初中部教研活动制度.doc

初中部教研活动制度为强化教师教科研意识，坚持以校为本原则，提高教师理论素养，发挥教科研对教育教学改革的引领示范作用，使“向教科研要质量”成为全校教师的努力方向，提高教师专业化水平，让教育科研在质量立校上真正发挥其作用，加速创建现代规范化学校，特制定如下教科研管理制度。一、指导思想教育科研是教师对教育实践的科学认识和发现，是对教育科学规律的探索和把握。开展教育科学研究，是推进素质教育、提高教育质量的保证，对于创建现代化规范学校具有重要意义。校本教研的基本思想：聚焦课堂教学、不断实践和反思，在做中学，学中做，探索新课程背景下的教科研管理制度。制度是行动的保障，行动有了制度的“护航”才能得以顺利实施，学校教科研工作在开展中需充分发挥其科研的“内聚力、引导力、开发力和提升力”，促进教师的专业化的可持续性发展，促进先进教育理念的贯彻实施，使学校教育教学科研与教师专业发展得到有效提高。二、学校科研管理机构与职责 1、教科研室为学校的教科研管理机构。主要职责是：(1)在教育中心教研室指导和校长领导下，负责学校教育科研工作的组织协调、常规管理、规划引导，为学校的发展、重大决策等提供相关依据等工作。(2)负责制定学校教科研工作的近、中远期规划及工作计划，认真落实、督促学校的教科研项目，及时对教科研工作进行总结。(3)定期召开学校教科研工作会。(4)指导课题研究，做好课题管理工作。根据市教科院、教育管理中心教研室的要求和学校实际，负责学校课题研究的前期策划和立项，对集体、个人课题的阶段评价和阶段检查以及研究后期的成果鉴定评价奖励归档等工作。一般于每年初(2-3月份)由课题组负责人(个人课题由教师个人)申报科研课题，经学校课改课题中心组初审合格后，由教导处审核同意后立项，第二学期组织中期进度检查，期末至次年初组织成果评价与总结表彰。(5)负责学校年度教育教学(课题、论文等)专辑的汇编编纂。(6)合理安排和使用科研经费，做好学校科研经费的预、决算工作。(7)负责学校的校本培训管理工作。(8)负责科研活动的校外交流、联络与展示。提供科研信息的收集与发布。(9)提高教师对教科研工作的认识，为教师专业化发展提供支持与帮助。附：学校教科研的网络主抓教科研的教导处副主任应协助抓好学校教科研网络的建设工作。对主管校长负责全校的教科研课题的开发、指导和研究工作。教研组对教学、教科研负责，具体做好国家、省、市（中心）、校级的教科研课题工作，教研组长还需指导本教研组内教师的科研课题。2、课题组：根据学校研究方向，成立课题组，由教导处负责人或教研组长担任。（1）目标：根据学校办学的总体设计来确定科研目标，使之紧密地与学校教育教学工作结合起来，按照“一切为了发展”的办学理念，根据市、中心、学校教育科研规划，结合实际制定研究方案。（2）研究方向或重点：按照不同的学科或学校工作的几个方面，把研究重点表示清楚。开展本部门相关的教科研理论的学习，开展形式多样的教改实践活动，积极实施课题教改研究，为提升教师的专业能力打下坚实的基础。（3）提出课题：为了更好地体现学校的意图，引导大家的思路，由学校教导处组织部分专家和教学骨干，提出学校整体课题指南，供各教研组及教师们在选题时参考。 （4）对教育、教学、管理中对学校发展影响重大的问题进行前瞻性的分析研究，提出研究策略，确定研究方向与相关课题。（5）对校级教育科研成果进行考核评定，对教师教育科研能力进行评估；对学校教育教学改革方案、校本课程、校本培训进行规划、研究与考核评估。三、对教研组长、年级组长、教师的教科研工作要求1、教研组、年级组是学校的教育科研基层单位。教研组长、年级组长在教育科研方面主要负责： （1）、根据学校教育科研工作计划，制定本教研组或年级组的教科研计划，并组织实施。（2）、根据学校教科研规划和本组实际，确定本组科研课题。（3）、指导并协助确定本组成员的个人科研课题（或子课题）； （4）、定期检查本组教科研进展情况，做好相关工作。 2、教师在教科研方面应做到：（1）、积极参加学校组织的教科研培训、校本培训等活动，努力提高教科研能力。 （2）、参加教研组、年级组的教科研活动和课题研究。 （3）、紧密结合教育教学中的问题，使课题研究与教学实践紧密相结合。（4）、积极参加教学研讨，每学年至少撰写一篇教育教学科研方面的论文及经验总结。能结合教学实际，制作教学课件。学校对于优秀课题、论文、课件等定期组织总结、交流和评奖，并向相关部门推荐参加交流和评奖。初中部教研组教研活动要求及考核办法教研活动是教学工作的重要环节，是研究改进教学，不断提高教师业务水平，活跃学术气氛，提高教学质量的重要内容和措施。教研组是开展教研活动的最基层单位。教研组长不仅是教研组教研活动的组织者，更应是教学研究的带头人。全体教师要树立向教学研究要质量的观念，大兴严谨、求实、进取的教研之风。教研组长务必按时认真组织活动。每位教师必须按时积极参与，思想到位，务求达到教研活动目的明确、计划落实、内容充实，讲求实效。一、活动要求：(一)教研组： 1.计划的制定与落实。每学期初，教研组长要按照学校及教导处的总体安排，结合本组教学实际，制定出切实可行的教研计划。计划务求目的明确、针对性强，要有专题、有中心发言人。学期末写出教研活动总结。 2.活动期间，教研组长必须在规定时间内认真组织全组教师按照计划，有目的地开展教研活动，做到保证时间、全员参加，内容落实，确保质量。并填好教研活动记录卡，当天将记录卡及中心发言材料，交到教导处。 3.教研组长要注意下情上达，利用教研组长例会，定期总结汇报本教研组教研活动开展情况，学习先进经验，不断提高教研活动水平。 4.全组教师要服从教研组长的领导，认真准时参加教研，积极主动承担教研课题，做好中心发言的准备。每学期每位教师至少有一个中心议题，至少做一次中心发言。 5.每位教师每学年撰写一篇教研论文或教学总结。(二)教导处： 1.指导教研组开展好教研工作，检查监督各组教研计划的实施和落实情况，及时总结各教研组活动的开展情况。 2.深入到各教研组参加教研活动，并安排专人负责教研活动的检查与考勤，做好检查记录，掌握各组教研活动的开展情况。 3.定期召开教研组长例会，听取教研组长汇报教研活动情况，搞好教研组教研活动经验交流。 4.对各组教研活动定期进行考评。考评结果，作为评选先进教研组的重要依据。二、活动时间与内容：(一)时间：每周四下午两节课后。单周为业务学习；双周为专题研究。每次活动时间不少于一小时。(二)活动内容： 1.业务学习：学习党和国家的教育方针政策，端正教育思想；学习教学大纲，钻研教材，学习教育理论和先进的教学经验；相互交流教学工作的情况和经验；布置带有阶段性的工作；举行教学研究课，教学示范课，教改观摩课，开展听课评课活动。 2.专题教研：研究教学大纲的删减和更改的部分内容及补充说明，研究大纲的有关学习材料；研究教材与教法(着重在重点单元、重点课文、重要知识点等)；研究和探索教学上的规律，或当前一些带有倾向性的问题；研究和探索适合本组特点的教改思路或方案。每次应有一位教师重点准备，中心发言，然后集体讨论研究。组长做好发言记录。三、教研活动考核：(一)考核内容： 1.计划的制订是否符合要求：计划是否按时落实，教研活动总结是否按规定完成。 2.教研活动是否做了时间、内容、人员三落实。 3.教研活动记录卡的填写是否认真、及时、完整、符合要求。 4.本组教研论文的撰写及获奖情况。 5.本组的教改实验情况，举行公开课的次数、质量及组长、任课教师听课评课是否达到了规定要求。(二)考核办法 1.第一项随机检查；第二项定期检查；第三、四、五项期末检查。 2.对每一项按优、良、中、差四个等级进行打分。 3.每个学期期末对各组教研情况进行一次排队，作为评选先进教研组的重要依据之一。初中部集体备课规程有效的课堂教学需要优秀教案的支撑，优秀的教案产生于集体备课，有效地集体备课能将团队的智慧融为一体，构建起和谐高效的课堂。集体备课，能发挥共性、突出个性、优势互补、资源共享，还能增进老师之间的相互了解，培植一种交流、合作、研究的学术气氛，开发学校现有的教育资源，推广学校优秀老师的教学经验，缩短年轻老师的成长周期，促进学校教学质量的整体提高。