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文档简介

1 / 4 中班科学：顶盘子 中班科学：顶盘子 设计意图：在进行伞的主题活动时，老师让幼儿大胆地想象在下雨时，没有带伞的情况下能用什么来挡雨？幼儿的想法非常的多样化，一些幼儿想到了用报纸顶在头顶上等。课后大部分幼儿依然对 “ 顶报纸 ” 产生浓厚的兴趣。一边顶报纸一边跟旁边小朋友比赛，看谁能顶地最久。常常几个小朋友在一起玩得不亦乐乎。为了满足幼儿的好奇心和帮助幼儿找到最久的方法，老师设计了 “ 顶盘子 ” 这节受力面积大和找中心点的课。 活动目标： 1引导幼儿在操作过程中，大胆尝试用不同的工具把盘子顶起来，体验成功的喜悦。 2引导幼儿不怕困难，在反复操作与实践中找到盘子的中心点。 活动准备：记录表格、一次性盘子若干、吸管若干、大头笔若干、纸巾筒若干、水彩笔若干，笑脸和帖纸圆形贴纸 表格一： 工具 吸管大头笔纸巾筒 活动过程： 一、创设情景、引发幼儿对顶盘子的兴趣。 2 / 4 1师：今天老师给小朋友表演一个小杂技，看！（手指顶盘子）小朋友可以做到吗？ 2幼儿尝试顶盘子。 3幼儿分享：你是怎么把盘子顶起来的？ 4小结：小朋友真棒！能用自己的身体成功地把盘子顶起来了。 二、幼儿操作 （一）第一次操作，感知 用不同工具顶盘子的成功经验 1猜测：老师这里有一些工具，是什么呢？（逐一出示工具，引导幼儿认识）请小朋友猜猜哪种工具能把盘子顶起来？（出示记录表，请幼儿把猜测到的工具，贴上圆形贴纸）。 2幼儿操作，老师引导 要求：用完工具后把工具收拾到篮子里。 3验证猜测（使用记录表，请幼儿把验证成功的工具，贴上圆形贴纸）。 （ 1）小朋友是用哪种工具成功地把盘子顶起来的？你是怎么做的？ （ 2）哪种工具最快把盘子顶起来？为什么？ 4小结：用面积越大的工具顶盘子，盘子就越不容易掉下来。 （二）第二次操作，找出盘子的中心点 1提出要求：请小朋友再用这些工具顶盘子，看看你的工3 / 4 具放在盘子的什么地方才能把盘子顶起来，成功后，用彩色笔把你顶起盘子的地方做上记号。 2幼儿操作，教师引导。 要求：同第一次操作。 3分享与观察幼儿做好记录的盘子。 4小结：找到盘子的中心点了就更容易把盘子顶起来了。 三、展示活动：配音乐 师：老师这里有一些玩具，请小朋友选一样工具试着把它顶起来，展示给大家看吧！ 活动设计反思： 这是一节属于尝试与操作的科学实验课。孩子在整个活动过程中通过猜测、实验 ，得出结论，发现顶盘子的乐趣，在操作中幼儿对与面积的大小和中心点的认识更加的强烈。 在这节课，老师充当一个引导者，幼儿为主导，在引导下幼儿在轻松自然的环境下学习，充分体验玩中学的乐趣。在操作中，幼儿不怕困难反复用多种工具实验，发现体积大的物体更加容易把盘子顶起来的经验。 当幼儿在操作中把盘子顶起来时，老师及时给予幼儿赞扬、肯定的目光。这时，孩子的自信心随之增强，会感受到成功的喜悦。 我们知道了盘子能顶起来，是因为支
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