《当世界年纪还小的时候》的教学反思.doc

当世界年纪还小的时候的教学反思 当世界年纪还小的时候是一本儿童哲学启蒙书充满想象力和灵气很多话很古怪不合逻辑仔细想却充满哲学思辨意味这正是这本书的魅力所在 我和孩子们用了三个星期完成这本当世界年纪还小的时候的阅读第一个星期我用了十来分钟的时间大体了解了一下孩子们读这本书的整体感受看看这些莫名其妙的故事孩子们能读到什么程度那次十多分钟的摸底交流我稍微问了几个孩子他们有的觉得文字是奇幻的、异想天开的甚至觉得那是像做梦一样的语言有的觉得有点像胡言乱语有的觉得情节总让人无法预测总之与他们以往看的儿童小说、动物小说的风格不一样因为书只看了几天所以这次简短的交流只有琚曦文、颜阳博雅、吴应诚等五六个孩子发言但我发现他们对这些故事的接受程度高于我的想象于是我为他们设计了阅读学习单主要内容是： 1.有些故事我已经琢磨出点儿味道出来了 2.有的故事虽然我还不懂但我觉得它也蕴含着深刻的哲理 3.我还想和大家讨论 4.如果让你给这本书写一段书评你会写 周二的交流课上我们主要围绕“你读懂了些故事”这一点来交流阅读感受通过目录进行简单梳理后第二个环节我的问题是：些故事让你琢磨出点儿味道来 说实话这本当世界年纪还小的时候我自己在读的时候都有不少困惑所以我有点担心孩子们对这43个小故事能理解得了多少能理解到多深我想这些看似无逻辑无道理的语言背后想表达的哲学思想可能会有很多孩子是无法一眼看出来的一定是要在老师的引导下才能模糊地了解一点可实际的情况呢大多数故事都有孩子提到说自己怎样理解的有的说法我都没有想到比如谈到星星这个故事时有个孩子就说这个故事让我知道了女人总是容易看到别人的优点而男人却容易看到缺点要是我们看待事物时把这两点结合起来就好了有的孩子在讲阿拉斯加的金矿这个故事时说不要只看外表他的内心也许在掩藏着什么有一个孩子叫张家硕平时算是语文能力较弱的作文的语句通顺难以做到但他在说读阿拉斯加的金矿这个故事的感悟时的观点却令我吃惊：广告都是假的！其实这种惊喜不是第一次上次他在对最难的单词作批注时是这样写的：谢谢对于很多人来说都是难点！是的整本书阅读包括图画书阅读就总是给我带来这样的惊喜 第三个环节我让他们说说那些自己说不上道理但又觉得很有哲理的故事找出其中的貌似有哲理的话我们一起来读一读一起来交流一下其中的哲理琢磨一下其中的味道 第四个环节谈谈这本书中的插图了解插画家贝尔纳 第五个环节结合本书作者舒比格的经历引导孩子们从总体上了解这本书的特点：天马行空没有逻辑像是做梦很简单很无厘头却又蕴含着深刻的哲理也只有始终保持一颗童心的舒比格才能写出这样的作品 第六个环节以“你建议给什么年龄层次的人推荐这本书”为话题进行交流 我的这节课也就在这里结束了实际上我的设计中还有读一读自己给这本书写的书评这个环节这段话是孩子们已经在阅读学习单中写好了的只需要在课堂交流就可以了可是因为本书的故事太多了共有43个前面交流对故事的理解这一环节比预计多花了时间所以交流书评这个环节这节交流课上就没有做 这节交流课我最大的缺陷就是没有让孩子们形成思想的碰撞孩子们各说各的没有去驳斥别人的观点也没有去附和别人的观点如果我让孩子们在“南瓜”或瓜这样故事上多做停留进行一些实实在在的思想碰撞把对故事的理性分析引向深入才能真正实现我设定的教学目标之二：“通过品味精彩片段、交流阅读感受等形式培养学生的理性思维引发学生对这个世界更深层次的思考” 所以像这样具有哲学启蒙性质的书该怎样带领孩子