2019年八年级物理上册第二章声音与环境核心素养提升课件新版粤教沪版.ppt

本章核心素养提升,本章核心素养提升,科学知识梳理,科学方法概览,第一章走进物理世界,科学应用示例,科学知识梳理,知识框架,本章核心素养提升,重点突破,本章核心素养提升,一、两个物理单位及换算1长度的国际单位是_；时间的国际单位是_。2单位换算(1)1km_m_dm_cm_mm_m_nm。(2)1h_min_s。,米(m),秒(s),103,104,105,106,109,1012,60,3600,本章核心素养提升,二、两个测量工具1刻度尺的正确使用：(1)会选：根据所测物体的长度及测量要求选择量程(所测长度不能超出刻度尺的最大测量值)和_(根据测量所需的精确程度选择)合适的刻度尺。(2)会放：一是放正不歪斜；二是要尽可能地贴近被测长度。零刻线磨损的，为了方便读数，可以把另一个整数刻度当作零点，读数时要注意减去“零点”对应的数字。,分度值,本章核心素养提升,(3)会看：读数时，视线要与尺面_，不要斜视。(4)会读：读数时，要_到分度值的下一位。(5)会记：记录测量结果时，除了正确无误地记下所读出的数字外，还要标明_。,垂直,估读,单位,本章核心素养提升,2量筒的正确使用：(1)会选：每个量筒都有一定的测量范围，即量程，也要知道该量筒的分度值，要能根据被测量的量选择量程、分度值合适的量筒。(2)会放：使用量筒测量时，量筒要平稳地放置于_桌面上。(3)会看：读取量筒中液面的示数时，若液面是凹液面，视线应与凹液面_平齐；若液面是凸液面，视线应与凸液面_平齐。,水平,底部,顶部,本章核心素养提升,(4)会读：会根据量筒刻度的分度值读出测量值。(5)会用：用量筒直接测_体积；用量筒、水、细线可测下沉的固体体积。三、一个概念、四种特殊测量方法1误差：_值与_值之间的差异，叫误差。误差是不可避免的，但可以尽量减小，而不能消除，常用减小误差的方法是_。,液体,测量,真实,多次测量求平均值,本章核心素养提升,2特殊测量方法：(1)累积法：把尺寸很小的物体累积起来，聚成可以用刻度尺来测量的数量后，测量出它的总长度，然后除以这些小物体的个数，就可以得出小物体的长度。如_、_等。(2)平移法：借助于一些辅助器材(如三角板、直尺)把不可直接测量的长度“平移”到刻度尺上，从而可直接测出该长度。如_等。,测铜丝直径,测一张纸的厚度,测硬币直径,本章核心素养提升,(3)以直代曲法：把不能直接测量的曲线变为直线，再用刻度尺测量。如_等。(4)滚轮法：用已知周长的滚轮在较长的曲线上滚动，记下滚过的圈数，再用滚过的圈数乘轮子的周长，即可得到曲线的长度。如汽车上的里程表等。,测地图上铁路的长度(合理即可),本章核心素养提升,科学方法概览,本章核心素养提升,科学应用示例,夯基专训易错概念辨析,判断下列说法的正误，并对错误的说法分析指正。()1.零刻度线磨损的刻度尺，就不能再用它测量长度了。分析指正：_。,若刻度尺的零刻度线已磨损，则可以从另一个没有磨损的整数刻度线为“零点”测量长度，读数后减去“零点”的示数即可,本章核心素养提升,()2.选择刻度尺时只需要考虑刻度尺的分度值，即根据测量实际选择适当的精确度。分析指正：_。()3.用刻度尺测量长度时，对于测量结果，既要记录准确值，还要注明单位。分析指正：_。,根据实际选择刻度尺需综合考虑刻度尺的量程和分度值,用刻度尺测量长度时，对于测量结果，既要记录准确值，又要记录估计值，还要注明单位,本章核心素养提升,()4.量筒和量杯都可以直接测量液体的体积。分析指正：_。()5.体积的单位换算中1L等于1m3。分析指正：_。,体积的单位换算中1L等于1dm3,本章核心素养提升,()6.误差和错误一样都是可以避免的。分析指正：_。()7.科学探究只要得到结论，探究就结束了。分析指正：_。