2019最新高中地理-第2单元第1节-第1课时-地球内部圈层和岩石圈的结构岩石圈的组成与物质循环同步.doc

第1课时地球内部圈层和岩石圈的结构岩石圈的组成与物质循环掌握地球内部圈层的划分及特点，并知道岩石圈的组成。(重点)自 主 预 习探 新 知教材整理地球内部圈层和岩石圈的结构阅读教材P26P27图213，完成下列问题：1地球的内部圈层(1)划分依据：地震波传播速度的变化。(2)不连续界面及波速变化代码名称波速A波(横波)B波(纵波)C莫霍界面传播速度都明显增加D古登堡界面完全消失传播速度突然下降(3)地球内部圈层的划分C以上为地壳，C、D之间为地幔，D以内为地核(由E外核和F内核组成)。2岩石圈的结构岩石圈位于软流层以上，包括M地壳、N上地幔顶部，主要由岩石组成。正误判断：(1)地震发生时，当地居民的感觉是先左右摇晃后上下颠簸。()(2)岩石圈是指莫霍界面以上的地壳。()(3)软流层是岩石圈的下界，是岩浆的主要发源地。()【提示】(1)由于纵波的传播速度快于横波的传播速度，所以当地震发生时，当地居民的感觉是先上下颠簸后左右摇晃。(2)地壳和岩石圈不是一个概念，位于地面和莫霍界面之间的部分称为地壳；岩石圈由地壳和软流层以上的地幔部分构成，地壳是岩石圈的一部分。(3)软流层由塑性物质组成，是岩浆的主要发源地，软流层以上的部分为岩石圈。合 作 探 究攻 重 难 地球的内部圈层电影地心游记是根据凡尔纳的小说地心游记改编的。影片讲述的是德国科学家里登布洛克受前人的一封密码信的影响，带着其侄儿和向导，进行了一次穿越地心的探险旅行。他们从冰岛的一座火山口下去，沿途克服了缺水、迷路、暴风雨等艰难险阻，终于从西西里岛的一座火山回到了地面。【思考交流】1里登布洛克等人穿越地心的旅行过程中，要经历哪些地球内部圈层？地球内部各圈层的特点相同吗？【提示】要经历地壳、地幔、地核。其特点各不相同。2有人用“半熟的鸡蛋”形象地比喻地球的内部圈层结构，你认为合理吗？【提示】合理。用“半熟的鸡蛋”来比喻地球的内部圈层，则蛋壳为地壳；蛋白为地幔，由于半熟，所以有些蛋白浆代表软流层中的岩浆；蛋黄为地核。归纳总结 1地球内部圈层的划分依据地震波地震波可分为纵波(P波)和横波(S波)，其特点如下表所示：分类特点所经物质状态传播速度共同点地震波纵波(P波)固体、液体、气体较快都随着所通过物质性质的变化而变化横波(S波)固体较慢2.地球内部圈层的结构特征地球的内部圈层结构1中国地震台网正式测定：2018年06月23日00时45分在西藏林芝市察隅县(北纬28.61度，东经95.86度)发生3.0级地震，震源深度8千米。据此回答(1)(2)题。(1)地震波(横波和纵波)从地幔传向地壳时发生的显著变化是()A横波、纵波的波速都明显增加B横波完全消失，纵波的波速突然下降C横波、纵波的波速都明显下降D纵波完全消失，横波的波速突然下降(2)此次地震的震源可能位于()A地核B软流层C下地幔D地壳(1)C(2)D第(1)题，地震波(横波和纵波)从地幔传向地壳时经过莫霍界面，地震波的速度会明显下降。第(2)题，从材料可知，此次地震的震源深度为8千米，故最可能位于地壳。地震波传播速度和距离地表深度的关系【思考交流】1从地表到1000千米的深度范围内，地震波的传播特点是怎样的？【提示】横波、纵波的传播速度均增大。2图中显示横波、纵波的速度都突然增加的位置在哪里？【提示】地壳与地幔的交界面上。3图中两个不连续界面处的地震波传播速度有什么特点？【提示】在两个不连续界面(莫霍面和古登堡面)处，地震波传播速度都发生了明显变化。1明确地震波的类型及传播速度的大小：横波的传播速度较小，纵波的传播速度较大。2明确横波、纵波从地表向下，随深度增加，传播速度的变化特点：横波、纵波的传播速度在地下约33千米处都突然增大，而在地下约2900千米深处横波消失，纵波变小。3明确对应的不连续面及地球内部划分的三大圈层：莫霍面以上为地壳，莫霍面和古登堡面之间为地幔，古登堡面到地心为地核。2读火山景观图和地球的内部圈层结构图，完成(1)(2)题。