小学语文《礼物》教案.doc

小学语文礼物教案一、启发谈话，导入新课同学们，你们喜欢礼物吗？从小到大，你都收到过哪些礼物，是谁送给你的呢？（学生畅谈）这些礼物，寄托着亲人的关爱和期盼，它们将陪伴着你度过快乐的童年。我们的学习小伙伴冬冬也和你们一样，收到过很多亲人的礼物。她把自己的感受写成了一首小诗，题目就是礼物，我们一起来读一读。（板书课题）（由学生的实际生活引入，激发学生阅读课文的兴趣。）二、初读课文，了解内容用自己最喜欢的方式自由读课文，要求读得正确、流利，遇到困难的地方多读几遍。读给同桌听一听，让同桌指出自己的不足，并根据同桌的评价再读课文。把自己读得最满意的地方读给全班同学听听。（教师相机指导学生认读生字新词，并理解有关词语的意思。 ）再读课文，想一想：课文主要写了什么？（课文短小浅显，易于朗读，易于理解，因此，课堂上不需要做过多的讲解，而应放手让孩子们朗读。通过多种形式的读，既强化了对课文内容的感知，又培养了学生的自学能力。）三、品读课文，理解内容 指导学生有感情地朗读课文。（）生自读课文，边读边想象诗歌描写的画面。（） 分小组朗读，并派代表在班上读。（） 班级赛读，评选班级朗读能手。质疑、讨论：（）小小的礼物，寄托着亲人的关爱和期盼，亲人期盼什么？（引导学生抓住每节诗的内容展开讨论，教师相机指导，让学生领会每件礼物寄托着家人的关爱和期盼，也知道我从每一件礼物中所领悟到的生命的灵动，时间的宝贵，自然的秀美，知识的广博，世界的精彩。）（）为什么把寄托着亲人的关爱和期盼的礼物比喻成春雨绵绵，不比喻成夏雨或秋雨呢？（引导学生明白，春天是充满希望的季节，播种希望，才能有所收获。亲人送给我的礼物中包含着亲人对我的期望和深切的教诲，它们就像春雨绵绵无声地滋润着我的心田，引领着我一步步成长。）鼓励学生把自己喜欢的部分背下来，评选背诵能手。回忆一下亲人们平日里对你的关爱，仿照课文前四自然段说一段话，把你的感受用诗歌表达出来。（自己练说，小组内说，指名说，教师相机指导。）（学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。在教学中，引导学生质疑、释疑，掌握方法，从而提高学生的能力。另外，把思想教育融于语言文字训练之中，含而不露，使学生在读、思、说的教学活动中受到情的激发、智的启迪、美的熏陶。）四、扩展阅读，培养能力亲人的关爱让我们感到无比的温暖和幸福，那我们如何回报亲人的爱呢？读一读下面这篇树的故事，把你的感受跟大家说一说。小组讨论：（）你们能为爸爸妈妈做些什么？（）如果你要送给亲人们一件礼物，你会送什么？树的故事很久以前，有一棵大大的苹果树。一个小男孩每天都喜欢来这儿玩。他爬到苹果树上吃苹果，躲在树阴里打个盹儿他爱那棵树，那棵树也爱跟他玩。时光流逝，小男孩渐渐长大了，不再来树下玩了。一天，男孩回到树旁，一脸忧伤。树说：和我一起玩吧！男孩回答：我已经不是小孩子了，我不再爬树了。我想要玩具，我想有钱来买玩具。树说：抱歉，我没有钱但是你可以摘下我的苹果拿去卖，这样你就有钱了。男孩手舞足蹈，把苹果摘了个精光，开心地离去了。男孩摘了苹果离开后，就再也没有回来。树很难过。一天，男孩回来了，树喜出望外。树说：和我一起玩吧！我没有时间玩。我要做工养家，我要盖房子来住。你能帮我吗？抱歉，我没有房子，但是你可以砍下我的树枝来盖房子。男孩把树枝砍了个精光，开心地离去了。树心满意足地看着男孩的背影，然而，从那以后，男孩再也没有回来。树再次寂寞和难过。一个盛夏，男孩回来了，树雀跃万分。树说：和我一起玩吧！我很伤心，我越来越老了，我想去划船，让自己悠闲一下。你能给我一条船吗？用我的树干去造一条船吧。你可以开开心心地想划多远就划多远。男孩锯下树干，造了一条船。他划船而去，很久没有再露面。终于，多年以后，男孩又回来了。树说：抱歉，我的孩子，可惜我现在什么也没法给你了。没有苹果给你吃男孩回答道：我也没有牙去咬了。没有树枝给你爬我老得再也爬不动了。我实在什么都给不了你了我惟一留下的就是我的枯老的根了。树流着泪说。我实在再也没有什么需要了，只是有个地方歇一下就好了。经过了这些年，我太累了。男孩回答道。好吧，老树根是歇脚的最好地方了。来吧，坐在我身上歇歇吧。男孩坐了下来，树开心得热泪盈眶这是我们每个人的故事。树就是我们的父母。当我们年幼时，我们喜欢跟妈妈和爸爸玩当我们长大后，我们离开他们只在当我们有求于他们或遇到麻烦的时候，我们才回家。无论如何，父母总是一如既往，有求必应，想方设法让我们开心。（拓宽学生阅读视野，扩大学生的阅读量，提高学生阅读的能力。）五、 作业超市，自主选择任选以下两项作业内容，独立完成。摘抄喜欢的词语和句子。读一读，背一背诗歌。参照课文前四自然段写一段话。写一写你读了树的故事后的感受。（作业设计充分尊重学生的学习意愿，培养学生自主学习的能力。）附：设计理念本教学设计注重学生读的实践，用丰富多彩的方式，巧妙地引导学生品读、赏读课文，让学生在读中理解，