2019版高中语文 第二专题 此情可待成追忆 7 陈情表导学案2 苏教版必修5.doc

2019版高中语文 第二专题 此情可待成追忆 7 陈情表导学案2 苏教版必修5教学目标：1、知识与能力：（1） 复习第一段出现的重要的实词、虚词、古汉语句式； （2）掌握文中第二段重要的实词、虚词、古汉语句式；2、过程和方法：在诵读的基础上，把握第二段大意和层次3、情感态度和价值观：体会作者在第二段的感情。自主学习： 1、提问第一段中重点的字词和特殊句式。 2、掌握第二段中的实词、虚词和特殊句式： （1）重点字词： 逮：及、至。秀才：优秀的人才。（古今异义词）寻：不久。猥：自谦之词。当侍东宫：当，担任。上报：上，向上。(名词作状语)臣具以表闻：具，全部。闻，使知道。切峻：急切严峻。逋慢：逃避怠慢。奔驰：赴京就职。则刘病日笃：则，但是。日，一天天地（名词作状语）。笃，沉重。告诉：古义：报告申诉。 今义：说给别人听，让别人知道上道：古义：赴任。 今义：走上道路。不许：古义：不被允许 今义：不可以（2）特殊句式：臣具以表闻（之）：省略句急于星火：状语后置句则告诉不许：被动句实为狼狈：判断句合作探究：1、学生齐背第1段。2、学生朗读第2段。3、两名学生口译本段文字,师生共同订正。4、提问:第2段有一句关键语句，“泄露”了作者的思想感情，请同学们找出来。明确：“臣之进退，实为狼狈。”5、提问：这一段表现的情感不是平直的，前一部分急迫焦灼，后一部分辗转两难。诵读时要张弛有度，把握情感的焦急与沉重。学生再次诵读，体会作者情感。6、提问：结合文章写作的历史背景，讨论分析，“进”难在哪里？“退”，难在何处？明确：进：无以报答祖母养育之恩；退：不能回报朝廷知遇之情。7、提问：本段分几个层次？各层的重点是什么？明确：第一层：重点叙朝廷征召之殷；第二层：重点写自己进退两难的境地。8、提问：从本段中我们看到的是李密的态度坚决呢，还是他的哀婉陈情？（词意凄恻婉转，恭谨虔诚，外表象是俯首乞怜，令人同情。实质是态度坚决，还是不去应征。）9、小结：第二段：两难之情检测清盘：1.下列加点字注音完全正确的一项是（ ）A.臣以险衅（xn） 夙遭闵（mn）凶 终鲜（xin）兄弟常在床蓐（r）B.猥（wi）以微贱 责臣逋（b）慢 犹蒙衿（jn）育宠命优渥（w）C.岂敢盘桓（hun） 有所希冀（y茕茕孑立(qing) 除臣洗（xin）马D.逮（di）奉圣朝过蒙拔擢（zhu 门衰祚（zu）薄 更（gng）相为命2.下列句中不含通假字的一项是（ ）A.臣以险衅，夙遭闵凶 B.门衰祚薄，晚有儿息C.而刘夙婴疾病，常在床蓐 D.祖母今年九十有六3.下列加点字解释有误的一项是（ ）A.晚有儿息：子形影相吊：安慰B.逮奉圣朝：等到 日薄西山：靠近C.寻蒙国恩：不久 听臣微志：听从D.刘病日笃：病重 夙婴疾病：缠绕4.加点词的意义和用法相同的一项是（ ）A.生孩六月，慈父见背 非独蜀之人士及二州牧伯所见明知B.凡在故老，犹蒙矜育 愿陛下矜悯愚诚，听臣微志C.行年四岁，舅夺母志 少多疾病，九岁不行D.外无期功强近之亲 祖母刘闵臣孤弱，躬亲抚养5.下列加点虚词解释有误的一项（ ）A.急于星火：像 B.臣之进退：取消句子独立性C.无以至今日：没有用来的 D.是以区区不能废远：因此6.与例句中“以”字的意义和用法相同的一项是（ ）例：臣以供养无主，辞不赴命A.臣以险衅，夙遭闵凶 B.猥以微贱，当侍东宫C.臣具表以闻，辞不就职 D.圣朝以孝治天下7.下列加点词古今意义完全相同的一项（ ）A.至于成立 B.则告诉不许C.实为狼狈 D.举臣秀才1.A（B责臣逋（b