中班数学《离不开的数朋友》

1 / 9 中班数学离不开的数朋友 中班数学离不开的数朋友 活动目标： 1、对数字产生兴趣。 2、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 3、感受数字丰富的变化，体验观察、发现的乐趣。 活动准备： 1、在日常生活中请幼儿观察、收集生活中经常使用的数字。 2、活动室中布置含有数字的图片和物品，如：时钟、挂历、扑克等。 3、操作材料：缺少数字的电话、时钟、楼房 活动过程： 1、引导幼儿寻找周围环境中的数字，并讨论这些数字表示的意思。 2、幼儿分组自由交流 ，讲述自己对数字的发现。 请幼儿将自己寻找到的数字讲给同伴听，说一说这些数字的用处。 2 / 9 3、集中讨论：你在家里、商场、大街上或其他地方还见过哪些数字？它们有什么用处？ 4、帮助幼儿了解常见的特殊电话号码，知道它们在生活中的作用。（ 119 火警电话、 110 报警电话、 120 急救电话） 5、启发幼儿说说如果生活中没有数字会怎样？帮助幼儿理解数字在人们生活中的重要性 。 6、操作活动 请幼儿为电话、时钟、楼房填上不可缺少的数字。 7、引导幼儿与同伴自由交流。 活动反思： 数字在生 活中的运用是极其广泛的，而幼儿对它们的认识是表面而零星的，我选择 了这一内容，旨在帮助幼儿理性地了解数字与人们生活的重要关系，使幼儿在生活中能更好 3 / 9 地发现数字现象，运用数字建立生活的次序，学习遵守生活中的规则，这一内容既富有知识 性，又充满乐趣。在设计活动中，我尊重孩子的生活经验，让幼儿既从生活中寻找素材，建 立起数字与人们生活的关系，又回到生活中不断发现和创造更广泛的数字功用，从而使幼儿 在生活中常具有一双会发现的眼睛，去不断获得新的经验。 针对本班幼儿 对数的认识水平 ,确定相关的活动目标，让幼儿在生活中寻找数字，寻 找生活中的数字；感知数字与人们生活的密切关系。从而对数字感兴趣，巩固了对数字的认 4 / 9 识 ,并能愉快地参加游戏活动。在活动中我也注重幼儿的情感体验，让幼儿在心情愉悦的情 况下，不知不觉中主动的学习，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。从而较好的 达到我预定的目标： 1、对数字产生兴趣。 2、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字 与人们生活的关系。 3、感受数字丰富的变化，体验观察、发现的乐趣。 根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、游戏法、操作法等教学 方法。整个过程我遵循由浅到深的教学原则，层层递进，幼儿运用操作法、游戏法等学习方 5 / 9 法，让幼儿作为游戏的主角参与到活动中，主要表现： 1、生活中发现数学 激发兴趣。 生活中处处有数学。我们身边形形色色的事物，都能提供给我们诸多的数学信息。孩子们面 对自己生活中常见的物品，讲得头头是道。 “ 电话机上的数字拨电话号码用的，钟上的数 字是表示时间的。尺子上的数字是量多长的 ”2 、生活中感受数学 主动学习。陶行知说 ： “ 生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活的向前向上的需要而教育。 ” 建立数 学概念的过程实际上是孩子们学习从一个新的角度看待和6 / 9 描述周围世界的过程。数学是抽象 的。关键是我们如何把这抽象的东西转化为幼儿熟悉的、理解的东西呢？活动中，在我的启 发下，孩子们开始回忆生活经验，寻找生活中的数字。菲菲说： “ 我家的门上有数字，是门 牌号码。 ” 小睿说： “ 我的鞋子上有数字，是我穿的号码。 ”小烨说： “ 我家的挂历上也有 数字，是看几月几日的。 ”“ 电风扇的开关上也有数字。 ”“ 温度计上也有数字。 ” 原本 抽象的数字在老师的指导下，在生活化的内容中得到了最生动，直观的诠释，抽象、枯燥的 7 / 9 数学内容变成了有趣的游戏活动，孩子在轻松、自由的环境中主动的去探索学习，孩子们学 得轻松，我们教得轻松，一切都没有离开幼儿的生活，内容从生活中来，又回归于生活。 3 、生活中运用数学 充分实践。幼儿一旦学会和习惯于将抽象的数学概念和具体的事物结 合起来进行观察，许多新问题也不可避免地摆在他们面前。我们的任务就是引导幼儿 利用数 学概念进行简单的实际应用，解决简单的问题。如帮助幼儿了解常见的特殊电话号码，孩子 们明白 119、 110、 120 等在生活中的用处，我们引导孩子进8 / 9 行操作，为电话、时钟、楼房填 上不可缺少的数字，同时，数学抽象概念的确立，也使幼儿完全有能力去解决这些问题。 当然也存在了不足之处，如，孩子分组自由交流，讲述自己对数字的发现时，虽然 讲得很多，但都局限于班级上所提供的实