识框架和知识体系达到事半倍的学习效果 5、据不同层次同学学习接受能力的不同布置弹性作业 由于学生在小学学习时缺乏学习生物学的动力和热情而不够重视导致小学生物知识严重欠缺影响初中生物学的学习因此刚开始放慢速度以便让学生能尽快把握初中生物学的学习方法同时将作业分为两个层次（A级为全班必做题B级为选做题）另外鼓励学有余力的同学尝试破解往年的会考试题使每个学生都能学有所得保持长久的学习生物学热情和学习干劲 6、鼓励学生动手制作生物模型亲自预备实验材料开展家庭小实验的活动加深对知识的理解和把握 7、科学指导各班的生物科代表开展工作及时收集同学在学习过程中的问题征集学生对教学的建议 8、章节复习时采用问题性答疑替代传统的知识性回顾和归纳引导学生学会对章节的知识进行自我小结学会构建章节知识网络 9、及时肯定学生的点滴进步开放课堂教学鼓励学生畅所欲言培养学生的胆量敢于表达自己的观点同时教育学生学会倾听学会思考 篇二：生物教学工作反思 高中生物新教材充满着时代气息充分体现了教育改革的新成果生物教学工作反思新教材在吸纳原有教材优点的基础上更尊重学生多样化发展的需求;更贴近社会实际和学生的生活经验;更多地反映生物科学和技术的新进展;更重视发展学生的创新精神和实践能力;更强调学习是一个主动建构知识、发展能力、形成正确的情感态度与价值观的过程新教材突出了以学生为中心全面开发学生潜能为目的的新方向高中生物实施新课程教学要转换教学方式贯彻现代教育思想建立起体现师生交流互动学生探究学习的新模式促进学生自主学习满足学生发展的需要达到新课程标准的要求为学生终身学习的发展奠定基矗 1.挖掘新教材图文内涵激发学生的学习兴趣和动机 高中生物新教材每章首页图文并茂、诗情画意引言发人深剩新教材以优美的画面、名人名言或对生命活动的生动描述为教师开展直观教学引导学生领略生命科学的魅力调动主观能动性激发学习兴趣和动机创造了良好条件例如“走进细胞”这一章引用了美国细胞生物学家威尔逊的话：“每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找”“细胞的能量供应和利用”一节绘制了蚱蜢与绿叶的画面编者附上一段生动活泼的文字描述：“新叶伸向和煦的阳光蚱蜢觊觎绿叶的芬芳他们为生存而获取能量能量在细胞里流转激荡”别开生面内涵丰富的图文开阔学生的视野教师应引导学生在欣赏优美图文的基础上要认真思考领悟其中丰富的内涵让他们钦佩于科学家睿智的思想和献身科学造福人类的崇高品格迫不及待地想要去揭开生命科学神秘的面纱从而在内心喷发出主动要求学习和探索生命科学的强烈欲望和动机 2.充分利用教材设置的各种栏目创设问题情境 新教材与老教材相比较最大的一个改变就是增加了许多提供学生思考的问题在每一节里都设置了诸如“问题探讨”、“本节聚焦”和“思考与讨论”等栏目教学反思生物教学工作反思这些栏目的设置与安排不仅为学生更好地独立自主学习充分发挥主体性起到启发和提示的作用也为教师引导学生参与教学创设问题情景提供了素材教师应把学习的自主权交回到学生手上课堂教学要安排充足的时间组织学生思考和讨论要让学生知道需要解决的问题和应该达到的目标因此教师应认真钻研教材充分利用教材设置的这些栏目蕴含的信息巧妙地设计问题精心创设问题情景让学生带着问题去学习例如“细胞膜系统的边界”一节中的“问题探讨”栏目提出“你是怎样区分气泡和细胞的?光学显微镜下能看见细胞膜?”