九年级政治建设社会主义精神文明

1 / 8 九年级政治建设社会主义精神文明 莲 山课件 m 学科名称：政治科年级（模块）名称：九年级（模块） 章节：第三单元（填单元名称）融入社会 肩负使命 第八课（填课题名称）投身于精神文明建设 第一框题（填框题名称）建设社会主义精神文明 关键词（ 3 5 个）：精神文明先进文化思想道德建设 【教学目标】 课程标准内容目标 具体学习目标 知识 能力 情感态度价值观 促进社会主义精神文明建设。 社会主义社会是物质文明、政治文明、精神文明和生态文明协调发展的社会。社会主义精神文明在社会主义现代化建设全局中的地位。当代中国先进文化的含义。牢牢把握先进文化的前进方向的要求。 2 / 8 社会主义精神文明建设的主要内容。发展先进文化的重要内容和中心环节。先进文化建设的基础工程。 认识社会主义精神文明在社会主义现代化建设全局中的地位。简述牢牢把握先进文化的前进方向的要求。识记社会主义精神文明建设的主要内容。认识加强社会主义思想道德建设是发展先进 文化的重要内容和中心环节。理解发展教育和科学是先进文化建设的基础工程。促进社会主义精神文明建设。了解丰富多彩的精神文明建设形式。识记社会主义精神文明建设的根本任务。认识精神文明创建活动的积极作用。参与学校和社会的各种形式精神文明创建活动，以实际行动促进社会主义精神文明建设，感受精神文明创建的意义。学会辨别并抵制各种消极文化。 珍惜受教育的机会，提高自己的科学文化素养。 参与学校和社会的各种形式精神文明创建活动，关注社区、地方的、国家的精神文明建设，为促进社会主义精神文明建设贡献力 量。 【资源分析】 （一）学情分析 随着改革开放和社会主义市场经济的发展，价值观多元化、思想文化日趋多样化，由于历史和现实的原因，社会上还存在一些带有迷信、愚昧、颓废、庸俗色彩的落后文化，甚至还存在一些腐蚀人们精神世界、危害社会的腐朽文化。由于3 / 8 中学生的社会经验相对不足，辨识能力不强，容易受不良文化的诱惑，引起思想上的困惑。所以，以入情入理的引导和启发，正确引导中学生认识和树立社会主义核心价值体系，关系着青少年健康成长和祖国的前途和命运。因此本课具有重要的现实教育意义。 （二）教材分析 建设社会主义精神文明是九年级第三单元第八课第一框的授课内容。本课是对未成年人进行思想道德教育，有针对性地增强未成年人辨别和自觉抵制各种落后文化和腐朽文化侵蚀的能力。其中建设社会主义精神文明一框通过文化、思想方面的教育，激发同学们从情感上认同社会主义先进文化，自觉履行公民道德基本规范，树立以 “ 八荣八耻 ”为主要内容的社会主义荣辱观。 （三）相关资源分析 1、形象生动的视频短片，身边的不文明现象图片等，直观、生动、形象，有利于触动学生心灵，产生共鸣。 2、学生分小组搜集的资料，可信度强，而且调动了学生参与的热情，增强学习的有效性。 3、 “ 范跑跑 ” 的材料、 “ 诚信故事 ” 等，震撼学生心灵，深入学生思想，利用这些材料能够引起学生积极思考，更好地升华自己的思想，坚定自我提高思想道德素质的决心。 【教学重点】社会主义精神文明建设的中心环节和基础工程 4 / 8 【教学难点】牢牢把握先进文化前进方向 【教学方法】（教法） 1、情景分析法 2、对比分析法 3、讨论法 （学法） 1、自主学习法 2、合作学习法 3、探究学习法 【教学准备】教师准备： 1、搜集视频。 2、搜集有关的图片。 3、让学生课前预习，分小组准备材料。 4、制作多媒体课件。 学生准备： 1、分组进行一个星期读报活动，留意有关精神文明建设的报道。 2、搜集四个文明的材料。 【课型】新授课 【教学时间】 1 课时 【板书设计】 第八课投身于精神文明建设 社会主义社会是物质文明、政治文明和精神文明、生态文明协调发展的社会 先进文化的前进方向发展先进文化 繁荣社会主义文化的根本问题 建设社会主义精神文明 社会主义精神文明建设的主要内容 5 / 8 中心环节和基础工程发展先进文化的重要内容和中心环节 先进文化建设的基础工程 【教学过程】 教学环节 活动设计 设计意图 教师 学生 短片 导入 多媒体播放：视频短片文明是一种力量。 老师总结：举办奥运会，不仅要通过现 代化的体育设施和运动员的精彩表现奉献给全世界一场竞技体育的视觉盛宴，更要通过这个舞台集中展示亿中国人民良好的精神风貌和文明素质 引出课题：建设社会主义精神文明。 观看短片，思考问题： “ 文明是一种力量 ” ，这对我们举办奥运会带来怎样的启示？ 学生回答：要注意文明礼仪，展现精神素养！ 短片形象生动、言简意赅，寓情理于简单生活，能有效引起6 / 8 学生共鸣，激发学生学习兴趣。 自我探究 合作学习 老师提问：这些材料体现了什么道理？ 分析四个文 明之间的关系。指出精神文明建设是改革开放和现代化建设的重要目标，也是搞好改革开放和现代化建设的重要保证。 学生展示之前分小组搜集的 “ 四个文明 ” 的材料。 学生结合课本相关链接清楚四个文明的关系，思考：社会主义精神文明建设的地位是怎样？ 学生分小组搜集的资料，可信度强，而且调动了学生参与的热情，增强学习的有效性。 体验感知（一） 1、展示：材料一，中学生热衷于星座占卜。材料二： “ 范跑跑 ” 的事例。 2、提问：（ 1）我们要崇尚怎样的精神文化？ （ 2）如何把握文化的方向，营造良好的文化舆论氛围？ 3、展示长征、大决战等一批影视文化作品的图片，告诉学生，这些作品激励了一代又一代的人。 学生思考，并根据书本回答： 1、先进文化的含义。 2、方向问题的重要性。 3、如何把握先进文化的方向 7 / 8 “ 范跑跑 ” 的材料，贴近生活，触动思维触角，激发学生思考的积极性。 体 验 感 知 (二 ) 展示图片材料：身边的不文明、不道德现象。 总结：思想道德建设是中心环节和重要内容 学生回答这些现象带来的影响，明白思想道德建设的重要性。 直观生动的图片引发学生对自身行为的思考， 拓展思维升华思想 1、展现（ 1） “ 诚信故事 ” （ 2）图片：积极参与开展道德建设现象。 2、展示资料： 1 月 8 日召开的 XX 年度国家科技奖励大会上，闵恩泽、吴征镒两位科学家获得 XX 年国家最高科学技术奖。国家最高科学技术奖自 2000 年设立以来，以其权威性和高8 / 8 达 500 万元人民币的奖金引起海内外的极大关注。 1、学生发言：我们身边有哪些好人好事？说出心中的 “ 道德之星 ” 。 2、学生思考教育科学文化建设的意义。 通过学生自