八年级上册unit 8 how do you make a banana milk shake-学案分析

1 / 18 八年级上册 Unit 8 How do you make a banana milk shake?学案分析 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 八年级上册 Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake?学案分析 课题 Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake? 内容SectionA1a 2d 课时 1 设计说明 【学习 目 标 】 1) 能 掌 握 以 下 单 词 ：shake,milkshake,blender,turnon,peel,pour,yogurt,honey,watermelon,spoon,pot,add,finally,salt 能 掌 握 以 下 句 型 ：Howdoyoumakeabananamilkshake?First,peelthebananasHowmanybananasdoweneed?Weneedthreebananas. Howmuchyogurtdoweneed?Weneedonecupofyogurt. 【重点 难点】 1)用 howmuch 与 howmany 来对数量提问。 2)动词词组；描述过程的顺序词。 【情感目标】 1.通过制作食物的介绍 ,培养学生的实际生活能力 ,了解生活知识 ,增长生活阅历 ,培养实践操作能力和动2 / 18 手能力。 2.通过食物制作过程的介绍 ,让学生认识到劳动成果的来之不易 ,使之懂得不能浪费食物 ,珍惜他人的劳动成果。 【教学 过程】 【教学 过程】 :What syourfavoritefruit?S:apple,orange,strawberry,banana,pear, ： What syourfavoritedrink?S:cola/milk/juice/tea/milkshake T:Great,?Howmuchmilkdoweneed?S:. Teachershowsthepicturestostudents, : peelthebananas,cutupthebananas,putthebananasandthe,milkintheblender,pourthemilkintheblender,Turnontheblender;drinkthemilkshake. 3 / 18 .Listening 1bListenandputtheinstructionsinorder. .Game .PairworkWorkon1c: .Listening Workon2a: Workon2b: echart. .Pairwork onecabbage one three 4 / 18 four five some .Role -play onemorething 另外一件事情 anothertenminutes 再多十分钟 “ 数字 +more+物品 ” 指 “ 另外的 ”“another+ 数字 +物品 ” 指 “ 另外的 ” 当数字为 one 时，常与 more 连用或只用 another Givemetwomorehamburgers,please.请再给我两个汉堡。 Theboysrodeanothertwohours.那些男孩子们又骑了两个小时。 Doyouwantonemorecupoftea?Doyouwantanothercupoftea? 你想再来杯茶吗？ forgettodosth. 忘记（去）做某事 Don tforgettoclosethewindows.不要忘记关上窗户。 Homework: 做自己喜欢的水果奶昔，并简要说明过程。 可以用下列表示过程的词汇来让你描述更加清晰明了。 5 / 18 first,next,then,finally 【教学 反思】 课题 Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake? 内容SectionAGrammar 3c 课时 2 设计说明 【学习目标】 1) 学 习 掌 握 下 列 词 汇 ：sugar,cheese,popcorn,corn,machine,dig,hole 2）进行一步复习巩固学习 SectionA 部分所学的生词和词组 。 3）掌握正确用 howmuch 和 howmany 对事物的数量进行提问。 4)能够熟练运用所学的知识，来正确描述做简单食物的过程，正确运用表示顺序的词。 【重点 难点】 1)复习巩固 SectionA 部分所学的生词和词组，达到熟练运用的目标。 2)掌握正确用 howmuch 和 howmany 对事物的数量进行提问。 【情感目标】 1.通过制作食物的介绍 ,培养学生的实际生活能力 ,了解生活知识 ,增长生活阅历 ,培养实践操作能力和动手能力。 2.通过食物制作过程的介绍 ,让学生认识到劳动成果的来之不易 ,使之懂得不能浪 费食物 ,珍惜他人的劳动成果。 6 / 18 【教学过程】 【教学过程】 .Warming -upandrevision :Howdoyoumakeabananamilkshake?