点出学生原有知识中的疑惑将学生的思维带回到曾经学过的有关细胞知识中激起学生对有关细胞膜问题的思考借此笔者取一个鸡蛋并打破置于培养皿中并指导学生观察告诉学生“卵黄是鸡的卵细胞卵黄膜是卵细胞的细胞膜”接着根据：“科学家用电子显微镜清晰地观察到细胞膜之前已经能够确定细胞膜的存在了”启发学生推测科学家是怎样确定细胞膜存在的这种问题情景的设置引起学生的思考和大胆推测、讨论甚至争论为进一步探究细胞膜的学习打开兴趣之门 3.开发教材蕴含的合作学习因素培养学生团队协作精神 教材设置了“技能训练”的栏目以及提供的“资料分析”使学生的思维活动不断处于积极状态笔者分析了这些栏目的信息大多提示以学生小组合作学习形式来完成教学为佳因此课堂教学以合作学习小组(34人)为单位组织指导学生讨论相互帮助解决自学过程中碰到的疑难教师解疑有时则向其他小组的学生“请教”由愿作“导师”的学生解疑答难教师则当“旁听生”学生可以畅所欲言给学生足够自由的空间和活动的机会师生平等、宽松舒畅的小组合作学习把课堂变为“师生共同交流信息和切磋学问的论坛”笔者也曾惊喜地发现在小组合作学习和交流中有些学生的发言表现其探究意识和创新精神经 常性开展学生小组合作学习必然会强化学生的发散思维能力有列于培养学生的创造性思维能力同时在潜移默化中养成学生的团队协作精神 4.利用新教材编排的探究实验开展探究式学习 新教材突出了生物学科的特点根据新课程理念针对学生实际安排设置了探究实验如探究影响酶活性的因素、探究酵母菌的呼吸方式、模拟探究细胞表面积与体积的关系、探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用、探究培养液中酵母种群数量的动态变化等其目的是要求教师执行教学时切实贯彻探究性学习理念让学生在探究实验活动中获得直接经验的同时学会开展生物科学探究的基本方法高中生物新课程教材图文并茂迎合学生的学习心理;内涵丰富适合于不同层次的学生学习应用;多种栏目设置有利于教师组织开展探究学习和学生进行自主、主动学习生物学教师应充分发挥教材的功能通过挖掘教材的丰富内涵以问题为契机精心设计释疑解惑帮助学生完成探究活动实现课程教学目标 篇三：生物教学工作反思 这是我正式教学的第二个年头通过两年的磨练感觉自己有得有失让我在工作中慢慢磨练自己慢慢成长！今年也是我第一次带生物学科的初中毕业会考的内容虽然很累但是收获很大这些收获不仅仅是教学经验和知识上面的积累更多的是心理上以及方法的成熟我先分失和得的两个方面分析下 成绩和收获 1、根据高效课堂模式进一步让学生学会自主学习让学生简单得出本节课的复习框架教师精讲内容 2、为了更加巩固学习成果基本上养成学完一课、做完一课的基础训练的练习的习惯 3、让学生获得更多的自主学习的机会给他们更多的展示机会 总之不奢望面面俱到首先让学生先掌握重点复习内容然后在练习或试卷中进行扩展达到能力提升 存在的不足 1、自主学习中的问题 一味强调学习内容、学习方式结果使不少学生无所适从无从下手变成了学生主体的放任自流个别学生的自学的时间不够 2、合作学习中的问题 教师在教室来回走动但并未进行有效的指导要求全班交流一下合作学习的成果于是学生举手发言个别交流教学过程中没有很好地体现教师对学生合作学习方法的指导和调控未能使学生明白在每一次的合作学习中自己承担的角色应该先干什么再干什么如何表现自己、关注他人 3、复习内容过多在课中显得手忙脚乱大多得不到满意的结果这是把学生人为拔高用教师的角度来看待学生过于关注学习的结果而不是把着眼点放在学生的学习过程从而导致学生信心的丧失 措施与方法 我认为教师的“教”和学生的“学”两个主体应该有机结合和促进既不让学生失去学习的主体作用教师也不能让学生放任自流失去教师的主导作用要使师生两个主体相互结合共同完成教学目标 