一、备课组 以学科备课组为单位，实行备课组长主持下的集体备课、议课制。备课人员（含组长）分为主备（轮流）和参备。主备人备课、说课、设计初案、统案，参备人议课、形成个案。二、备课程序 （1）分配任务。备课组长要根据本册教材的结构情况和学科特点，将备课任务合理地分配给组内成员。备课任务可分为单元（章节）备课、独立课文备课或者独立课时备课等。 （2）个人准备。主备人接受到组长的备课任务后，独立或与他人合作钻研教材，编写教学设计、制定课堂教学初案（按电子教案模式）。 （3）集体议课。主备人说课，参备人提出补充和修改意见，集思广益，达成共识。主备人作好记录，进行修改，综合整理。说课、议课时要按阶段进行，要研究过度语，一段一议。 （4）编制教学设计。主备人根据自己的钻研情况，并结合集体议课的意见进行取舍，认真编写教学设计，形成统案（电子稿），通过文件共享实现资源共享。 （5）形成个案。组内人员参照教学统案，根据本班的学情，对统案进行补改，添加个性化教学内容，书写出符合所教班实际的教学设计（终案）。三、主备人职责（1）主备人要在新的教育理念的指导下，认真阅读课标、教材，搞清所备内容在教材体系中的地位。即纵、横向联系：纵向是指所教知识的来龙去脉，横向所教知识与哪些内容有联系。（2）教学活动的设计要科学完整，体现“四段七环”教学法中主要的教学环节。突出重点有方，突破难点有法，条理清楚，过渡（语）自然巧妙，时间分配合理，学生活动有效、评价得力，课内外作业适量。整个过程要紧扣课标，突出新理念，体现三维目标，要体现新的教育观、教师观、学生观。教法符合学生实际，循序渐进，有利于激发学生快节奏地学习。（3）说课要简明完整，教学环节齐全。有导入和过度语，有设计意图。议课时要诚恳听取参备人的建议并随时记录，以利形成统案。（4）主备人负责备教具及制作多媒体课件。（5）主备人的初案及统案，是个人能力、学识等“本事”的具体体现，必须精心准备，备课时可以借鉴他人优秀的、成功的教案，但不得抄袭。四、参备人职责 参备人除认真履行好主备人的职责外，还必须做到： （1）认真学习课标，通读教材，了解全册教材的内容、结构、知识点及重点，做到宏观上把握学科教材，微观上重点吃透所领受的任务。 （2）认真议课。参备人要以积极的态度参与议课，虚心听取主备人说课，诚心质询，不隐瞒自己的观点。以主动和对教学负责的态度提出修改意见，不得当“局外人”。 （3）认真修订统案。参备人以统案为主要参考，结合班情，对学习目标、重难点、教法学法及教学活动等环节、内容等进行修改、补充，形成个案。五、备课组长职责 （1）备课组长要根据实际情况，提前一至两周将任务分配，并督促主备人做好准备。 （2）备课组长要定时组织说课、议课，当好主持人，做好记录，活动结束时要进行总结。 （3）备课组长要把说课、议课会开成学术研讨会。采取一切措施调动参备人的发言积极性，及时提出问题和补改意见。在民主、平等、和谐的氛围中高质量的完成集体备课任务。 （4）严格考核。集体议课时，参备人不得缺席。一学期缺席三次以上者，不得参加评优。六、集体备课流程个人备课 形成初案集中说课 共同研讨解决问题 达成共识形成统案 网上共享结合实际 形成个案课堂实施 信息反馈教后反思 理论提升七、集体备课遵循的原则实效性：解决教学流程设计、重难点突破等实际问题；全体性：真诚合作，人人参与，资源共享；经常性：每周固定时间，并根据实际需要随时随地研讨；研讨性：深入开展研究讨论，营造学术氛围；互补性：取长补短，集个人智慧于一体，把集体智慧化为个人教学行为。坚持“四定”、“六备”，钻透“五点”，达到“六统一”。1“四定”：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。2“六备”：备课标、备教材、备教法、备学法、备导学提纲、备当堂训练题。3“五点”：重点、难点、知识点、能力点、教育点。4“六统一”：统一教学目标，统一教学重点、难点和关键，统一课时分配和进度，