(1)从火山口喷发出的炽热岩浆，一般来源于()A圈层B圈层C圈层D圈层(2)下列关于地球圈层特点的叙述，正确的是()A圈层的厚度海洋较陆地大B圈层横波不能通过C圈层最可能为液态D圈层的温度、压力和密度都较小(1)B(2)C第(1)题，结合右图判断圈层分别是地壳、地幔、外核与内核，岩浆来自上地幔中的软流层。第(2)题，地壳厚度海洋比陆地薄；横波自地壳向地幔传播时速度加快，自地幔向外核时突然消失，因此外核可能是液态；内核中温度、压力和密度都很大。课堂小结当 堂 达 标固 双 基在不同介质中地震波的传播速度是不同的。科学家利用这一原理，根据地震波在地球内部传播速度的变化探知地球内部结构。读地球内部圈层结构示意图，完成12题。1下列有关图示内容的判断正确的是()AA表示岩石圈，由固体组成BB表示软流层，位于上地幔顶部CM表示古登堡界面DF、G表示地核，F由非固体物质组成2下列有关地震波传播速度的叙述，正确的是()A地震波向下传播的过程中，波速一直在增加B地震波中的横波不能通过软流层CM界面下纵波和横波的传播速度都明显增加D在N界面下横波的传播速度突然下降，纵波则完全消失1D2.C第1题，根据圈层示意图，结合所学知识可知，M、N分别为莫霍界面和古登堡界面；A为地壳；B、C之间为软流层，位于上地幔上部；F、G表示地核，分别为外核和内核。第2题，莫霍界面下纵波和横波的传播速度都明显增加，古登堡界面下纵波传播速度突然下降，横波则完全消失，地震波可以通过软流层。下图为地球内部圈层结构的局部图，读图回答34题。3下列有关说法正确的是()A地壳在海洋中常常缺失B横波在层传播速度比层快C是软流层D层和层属于地壳4在地球内部，地震波传播速度变化最快的地方是()A莫霍界面附近B上、下地幔之间C古登堡界面D内外核之间3D4.C第3题，地壳是地球表面以下、莫霍界面以上的固体外壳。由图中看层和层属于地壳。第4题，地下将近2 900千米处，纵波速度突然下降，横波完全消失，这个深度被称为古登堡界面。面我代表信管1201班委进行工作总结。班级的基本建设情况在之前的风采展示和答辩中已有说明。今天我们着重根据班内出现的一些问题讲一些自己的心得体会。班级活动方面：班级活动班委要积极参加，比如上学期开始的辩论赛，由于我和班长一直在忙关于团课的事以及其他事，并没有太关注，所以，整个辩论赛的从前期准备到真正比赛都是由 班里的辩手独自完成的，所以最后成果不是很好。组织活动要计划周全。比如开学话剧表演、还有元旦日租房活动，由于只计划了前半夜，而后半夜计划不是很周全，导致到零点以后大家没什么可玩的，基本上都是睡觉或是玩手机，这样很容易使大家对班级活动丧失信心与兴趣。还有就是春游，正是由于一直没有周详的计划也没写好策划书，所以一直都没进行。学习方面：要考虑到班里每个同学学习上不同需求和习惯，不能一概而论，也不能以偏概全，认为比较适合一两个同学就一定会适合所有同学。比如上学期高数课上占座，以为大家的积极性能提高，但实际不然，可能有些同学就是习惯坐在后面，这样效率才高，要是让他坐在第一排，反而影响学习。还有组织集体晚自习，因为有些同学的高效的学习时间和习惯可能有差异，所以即便是统一自习了，效果可能也不是很理想。基于这种现象，本学期实行了有弹性的自习，同学们可以根据自己的实际情况有选择地上自习，既不耽误时间，又不影响效率。班委要带头营造良好的学风。班委工作：懂得理解是前提，还要做到耐心沟通，真心付出，只有理解同学了，同学才能理解你，耐心沟通才能知道他们的真实想法，有利于班级工作的开展，而且要相信只要我们真心付出了，同学们就看在了眼里，一定会有回报的。在一些班级活动中比如团日活动，一些同学不参加班级活动，团支书与同学谈心，了解他们的想法，耐心沟通，同学们对于班级的活动的积极性提高很多。还有一点，就是班长支书一定要在获得荣誉时犒劳大家，这样大家不仅增强了集体荣誉感，加深了同学之间的友谊，同时也促进了同学们对班级活动的积极性。