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小学语文三年级片段教案好孩子词句训练设计1.奶奶急忙拉开门，小玲跳着蹦着进来了。训练设计：自读这句话，思考：奶奶是怎样拉开门的？（急忙）小玲是怎样走进家门的？（跳着蹦着）她的表现说明了什么？（说明小玲没有被雨淋着，心里很高兴。）请两位同学分别扮演小玲和奶奶，表演出这两句话的内容，同学们加以评论。引导同学们理解急忙的意思，体会跳着蹦着所包含的思想感情。指导朗读。重读急忙，读出奶奶急着开门时的心情。跳着蹦着要读得慢一点，节奏强一点，童味浓一点，读出小玲没有被雨淋着的那种高高兴兴的心情。比较体会。删去急忙跳着蹦着两个词，再让学生读这句话，进一步体会原句的具体性、生动性。2.奶奶摸着小玲的衣服，奇怪地问：小玲，你怎么没淋湿呢？训练设计：（1）自读这句话，联系第一段的内容考虑：奶奶为什么会奇怪地问？讨论这一问题时要注意：引导学生说完整的话，强化说的训练。相机引导学生总结联系上下文理解词意的方法。（2）指导朗读。要读出奶奶问话的奇怪的语气。可按下列节奏和重音去读：奶奶/摸着小玲的衣服，奇怪地问：小玲，你/怎么没淋湿呢？3.奶奶笑着说：她真是个好孩子。训练设计：试读这句话，考虑：她指的是谁？（小梅）为什么说她是个好孩子？（助人为乐）奶奶是怎样说这句话的？（笑着）朗读指导。要读奶奶赞扬的语调，可按下面的节奏和重音去读：奶奶/笑着说：她/真是个好孩子。4.他的衣服全湿了，头上的水珠直往下掉。5.奶奶心疼地问：你带了伞，怎么还淋成这样子？6.奶奶一边给小宝擦头发上的雨水，一边说：你也是个好孩子。以上三句的训练和上面三句的训练，大同小异。要注意抓住重点词语全直心疼也让学生反复体会句子的意思，强化说的训练，加强朗读
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