,错误可以避免，而误差是客观存在的，不可避免，只能尽量减小,科学探究得到结论后还要对探究过程进行评估，评估是对探究过程的反思,提能专训重点考点剖析,本章核心素养提升,考点一物理学史与科学方法,本考点主要了解几个具有划时代意义的物理学家，以及他们的突出贡献和他们的研究方法。这些科学方法既是科学家研究物理的方法，也是学习物理学的方法。,本章核心素养提升,例1科学家研究肉眼无法看到的分子的微小结构时，所采用的有效方法是()A观察宏观表现，进行实验验证B建立结构模型，收集证据进行证实C进行猜想，收集证据证实猜想D与宏观的物体比较，推理得出结论,B,本章核心素养提升,考点二长度、时间和体积的估测,解答本考点的题目需熟知生活中常见的长度、体积及时间，以此为标准与研究对象对比作出判断，且结合单位及其换算，找出符合生活实际的答案。,本章核心素养提升,例2下列几种估测中，比较符合实际情况的是()A教室内天花板离地面的高度约为8mB中学生正常步行时一步的距离约为2mC演奏一遍中华人民共和国国歌用时约50sD一支新2B铅笔的长度约为17.5dm,C,本章核心素养提升,解析一层楼的高度在3m左右，教室地面到天花板的高度与此差不多，在3m左右，A不符合实际；成年人一步的距离在75cm左右，中学生的步幅比成年人小一些，在60cm左右，B不符合实际；中华人民共和国国歌的长度较小，演奏一遍中华人民共和国国歌用时约50s，C符合实际；中学生伸开手掌，大拇指指尖到中指指尖的距离大约20cm，新铅笔的长度略小于20cm，在17.5cm1.75dm左右，D不符合实际。,本章核心素养提升,考点三长度、时间和体积的测量,本考点主要从正确选择和使用测量工具、能准确读出测量数据、测量误差的分析及减小误差的方法等角度命题。,本章核心素养提升,例32017无棣县模拟(1)如图1T1甲所示，停表的读数为_s。(2)如图乙所示，物体的长度为_cm。,337.5,2.50,图1T1,本章核心素养提升,解析图甲中，小盘的分度值是0.5min，指针在5min和6min之间，且过半格；大盘的分度值是1s，而大盘指针在37.5s，因此停表读数为5min37.5s337.5s；由图乙所示刻度尺可知，刻度尺的分度值是1mm，物体的长度是3.50cm1.00cm2.50cm。,本章核心素养提升,例4一枚一元硬币的体积有多大？小明同学对此进行了探究，他能用的器材有烧杯、足量的水、细线、一元硬币若干、A、B两个量筒(都能放入一元硬币，量筒A的测量范围为0200mL，分度值为5mL；量筒B的测量范围为0100mL、分度值为1mL)。他的实验过程如下：(1)估计所选硬币的体积，观察测量工具的测量范围和分度值，选择_(选填“量筒A”或“量筒B”)测量。,量筒B,本章核心素养提升,(2)将量筒放在_工作台上。(3)向量筒中倒入适量的水，记下水的体积V水。(4)_。(5)计算一枚一元硬币的体积，其体积表达式V硬币_。,水平,将n枚一元硬币重叠在一起，用细线系好后浸没在水中，记下硬币和水的总体积V,本章核心素养提升,考点四科学探究,本考点主要考查科学探究的环节和方法，可以以选择、填空、简答、实验等各种题型进行考查。当多因素(多变量)影响某一物理量时，常常采用控制因素(变量)的方法，把多因素的问题变成多个单因素的问题。每次只改变其中的某一个因素，而控制其余几个因素不变，从而研究被改变的这个因素对结果的影响，分别加以研究，最后分析得出结论。这种方法叫做控制变量法。,本章核心素养提升,例5在运动场上，同学们经常看到投掷铅球的场景，运动员总是沿斜向上的方向将铅球掷出，请你认真研究这一场景，完成以下问题。请你猜想一下铅球落地点与抛出点间的水平距离s与哪些物理量有关？(至少写出三个物理量，并用字母表示)猜想一：_。,与掷出速度v的大小有关,本章核心