班委工作的开展要靠全体班委的努力，我们班将宿舍长也加入了班委，这样在开展活动时，班内就会有半数以上的同学支持，更利于开展工作出现问题，不让问题一直留着，而是去积极解决问题，这是信管1201一直坚持的原则.整个学年，获得12项集体荣誉，20项个人荣誉。总体来说，班级建设工作开展的较为成功。进行班级工作总结时，突然回忆起入学时我们大家被选为临时负责人，导员给大家开的第一次回忆，那时大家做的自我介绍，大家所在的班级还没什么区别，如今，大家多了许多沉着，做的是班级介绍，而每个班也有了各不相同的风格。这一年里，我们在探索中成长，在历练中坚强，在挫折中进步，或许这就是我们收获的。【篇二】班委学期总结范文大学生活在我们指尖流过了四分之一。从天南地北来的三十三个人所组合成的集体，也在一起度过了三百多个日子。这段时间，有各种感情的调味料充实着，初始的新鲜，出游的新鲜，聚会的开心，球赛的热情，考试的紧张我们一起分享。班上的同学是亲密的朋友。任何时间，任何地点，他们都会让你感动不已。我依然记得一次下大雨，我打电话到108寝室之后彭中中同学冒雨给我送伞；不和同班同学住一起的汤丹在生日那天收到全班同学签名的生日卡片。在最平凡的日子，让我最感动，感觉最亲切的，总是他们。我们班级的活动，同学们也是一直积极出谋划策和热心参加。开学第一次团会和特团，因为大家都是新手，就算有学长的指导，我们仍然比较茫然。此时周雨沁同学我为我们解决了这个问题；在“重阳敬老”的节目排练时期更是班级总动员，大家都是自发来一栋讨论哪些节目好，哪些节目合适；文艺委员蒋曼在我们班女生资源少的情况下排出六人舞蹈；而为了最后的大合唱同一首歌，全班同学更是一起集中练习了好几个晚上。今年的森林公园素质拓展和以读书为主体的团会，也是在团支书李玉杰的主持下，彭中中，李柏林，陈颢等同学积极筹办的。这两次活动同学们的参加热情更高。特别是平时比较喜欢安静的同学此刻站在大讲台上，风度翩翩，当谈到自己的兴趣所在时，更是口若悬河。在场的同学因此也享受了一次来自身边的文化大餐。而素质拓展也让我们在学习紧张之余一起分享快乐与欢笑。素质拓展时的一个游戏让我很欣慰。游戏是这样的：写下你心中的班级是怎样的。几乎是所有的同学，都把这当作一个团结的集体，一个温暖的家，一个避风的港湾。实抓好班级安全工作，实现班级安全教育的三结合，形成班级整体育人优势。一、班主任是实现班级安全教育三结合的中枢。班级安全工作是通过学生的学习、生活、活动、劳动对学生进行有目的、有计划、经常性的安全教育和管理。班主任是组织和发挥班级各方面教育力量，实现安全目标，做好班级安全工作，形成班级整体育人优势的核心力量。班主任是班级管理的组织者和领导者，是联系班级科任教师的纽带，是沟通学校教育、家庭教育、社会教育的桥梁。在具体实践中，班主任必须做到一要制定班级安全工作目标，与其他教育力量形成共识。二要落实班级安全教育的内容，这是实现班级安全工作目标的保证。三要强化班级安全教育的过程管理，这是实现班级安全目标，使教育力量形成合力，增强实效的关键。二、只有实现三结合，才能形成班级安全教育合力。班级安全工作是由各个方面的教育力量共同进行的。要实现班级安全工作目标，班主任必须与各科教学、班队活动、家庭教育相结合，形成教育合力。与任课教师的学科教学结合科任教师是班级安全教育工作的重要力量，班级安全教育工作主要通过科任教师把握学科特点，延伸教材内涵，拓展学生知识视野，从而达到科学、稳定和潜移默化的教育目的，更具有防患于未然的功效。要做好这一结合，一是要强化结合意识，进一步使每位教师以安全教育为已任；二是要在教学中认真探索安全教育的最佳结合点，不断改进结合的形式和方法，把安全教育与学科的教学结合落到实处；三是要加强班主任和科任教师的联系，统一目标，严格要求，齐抓共管，以增强安全育人的效果。与班队活动相结合。班主任、少先队辅导员要充分发挥班集体和少先队组织作用，开展好自主性教育活动，让学生在活动中自我认识，自我体验，自我感悟，自我教育。