“first,next,then,finally”correctly. ? Attentiontouse“first,next,then,finally”correctly. .GrammarFocus. 1.学生阅读 GrammarFocus 中的句子，然后做填空练习。 2.学生们根据记忆，看大屏幕 来完成填空练习。 3.学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。 .TrytoFind 一、如何问答名词的数量： 1.询问不可数名词的数量： _+不可数名词 ？ 2.回答不可数名词的数量： _+不可数名词一杯_;一碗 _ 3.询问可数名词的数量： _+可数名词 ？ .PracticeWorkon3a: : (much/many)bananasdoweneed?How(much/many )sugardoweneed?How(much/many)breaddoweneed?How(much/ma7 / 18 ny)tomatoesdoweneed?How(much/many)cheesedoweneed? 2.方法指导：指导：应根据括号后面的名词是可数名词还是不可数名词来确定。 比如，第一句中 bananas 是可数名词的复数形式，故用howmany。其他类似。 3.最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释。 : 1.让学生们阅读对话，整体把握对话的意思。 2.然后仔细读制 作爆米花的过程，根据图片及上下文意及时态来确定空格处所应填的词。 第一句话中句子的主语、谓语、宾语都有，故应用副词 how来构成疑问句。 在第二句话中，空格后有名词 corn，故前面应用 howmuch来对其数量提问。 第三句中的主语、谓语有，但没有宾语，故应用 what 来对接下来做 “ 什么事情 ” 进行询问。在第四句中，空格后有名词 salt，故前面应用 howmuch 来提问数量。 3.和学生们一起校对答案。 4.让学生们朗读并表演这个对话。 1.让学生们看表格中的四个活动项目，让学生们根据自己的8 / 18 生活阅历 来选择一个较为熟悉的话题，并与自己的小组成员进行讨论如何做此事。 2.将做这个事情的过程例一个较为清晰的单子，并用英语描述一下。 3.与一位同学一起用英语讨论一下，如何做这个活动。 4.听一听其他同学们擅长的项目，并表达自己的想法或问题。 (最后，可以经学生们评议来推举谁是最会做事情的同学） Iftimeisenough,dosomemoreexercisesonbigscreen. Homework 1.复习 GrammarFocus 中的内容。 2.从 3c 中选择一个活动项目，用英语将其过 程描写出来。注意正确运用表示顺序的词汇：fist,next,then,afterthat,finally。 【教学反思】 课题 Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake? 内容SectionB1a-2b 课时 3 设计说明 【学习目标】 1) 能 掌 握 以 下 单 词 ：9 / 18 sandwich,butter,turkey,lettuce,piece,Thanksgiving,traditional,autumn,traveler,England,celebrate,mix,pepper,fill,oven,plate,cover,gravy,serve,temperature 2) 能 掌 握 以 下 句 式 结 构 ：Doyoulikelettuceinasandwich?yes,Ido./No,Idon t.It satimetogivethanksforfoodintheautumn.cuttheturkeyintothinpieces. 【重点难点】 1)掌握本课时出现的生词及表达方式。 2)进行听力训练，提高综合听说能力。 3）阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。 【 情感目标】 1）在活动中渗透中西方餐饮文化，了解西餐的制作方法在语言的运用中感中西方饮食文化的不同。 2）通过食物制作过程的介绍 ,让学生认识到劳动成果的来之不易 ,使之懂得不能浪费食物 ,珍惜他人的劳动成果。 【教学过程 【教学过程】 .Warming -upandrevision 2.头脑风暴：将下列名词分为可数名词与不可数名词。 1） milk2） tomato3） teaspoon 4） popcorn5） yogurt6） salt 10 / 18 7） apple8） onion9） dumpling 10） shake11） juice12） meat 13） cup14） porridge15） watermelon16） mutton 学生们可以小组为单位进行比赛，看谁写出来的最多。（在五分钟内） 3.让学们复述如何做爆米花。 S1 ： First,puthalfacupofcornintothepopcornmachine. S2： Next,turnonthemachine S3:Then,:Finally, .让部分学生复述如何植树或其他项目。 