一年级《11~20各数的写法》说课稿

1 / 6 一年级 1120 各数的写法说课稿 一年级 1120 各数的写法说课稿 尊敬的各位领导、各位同仁： 大家好！今天我说课的题目是 1120 各数的写法。首先我来谈一下我的设计思路。 一设计思路 1120 各数的写法是在学生学会数、读 1120 各数，知道1120 各数组成的基础上进行教学的。在设计本课时，主要是从以下几方面考虑： （ 1）注重帮助学生建立数位的概念。 数位表是学生第一次接触。它是有一定的抽象性，而一年级学生是以形象思维为主，因此在教学时，把看一看、拨一拨、想一想、写一写结合 。先让学生在自己确定有几个十、几个一后，在计数器上拨数。再利用数位表写数。由形象到抽象，符合学生的认知规律，也体现了教学过程的渐进原则。 （ 2）培养学生的迁移类推能力。 在教学写数时，教师不必要把每个数的写法讲全，在教了一两个数后，可以引导学生写出其他的数。这样不仅充分发挥了学生的主体作用，还培养了学生的迁移类推能力。 接下来我来说一下教材分析。 二、教材分析： 本堂课是人教版数学一年级上册第六单元的内容，利用小棒2 / 6 图和计数器教学数的写法。通过观察计数器十位和个位上每个珠子表示的数的不同，使学生初步 了解十进制。学生已经掌握了 11 到 20 各数的组成，对每个数左边的 1 表示 1 个十就能理解得更清楚，为此，教材还特别安排了一些练习。练习十七习题的安排注意联系生活实际，培养学生的应用意识，如第 6 题，让学生看数字给数学书翻页，使学生体会生活中处处有数学。 本课时是在 11-20 各数会读的基础上进行写数 ,为以后多位数的写法打好基础，同时也为下一堂 10 加几和相应的减法服务。 然后我来谈一下学情分析。 三学情分析 学生已有了 10 的认识， 11-20 的读数， 1-9 的写数为基础，但在本堂课中，初步了解十位、个位，两位数 的写法中，可能会出现把 11 写成 101， 20 写成 2，没有加 0； 18 写成81，数位写错等问题。 下面我来介绍这堂课的教学设计。 四、教学内容： 教材第 75 页例 3 及第 76、 77 页练习十七。 五、教学目标： 1、知识与技能：理解数位的概念，使学生初步认识 “ 十位 ”和 “ 个位 ” ，能够正确地写出 1120 各数。 3 / 6 2、过程与方法：利用计数器帮助学生认识 “ 十位 ” 和 “ 个位 ” 在数中的相应位置。 3、情感态度与价值观：培养学生良好的书写习惯和积极主动学习的精神。 六、教学重、难点： 1、理解数位的概念。 2、正确 地写出 1120 各数。 七、教学策略与手段： 本堂课，主要采用教师由扶到放，循序渐进的方式，学生举一反三写其它各数。 八、教学准备： 多媒体课件。 九、教学过程： 、复习导入。 通过复习数数和读数，为写数做铺垫。我设计了以下习题。 1、从 1 数到 20，从 20 数到 1。 2、从 6 数到 19。 3、读一读，说说数的组成。 1513111820 4、导入新课：同学们，我们已学会数 11 20 各数，并知道1 个十和几个一合起来就是十几，我们不仅要学会数数，读数而且还要学会写数。（课件出示： 1120 各数的写法） 4 / 6 、探究新知。 1、出示计数器。让学生观察计数器，由教师提出问题，引导学生认识数位。 1120 各数的写法说课稿 师：这个表叫做计数器，它可以帮助我们写数，上面标着数位的名称，从右边起第一位是什么位？（个位）第二位是什么位呢？（十位） 2、出示小棒图。教师引导怎样写出一个数，具体讲，使学生了解写数的方法步骤，为下面的 “ 放 ” 做准备。 师：这是多少根小棒？（ 11 根） 11 里面有几个十和几个一呢？（ 1 个十和 1 个一） 现在我们在计数器上把 11 拨出来，十位上的一颗珠子代表10，那么我们该 拨几颗珠子呢？（ 1 颗）个位上的一颗珠子就代表 1，那么我们该拨几颗珠子呢？（ 1 颗）真棒！ 师：那么现在请大家在计数器上把 “11” 写出来。 生：在十位上写 “1” ，在个位上写 “1” 。 师：非常好！同学们学得很好。 3、出示小棒图，让学生试着写 “17” 。半扶半放，慢慢引导 师：请你先画出计数器。 17 里面有几个十和几个一？ 十位上要拨几颗珠子，个位上呢？ 5 / 6 学生试写，并说说自己是怎么写的？ 在这里让学生三人小组合作，一个同学数小棒，一个拨计数器，另一个在数位表上记录写数。抽一个小组来进行示范。通过这次合作，巩固刚学的写数的方法。 4、学生独立探索 20 的写法。对 20 这一个特殊情况进行操作，防范于未然。 在学生独立完成的基础上交流写法。 师：个位上不写 “0” 行不行？为什么？ 教师总结：不行，因为不写 “0” 就变成 2，而不是 20 了，这里的 “0” 起到了占位的作用。 5、小结：从右边起，第一位是个位，第二位是十位。写数要从最高位写起，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。 、知识运用 1、完成第 75 页 “ 做一做 ” 第 1 题。 学生独立完成，师巡视指导。 2、请你来判断改错。 帮小马 虎改错误。 十一写成（ 101） 二十写成（ 2） 18 写成（ 81） （用帮小马虎该错误的形式，教育学生不要出现类似的错误） 采取抽生回答或者学生齐答的方式完成以下多种形式的写数，帮助学生熟练掌握写数。 6 / 6 3、完成第 75 页 “ 做一做 ” 第 3 题 . 学生独立完成，让学生理解顺数和倒数的概念，熟练掌握数数的方法。 通过完成这些习题，让学生进一步地掌握写数的方法。 、巩固练习。 1、教材第 76 页第 7 题。 2、教材第 76 页第 8 题。 3、教材第 76 页第 11 题。 这些有趣的习题，一方面调节一下枯燥紧张的课 堂，重新激起学生学