要做好这一结合，一要在传统的活动中有机地穿插渗透安全教育，如庆祝六一儿童节过程中，根据义务教育法、未成年人保护法、交通法等法规中的有关内容，有目的地编排一些节目，让学生在看演出过程中受到教育和启迪。二要开展主题性教育活动与经常性训练相结合，如主题活动：珍爱生命、远离毒品签名活动，逃生自救演练、学校是我家，平安靠大家征文活动等；经常性训练：每期组织一项雏鹰争章活动，举行一次消防知识手抄报比赛，办一期用电常识黑板报等。与家庭教育相结合学生家长的影响和教育的效力是构成学生接受班级教育的基础。家长的教育作用，不仅直接影响其学生本人，而且还影响到班级整体面貌和教育效果，因此班级安全教育必须与家庭教育相结合。要做好这一结合，一是建立班级家长委员会，办好家长学校，提高家长的安全育人素养。二是发挥家校联系卡的作用，做好家访工作，主动与家长联系配合，了解学生在家的情况，汇报在校表现，统一教育要求，增强教育针对性和实效性。三是定期举办讲座，有目的地请家长参与，从而端正家长的教育思想，求得家长的合作，共同为学生创造良好的整体育人氛围。班级安全教育总结2安全稳定工作，是班级顺利开展教育教学工作的前提和基础。没有安全稳定的班级，班级的各项工作都无法正常进行。为此我班以对家长和学生高度负责的精神，认真开展好安全教育活动，并在安全教育基础上普遍开展了安全检查和建章立制工作。现将我班安全教育工作作如下总结：一、抓安全工作措施得力，成效显著。我班对安全教育工作非常重视，常抓不懈。一是从平时的安全教育入手，消除思想上的隐患。每学期的开学要讲安全；放归宿假、寒暑假时，在给家长一封信也强调安全；同时加强对学生平时的安全教育与管理，充分利用板报、电视、广播宣传安全常识；利用班会讲安全。二是加大安全检查力度，不留死角，防范于未然。本期我多次对教室、寝室、学生活动场所的每一角落，每一个电源开关、灯头、插座，进行了全面检查，发现问题当场解决，对破损的电源开头、灯头及时更换。三是明确责任、建立规章，狠抓落实。班上发动同学个个参与，按区域划分了责任，对教室、寝室、学生经常聚集的场所等易发生火灾实抓好班级安全工作，实现班级安全教育的三结合，形成班级整体育人优势。一、班主任是实现班级安全教育三结合的中枢。班级安全工作是通过学生的学习、生活、活动、劳动对学生进行有目的、有计划、经常性的安全教育和管理。班主任是组织和发挥班级各方面教育力量，实现安全目标，做好班级安全工作，形成班级整体育人优势的核心力量。班主任是班级管理的组织者和领导者，是联系班级科任教师的纽带，是沟通学校教育、家庭教育、社会教育的桥梁。在具体实践中，班主任必须做到一要制定班级安全工作目标，与其他教育力量形成共识。二要落实班级安全教育的内容，这是实现班级安全工作目标的保证。三要强化班级安全教育的过程管理，这是实现班级安全目标，使教育力量形成合力，增强实效的关键。二、只有实现三结合，才能形成班级安全教育合力。班级安全工作是由各个方面的教育力量共同进行的。要实现班级安全工作目标，班主任必须与各科教学、班队活动、家庭教育相结合，形成教育合力。与任课教师的学科教学结合科任教师是班级安全教育工作的重要力量，班级安全教育工作主要通过科任教师把握学科特点，延伸教材内涵，拓展学生知识视野，从而达到科学、稳定和潜移默化的教育目的，更具有防患于未然的功效。要做好这一结合，一是要强化结合意识，进一步使每位教师以安全教育为已任；二是要在教学中认真探索安全教育的最佳结合点，不断改进结合的形式和方法，把安全教育与学科的教学结合落到实处；三是要加强班主任和科任教师的联系，统一目标，严格要求，齐抓共管，以增强安全育人的效果。与班队活动相结合。班主任、少先队辅导员要充分发挥班集体和少先队组织作用，开展好自主性教育活动，让学生在活动中自我认识，自我体验，自我感悟，自我教育。要做好这一结合，一要在传统的活动中有机地穿插渗透安全教育，如庆祝六一儿童节过程中，根据义务教育法、未成年人保护法、交通法等法规中的有关内容，有目的地编排一些节目，让学生在看演出过程中受到教育和启迪。二要开展主题性教育活动与经常性训练相结合，如主题活动：珍爱生命、远离毒品签名活动