合作学习的过程中应该强调培养学生“三会”：一是学会倾听不随便打断别人的发言努力掌握别人发言的要点对别人的发言作出评价；二是学会质疑听不懂时请求对方作进一步的解释；三是学会组织、主持小组学习能根据他人的观点做总结性发言使学生在交流中不断完善自己的认识不断产生新的想法 把复习内容再做精简使学生在最短的时间内尽量复习最多的内容教给学生复习的方法和技巧 这个学期的教学任务比较繁重内容偏多也许因为这点为了能够给学生更多的复习时间所以后面的时间大部分是在赶进度可能还原到了一个传统的教学模式但是这个学期也给了我很多的想法让我在不断的尝试中学到了不少的东西初步确定自己的教学风格和发展方向以后也更要多听老教师的课多阅读教育学和相关专业的书籍来时刻补充自己的知识充实自己的学识争取在下个学期把自己在教学上的初步想法逐渐完善 一、在教学方面 1、提高教学质量的关键是上好课为了上好课我做了下面的工作： 课前准备：认真钻研教材了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的结构重点与难点掌握知识的逻辑能运用自如知道应补充些资料怎样才能教效果更好了解学生原有的知识技能水平他们的兴趣、需要、方法、习惯学习新知识可能会有些困难采取相应的预防措施等考虑教法解决如何把已掌握的知识传授给学生包括如何组织教材、如何安排每节课的活动 课堂上的情况组织好课堂教学关注全体学生注意信息反馈调动学生的有意注意使学生保持相对稳定性同时激发学生的情感使他们产生愉悦的心境创造良好的课堂气氛课堂语言简洁明了克服了以前重复的毛病课堂提问面向全体学生注意激发学生学习生物的兴趣 2、要提高教学质量还要做好课后辅导工作初二面临结业考试在讲授新课的同时 我着重抓好学生的思想教育还要做好对学生学习的辅导和帮助工作和学生交谈时 对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重学生就有了学习生物的热心和动力了 但由于受外界环境与学生自身条件的制约学生的成绩还参差不齐整体成绩提高得并不快有些甚至不尽如人意 四.存在的问题 教师方面： 1.没有考虑到各种活动对教学的严重冲击教学计划制定不够周密复习时间不充分； 2.在教学中对学生的关注没能做到面面俱到特别是对于学困生的学习指导与监督； 3.教学活动中包办成分过多学生的依赖心理过大思考分析能力、语言表达能力不强 学生方面： 1.许多学生对学习的目的和重要性认识不够比较懒惰缺乏学习主动性； 2.学生学习科目太多学习中遇到的问题也多缺乏正确的、有效的学法指导； 3.学生手边的学习资料太少几乎没有造成学生视野面太窄分析问题、 解决问题的能力不强 三.取得的成绩 在教学中大部分的学生上课认真学习积极掌握了相应的生物学知识和生物学实验技能在考试中取得了较好的成绩但由于受外界环境与学生自身条件的制约学生的成绩还参差不齐整体成绩提高得并不快有些甚至不尽如人意 篇四：初中生物教学工作反思 生物学作为一门以实验为基础的学科具有很强的实践性和科学的严谨性在自然界和人类社会不断发展变化的今天我们每一位生物老师应不断转变教育观念、更新教育思想、改革教学模式、改进教学方法和手段使学生具有扎实的基础知识、科学求实的态度、灵活多变的思维方式和强烈的创新意识这就要求我们在课堂教学中应牢牢把握“求实、求活、求新”的教学三原则不断取得新的教学成果 一、求实扎实严谨联系实际 在生物课堂教学中要切实抓好生物概念、生物规律等基础知识的教学在具体教学中要搞清生物要领的形成过程讲清生物概念的定义