Sstrytoretellhowtoplantatreeorotherthingstheycando. .Presentation .Talking :Doyoulikelettuceinasandwich?S2:yes,:Doyouliketomatoes?S2:No,Idon ?S1: .ListeningWorkon1c: :Workon1d: : 听力指导：本题要求同学们听清在做三明治时，每个步骤中所需要的原料；因此，同学们在听的时候应将注意力放在11 / 18 “ 每个步骤中的原料 ” 上；第一遍仅听，努力记住这些原料；第二遍的时候 再写出来。 .Groupwork .Reading :? LetsomeSstrytoguessthemeaningofthepassage. (It sabouttheturkeydishesinThanksgivingintheUnitedStates.) .Reading :Nowlet ,let 2.方法指导：首先，应读懂五个问题的意思；然后，带着这五个问题再次认真阅读短文的内容，特别是认真阅读短文中与某问题相关的部分，以便根据上下文意及整个段 落的意思12 / 18 来确定如何回答这个问题。综合上下文的意思，确定最贴切的答案。 .Reading :Nowlet ,Next, 2.方法指导：首先，通读这五个句子的意思；然后，根据上次读短文时的印象，将制作火鸡宴的过程排为正确的顺序；如果没有记住制作火鸡宴的过程，还应再去 2b 的短文中有关制件火鸡的部分去读一下。并最终排成正确的顺序。 .Discussion :Whatdoyouthinkisthemostspecialdayinchina?ThenLetSssaythespecialfoodinthespecialdays. Homework 1.课后阅读短文，试着复述课文，总结课文出现的重难点词组及表达方式。 2.课下再根据 2e 部分的内容；选择自己认为重要的节日，并写出你较为熟悉的食物的制作过程。 【教学反思】 13 / 18 课题 Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake? 内容SectionB2c Selfcheck 课时 4 设计说明 【学习目标】 1)复习如何制作火鸡宴，以及其他学生们熟悉的传统食物的制作过程。 2)能够综合运用所学的知识以及根据所给的 提示词来完成阅读填空的任务。 3)能够综合运用所学的知识来学习写作自己所熟悉的食物的制作过程以及所需的原料。 4）通过完成 Selfcheck 的中练习题来全面复习 howmuch 和howmany 的用法。 【重点难点】 1)能够综合运用所学的知识以及根据所给的提示词来完成阅读填空的任务。 2)能够综合运用所学的知识来学习写作自己较为熟悉的食物的制作过程。 【情感目标】 1.通过制作食物的介绍 ,培养学生的实际生活能力 ,了解生活知识 ,增长生活阅历 ,培养实践操作能力和动手能力。 2.通过食物制作过程的介绍 ,让学 生认识到劳动成果的来之不易 ,使之懂得不能浪费食物 ,珍惜他人的劳动成果。 【教学过程】 【教学过程】 14 / 18 .Warming -upandrevision :(onthebigscreen) Thanksgivingisas_,itisatimetogivethanksforfoodinthea_.Atthistimepeoplealsorememberthefirstt_fromE_. Howtomakeaturkeydinner? First,m_togethersomebreadpieces,onions,_theturkeywiththisbreadmix. Next,puttheturkeyinahotovenandc_,placetheturkeyonalargeplateandc_itwithgravy. F_,serveittoyourfriendswithsomeotherfood. /hermostspecialdayinchina. .Lead -in (city)theylive? ,Gongbaojiding,dumplings, T:Well,myfavouritefoodisyunnanRiceNoodles. Doyouknowhowtomakeit?Now,let LetSsdiscusstheingredientsinthisspecialfood. .Reading , 2.写作指导： 15 / 18 首先，阅读方框中的词汇，掌握其意思，然后阅读短文，整体把握短文大意。 其次，分析有空格的每个句子，根 据上下文意及句子结构确定空格处应填哪一个词。 最后，将单词填在空格上，并完整的读一遍短文，看是否通顺。 have; 由 括 号 中 的 句 子“ofcourse,youcanalsohaveotherthings 当然你可也可以准备其他的东西 ” ，可知空格处应为 have 一词。 First; 通过读下文及关键词 then，可知下面是在叙述制作云南米线的过程。这是第一步。 wash ；句意 “ 将生菜洗净并切碎。 ”Next ；读短文可知，在第一步完成后，这是接一下的一个步骤，故空格处用 next。 cut; 句意 “ 将鸡肉切成碎片。 ” put; 由后面的介词 in，可知这是 putin 词组。句意 “ 将鸡蛋、肉及生菜等逐个放入热汤中 ” 。 Finally ；读短文可知这是制作的最后一个步骤，故应填 finally 一词。句意“ 最后，将米线放入汤中 ” enjoy ；句意 “ 现在是该享受米线的时候了。 ” 。 .Writing 16 / 18 Workon3b: (Ifyoudon