小学数学一年级教案——“9加几”教学设计与说明.doc_第1页
小学数学一年级教案——“9加几”教学设计与说明.doc_第2页
小学数学一年级教案——“9加几”教学设计与说明.doc_第3页
小学数学一年级教案——“9加几”教学设计与说明.doc_第4页
小学数学一年级教案——“9加几”教学设计与说明.doc_第5页
已阅读5页,还剩1页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

小学数学一年级教案“9加几”教学设计与说明苏教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级(上册)第8687页。教学目标1. 引导学生探索和理解计算9加几的方法,并能正确地进行计算。2. 逐步培养学生探究的意识,鼓励算法多样化,培养思维的灵活性。教学过程一、 创设情境,激趣导入出示手偶小猴灵灵,教师表演并配音:小朋友,我是小猴灵灵,今天我来和大家一起学习,好吗?我们先来做一个游戏:请小朋友从袋子里先取9个桃(实物图),再从袋子里随便取出一些桃。你能提出什么问题?(一共取了几个桃)会列算式吗?根据学生回答板书:9 + 1、9 + 2、9 + 3、9 +4、9 + 5、9 + 6、9 + 7、9 + 8、9 + 9、9 + 10(有顺序地排成一竖排)小猴灵灵:大家列出的算式真多,这些算式有什么共同的特点呢?(揭示课题:9加几)二、 自主探究,学习新知1. 教学例题,探讨算法。(1) 看一看:小猴灵灵也取出了一些桃,我们看看它是怎样取的?(出示例题图:盒子里9个桃,盒子外4个桃)学生观察后提出问题:一共有多少个?列出算式:9 + 4。(2) 算一算:请大家想办法算一算9 + 4得多少,也可以用学具来摆一摆。说明:学生在生活经验、认知背景、思维方式等方面存在客观差异,教师能注意因材施教,针对不同水平的学生提出不同的要求,为学生个性化的学习提供宽松、开放的空间,鼓励学生用适合自己的方式探索算法,最大限度地满足学生的学习需要,使教学过程成为生动活泼的、主动的和富有个性的过程。(3) 说一说:鼓励学生畅所欲言,说出不同的算法。学生的算法可能有: 数一数。 9 + 1 = 10,10 + 3 = 13。 4 + 6 = 10,10 + 3 = 13。 10 + 4 = 14,14 - 1 = 13。学生每说出一种算法,教师便追问:听懂他的意思了吗?你的方法与他不同在哪里?结合学生交流,用学具演示凑十法的思考过程,并随机板书。指出算法名称:凑十法。说明:为了不使交流流于形式,确保交流的有效性,学生交流算法时,教师注重引导学生与同伴比较方法的异同,实现相互沟通和理解,从而自觉实现算法的优化。(4) 议一议:你最喜欢哪种方法?为什么?指出:以后你们喜欢用什么方法来算就用什么方法来算。2. 教学试一试。(1) 出示花朵图。提问:图中的花分成了哪两部分?各有几朵?你能提出一个用加法计算的问题吗?怎样列算式?(板书:9+7)(2) 提问:你能先圈出10朵,再计算吗?在书上圈一圈,并把自己的思考过程填在图右边的式子里。(3) 追问:为什么不把7分成3和4或2和5呢?3. 小结。引导:用凑十法计算9加几,先要怎样想?然后先算什么?再算什么?三、 分层练习,内化新知1. 想想做做第1题。出示题目插图,提问:你能说一说这幅图是什么意思吗?能把右边的式子填出来吗?展示学生的答案,并让他说一说自己的想法,共同评议。2. 想想做做第2题。(1) 让学生先圈出10根,再计算。(2) 和同桌交流想法。(3) 集体订正。3. 想想做做第3题。独立完成后,比较每组上下两题,想一想,你发现了什么?(通过计算、比较,引导学生体会到凑十法就是用上面的连加来计算的)4. 想想做做第4题。要求学生拿出数字卡片,照想想做做第4题的样子把卡片排在课桌上,同桌合作口算。5. 想想做做第5题。独立完成后指名回答,教师将得数板书在新课引入时列出的算式后面。讨论:你发现了什么?(引导学生通过比较,体会算式间的联系,知道可以直接利用相邻的算式算出得数,并且发现9加几,得数个位上的数总比加上的数少1)说明:讨论你发现了什么,进一步拓展了学生的思维,促使学生灵活选择不同的方法计算9加几,培养了思维的灵活性,同时渗透了函数思想。6. 自由练习。请学生当小老师,出有关9加几的算式考其他同学。随机追问:你想请谁回答?你对他的回答满意吗?有什么话要对他说?说明:将提问、评价的权利留给学生,让学生拥有更充分的学习机

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论