兰亭集序高二语文教案.doc

兰亭集序高二语文教案 教学目的 一、指导学生深入理解作者的写作意图领悟作者对人生重大问题的深切感慨 二、指导学生体会本文情景交融、叙议结合的写作手法及行文的巧妙 三、指导学生品味本文精练优美、朴素清新的语言 教学设想 一、安排两课时 二、在教学过程中应重视朗读环节指导学生在把握文意、理清思路的基础上熟读成诵 三、结合课后练习(一)的回答达到教学目的(一)、(二)应是本文教学的重点和难点 四、利用预习效果教学避免逐字、逐句、逐段平均主义的讲解重点突出一些疑难字、词、句主要采用课堂讨论的方式教师适当点拨 五、介绍阅读课外文学作品腾王阁序比较两文内容和写法上的异同培养阅读兴趣提高阅读水平 第一课时 一、导入新课 简介作家作品引导学生参看书下注释(1)教师可补充以下内容：王羲之有“书圣”之称也长于诗文字和文任意而行得自然之妙风格潇洒放脱王羲之曾经一度做官他关怀国事在政治上曾有积极用世的一面后辞官归田以山水为娱好服食养性胸怀旷达为时人敬重 “序”是一种文体写在著作或诗文前的说明性文字古人宴集时常一同赋诗诗成后公推一个作序兰亭集序即是脍炙人口的诗序名篇其思想和辞藻都是很有代表性的从中可以看出东晋一部分士大夫文人的生活情趣、思想修养、精神状态和文学造诣 二、朗读 1教师范读要求学生注意听清文章语气、节奏和读音出示小黑板指一名学生读准下列生字： 癸(gu)丑修楔(x)流觞(shng)游目骋(chng)怀趣(q)舍万殊齐彭殇（shng） 2学生齐读要求读准字音在预习初读的基础上加深对课文的印象 3默读全文要求学生参阅注释理解文章大意提出预习时不能解决的字词句教师答疑或学生讨论应特别强调理解“俯仰”一词在文中的意义“一死生为虚诞齐彭殇为妄作”的句子含义 三、整体感知作品理清文章思路 讨论：全文有三段每一段的内容要点?(分别用六个字来概括)学生发言后明确本文层次板书： (一)记叙兰亭盛况； (二)抒发人生感慨； (三)交代作序目的 四、讨论第一段内容 完成课后练习(一)中的(1)教学的同时要求学生试背诵 提问：本段共有六句话作者是如何记叙这次兰亭聚会的盛况的?指名学生依次朗读每一句的内容然后概括出每句话的内容要点板书明确： (一)记叙兰亭盛会： (1)时间：“永和癸丑暮春” 地点：“兰亭” 目的：“修禊事也” (2)人物：“群贤少长” (3)环境：“此地有又有” (4)活动：“引以为流觞曲水” (5)天气：“天朗气清惠风和畅” (6)感受：“信可乐也” 讲析过程中给定短暂时间强化记忆然后指名学生根据板书内容提示试背诵 讨论：这段文字在写法上有什么特点? 学生发言后明确：写景抒情叙议结合如叙说“此地有崇山峻岭茂林修竹列坐其次”下面紧接着引申而论“虽无丝竹之盛亦足以畅叙幽情”；下面也同样是叙议结合：“是日也天朗气清惠风和畅”由良辰、美景、赏心、乐事得出这样的结论：“仰观宇宙之大俯察品类之盛所?杂文砍一常阋约犹椋趴衫忠病！? 讨论：这段话语言有什么特点? 教师明确：记叙性文字言简意赅如开头总叙只25个字就交代清楚了兰亭集会的时间、地点、目的表现出高超的语言技巧；写景的文字精练优美朴素清新 五、布置作业 1背诵第一段； 2预习思考：作者是如何围绕乐忧生死等人生重大问题展开议论的?抒发了作者怎样的情怀? 第二课时 一、集体背诵第一段 简要复习第一段内容导人新课 二、讨论第二段内容 1教师领读或学生齐读 2“俯仰”一词在这一段中两次出现意思是否相同?引导学生参看注释理解这两句话的含义 3本段教学有一定难度应先指名学生串讲大意 4提问：这段话作者是围绕什么主题展开议论的?是如何逐步展开的?学生发言后明确：作者承上文的“乐”字由乐而忧由生而死围绕人生重大问题抒发感慨 5结合课后练习(一)中的(2)讨论这段话的议论与上一段的叙事有何联系讲析：首句“夫人之相与俯仰一世”是承上段“群贤毕至少长咸集”而言；也是承上“仰观宇宙之大俯察晶类之盛”中的“俯仰”二字推开一步的说法下面承此句论述了两种人：一种是“晤言一室之内”倦于涉猎游玩的一种是“放浪形骸之外”寄情山水的他们虽然“取舍”“静躁”不同但当“欣于所遇”时都是“不知老之将至”的随着时间的推移又都是情随事迁令人感慨的作者在此基础上进一步发表议论推进到生死的大问题抒发了对“修短随化终期于尽”的无奈和“死生亦大矣”的沉痛感慨 板书：人之相与俯仰一世或晤言一室之内(静) 或放浪形骸之外(躁) 欣于所遇(快然自足)情随事迁(感慨系之) 况修短随化死生亦大矣(岂不痛哉) 6齐读指导学生在板书提示下试背诵 三、讨论第三段 交代作序目的引起后人感怀 1指名学生朗读 2讨论：结尾部分从“临文嗟悼”说到“一死生为虚诞齐彭殇为妄作”表达了作者怎样的思想感情?发言后明确：这段议论中饱含感情写出了阅读昔人兴感之作时内心苦闷伤感与古人产生共鸣作者接上文“死生亦大矣”提出“一死生为虚诞齐彭殇为妄作”的观点认为“有生就有死”对于生死说得如此痛切虽有悲观消极情绪但在当时是难能可贵的批判了老庄哲学中的虚无主义世界观 3如何理解这篇书序行文的巧妙?学生讨论后明确：作者写供后人阅读的兰亭集序却先写阅读昔人兴感之作由“今之视昔”想到“后之视今”亦是如此为使后人也对今天的所为所思“兴怀”所以“列叙时人录其所述”以便“后之览者”也会“有感于斯文”作者把昔人昔文、今人今文以及后人有感串联起来巧妙地交代了诗集的由来说明了编集的目的 4全班齐读 四、归纳总结 本文先绘声绘