五年级上册《梅花魂》学案

1 / 7 五年级上册梅花魂学案 五年级上册梅花魂学案 6.梅花魂 教学目标 1.认识 “ 魂、幽 ” 等 12 个生字，会写 “ 魂，缕 ” 等 14 个生字，能正确读写 “ 幽芳、漂泊 ” 等词语。 2.有感情地朗读课文，读懂课文，说说课文从那几件事情感受外祖父的思乡之情。 3.领悟梅花不畏 “ 风欺雪压 ” 的品格。 教学重点 体会 “ 梅花魂 ” 的含义和华侨眷恋祖国的情怀。 教学准备 1.查找有关梅花的资料，了解梅花的特点。 2.自学生字词。 教学课时 2 课时 第一课时 教学目标： 1认识 “ 魂、幽 ” 等 12 个生字，会写 “ 魂，缕 ” 等 14 个生字，能正确读写 “ 幽芳、漂泊 ” 等词语。 2.整体感知课文，弄清课文从那几件事情感受外祖父的思乡之情。 3学习第二自然段，体会思乡之情。 2 / 7 教学过程 一、导入揭题 1.我国古代文人墨客写了许多动人的诗篇来赞美花中君子。你知道我国花中四君子都有什么吗？（梅、兰、竹、菊） 2.(教师板书 “ 梅花 ” 二字。 )你见过梅花吗 ?你知道梅花的品格吗 ?学生相互交流课前查找的有关资料。（播放一幅幅梅花图片。） 3.(教师板书 “ 魂 ” 字。 )查字典说说 “ 魂 ” 字的意思。 4.揭题，质疑。 教师过渡语：是啊，梅花只不过是一种植物，它何来之魂 ?这个 “ 魂 ” 在文中指什么呢？让我们带着疑问走进课文，解答心中的困惑。 二、初读感知 1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。 2.小组伙伴之间互相读课文，交流自读生字新词的效果。 3.全班交流，指名分段读。一些较拗口的地方提醒学生多读几遍。 4.用较快的速度再次阅读全文，想一想课文主要写了几件事 ?(五件事： a外祖父常常教 “ 我 ” 读唐诗宋词，还常流眼泪、 b外祖父对墨梅图分外珍惜， “ 我 ” 不小心弄脏，他竞大发脾气。 c外祖父因不能回国而难过得哭了。 d外祖父将最宝贵的墨梅图送给了 “ 我 ” 。 e分别那天，外祖3 / 7 父又把绣着梅花的手绢送给 “ 我 ” 。 ) 5.试着给每件事拟个小标题。（吟诗词流泪珍爱墨梅图分别时痛哭赠送墨梅图送梅花手绢） 三、合作交流 1.讨论交流：比较课文中首尾两段，你发现了什么 ?(第一自然段作者由梅花想到了外祖父，最后一个自然段作者又由梅花图想到了外祖父那颗眷恋祖国的心。在写法上这是首尾呼应。 ) 2.文中的外祖父给你印象最深的是什么？ 例：外祖父思念故乡、珍爱梅花。 四、交流第一件事，体会思乡之情 1.首先，让我们把目光集中在第二自然段 ，自由地读一读这段话，你的心里是不是产生了很大的疑问呢？（为什么外祖父读到这些诗句会流泪？） 2.（出示） 每当读到 “ 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲 ”“ 春草明年绿，王孙归不归 ”“ 自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁 ” 之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。 读诗 了解诗意（深深的思念之情，深深的忧愁之情） 想象，体会情感：每当读到这些句子，外祖父的思绪就飘啊飘，飘到了家乡的小院里，飘到了家乡的小学堂里，飘到4 / 7 了家乡的田野里，飘到了他记忆中的每一个地方，他想起了 （伤心悲伤难受等） 朗读练习。 五、积累运用 1抄写生字词语。 2有感情地朗读课文。 作业指导 P111、 2 第二课时 一、教学目标： 1.研读重点句子，体会作者的对梅花的深厚感情，对故乡，对祖国的深厚感情。 2.结合诗句深入体会，体会情感的升华。 3.课外拓展，美读古诗文，丰富积累古诗文，增强情感。学习课文借物喻人的写法进行小练笔。 二、教学过程 教学过程 一、回顾感知 同学们，读了梅花魂这篇课文，我们知道了一位老华侨外祖父的故事，那么课文主要描写了外祖父的哪些事情呢？ （吟诗词流泪珍爱墨 梅图分别时痛哭赠送墨梅图送梅花手绢） 二、精读感悟与梅花有关的事例 1.珍惜墨梅图 5 / 7 默读第 3 自然段，你能感受到外祖父对梅花的钟爱吗？ （领会 “ 古玩 ” 不甚在意； “ 墨梅图 ” 碰不得） “ 古玩 ” （古董），所有的古董最大的特点是 （年代久远，价值很高等），可老人的态度是 “ 不甚在意 ” ，换一个词也可以说（不太在乎，不是很在意等）（朗读练习） “ 这清白的梅花，是玷污得的吗？ ” 意思是 （请多名学生改成肯定句，朗读训斥的语气） 你还从哪里感受到外祖父钟爱梅花？（动作描写；朗读练习） 2.外祖父 为什么如此钟爱梅花呢？梅花到底有什么特点呢？请同学们继续默读课文，划出相关的词句，写写你的感受。 出示： 这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！ 理解梅花的坚强不屈的精神。（朗读练习） 理解梅花是有气节的中国人的代表，是中华民族的代表。（朗读练习） 在外祖父的眼中，梅花魂其实就是什么魂？（板书：中华魂） 齐读 13 自然段。 正是对梅花的钟爱，离别前外祖父郑重地把珍贵的墨梅图6 / 7 和 梅花手绢送给了莺儿。其实莺儿哪里只是带走了这两样东西，更带走了什么？（一位身在异国的华侨老人一颗思念家乡眷恋祖国的心。） 三、体会文章的表达方式学习第 5 课时，我们通过一个个不同的景物，一次次感受到思乡爱国之情，今天，我们又一次感受到海外游子对祖国的眷恋之情。我们是怎样感受到的呢？（从一个个具体的事例中，感受外祖父爱梅、思乡、眷恋祖国的情感。） 四、想象练笔，升华情感。 今天，看着梅花图和绣有梅花的手绢，莺儿又打开了印有梅花图案的日记本，想着漂泊他乡、葬身异国的外祖父，写下了这样几句话：亲爱的外祖父 （请你以莺儿的身份来写这几句话） （思念外祖父之情，回忆外祖父对祖国和家乡的思念，作者对这幅墨梅图今后会怎样保存着，以梅