毕业论文-浅谈思想政治教育工作的方法与技巧.doc

昆明消防指挥学校毕业论文浅谈思想政治教育工作的方法与技巧作者姓名： 学号： 队别： 二大队四中队 指导教师： 完成时间：2015年2月10日目 录摘 要11 引言12 基层消防部队开展思想政治工作的主要手段和方法13 当前思想政治教育工作中存在的问题及原因分析23.1 信息化时代对思想上的冲击23.2 方法手段陈旧过时，教育内容时效性不强33.3 治百病的“灵丹妙药”33.4 忽视官兵心理健康和为人处世教育33.5 不完善的考核机制44 思想政治教育工作的方法及技巧44.1 建立沟通平台44.2 建立考核评估和竞争激励的机制54.3 运用心理辅导和心理咨询方法64.4 注重人才的培养64.5 结合现行任务进行教育74.6 加强网络文化建设和管理74.7 积极吸纳相关的理论成果7参考文献9摘 要军队的宗旨是全心全意为人民服务，保证这一宗旨永不褪色的首要前提是始终坚持中国共产党的领导党指挥枪。思想政治教育工作是消防部队的“灵魂”，为部队稳定发展提供了保障，是消防部队现役官兵理解使命并坚决履行自己职责的前提。开展对思想政治教育工作方法与技巧的研究，对于增强思想政治教育的主动性、针对性、实效性，加强部队思想政治建设具有十分重要的现实意义。全文分为三部分，第一本分论述了当前消防基层部队开展思想政治教育工作的常用手段和方法。第二部分论述了当前消防部队思想政治教育工作中存在的问题及原因分析。第三部分论述了消防部队思想政治教育工作的方法与技巧。关键词：消防部队 思想政治教育工作 方法 技巧1 引言加强部队思想政治教育，是确保军队“打得赢，不变质”的保障，具有重要的现实意义。他是一支军队的“灵魂”所在，是现役官兵理解使命并坚决履行自己职责的前提。在新时期新形势下，官兵的思想空前活跃，部队的经常性政治教育面临着巨大的考验，军队的思想政治教育需要与时俱进，不断加强。如何面对机遇，迎接挑战，成为了当前部队改革创新的一项迫切任务。笔者自己身为消防部队的一名军校学员，结合自己在工作和学习期间的实际体会，根据收集到的基层消防部队思想政治工作的开展情况，在借鉴其他思想政治教育研究成果的基础上，提出自己的观点和想法。根据收集到的基层消防部队政治工作的开展情况，发现基层消防官兵普遍展现出了坚定的政治立场，过硬的军政素质，思想政治教育在基层取得了一定的成效。但是，随着时代的发展，思想政治教育滞后时代发展和教育对象思想变化已经表现得越来越突出，思想政治教育的局面也出现了一些不尽如人意的地方。2 基层消防部队开展思想政治工作的主要手段和方法思想政治教育的方法主要包括说理引导法、实践锻炼法、熏陶感染法、比较鉴别法、自我教育法、心理咨询法。基层官兵的思想政治教育主要以政治理论课教学为主渠道，与党（团）活动相结合，大部分由中队指导员部署安排，主要采取的手段有：（1）课堂教育灌输。采取集中授课、宣讲辅导等方法，学习科学理论，灌输先进思想。（2）集中学习整顿。根据学习科学理论和重大主题教育需要开展专题教育，进行思想整顿。（3）群众自我教育。运用民主讨论、平等交流、思想互助等方法，引导官兵在自觉参与、相互启迪中提高思想认识和政治觉悟。（4）随机教育启发。根据工作任务和官兵思想变化，随时随地进行一事一议、谈心交心、现场鼓动等，因势利导，析事论理。3 当前思想政治教育工作中存在的问题及原因分析透过当前基层官兵的思想现状和思想政治教育工作的现状可以看到，思想政治教育工作是比较扎实的，也取得了较为明显的成效。但是，受时代发展的影响，部队自身建设的限制，目前基层思想政治工作的方法也暴露出很多问题，特别是有些问题不容忽视，对此，也需要具体的分析和研究。3.1 信息化时代对思想上的冲击信息化时代的到来，在一定程度上对思想政治教育构成了冲击。随着信息技术的迅猛发展，人们获取信息的手段较以往任何时候都更加快捷和便利，过去我们通过教育传达的信息，有时等到事发后的几天、十几天才能知道。而现在，尤其是互联网的存在，彻底打破了时空的界限，通过网络、电视等途径，官兵基本上能够在第一时间掌握到第一手的信息。所有这些都对思想政治教育的主动性和及时性构成冲击。同时，由于信息的开放性，传播的变异性，使信息量增大的同时，内容变得良莠不齐，铺天盖地的信息往往让官兵们难辨真伪。而当前的思想政治教育只是对党的路线方针政策的传达，并没有对这些官兵在日常生活中关心的难点、热点、社会民生等问题背后的原因进行深入的分析。教育本身论据缺乏，针对不强，缺乏有效的说服力。3.2 方法手段陈旧过时，教育内容时效性不强方法手段陈旧过时，教育内容时效性不强。开展思想政治教育，就是党和国家对官兵在思想、政治、道德、心理等诸方面素质的教育。包括世界观、人生观、价值观教育，爱国主义、集体主义、社会主义教育，人民军队性质宗旨和优良传统教育，历史使命和军人职责教育，社会公德、职业道德、家庭美德教育，法制纪律教育等。思想政治教育的特点决定了教育内容是根据社会发展以及教育对象的思想实际而制定而改变。而在当前形势下来看，部分官兵对思想政治教育产生厌烦情绪。教育年年搞，年年老一套，形式不仅没有新意，内容也没有及时更新和拓展，过于枯燥。有些教育甚至还没搞，官兵就已知道下一步程序是什么，内容是什么了。这样的思想政治教育已经远远不能满足时代的需要及教育对象的需求。3.3 治百病的“灵丹妙药”思想政治教育被赋予过多责任，对思想政治教育带来了负面影响。思想政治教育并不是包治百病的“灵丹妙药”。然而，很多时候，部队一出现问题，一发生矛盾，经常性思想政治教育工作往往成了首当其冲的“挡箭牌”。使得一些原本是规章制度不落实、管理有失误引发的官兵不满，硬是要靠教育工作来解决。特别是晋升、评功评奖、福利分配等涉及官兵切身利益的敏感问题，思想政治教育工作的正面引导不但不能从根本上解决问题，反而让官兵对思想政治教育工作产生抵触情绪，削弱了思想政治教育工作在官兵心目中的地位。3.4 忽视官兵心理健康和为人处世教育忽视官兵心理健康和为人处世教育。消防部队作为一个特殊的职业群体，面对特殊的生活环境，严格的日常管理和繁重的执勤战备，他们所承受的压力比其他同龄人要更多更大，心理健康情况尤其值得重视，而基层部队缺乏专业的心理教育人员，心理教育方法陈旧、单一，没有专门的心理测量或心理咨询机构，导致近些年来基层部队官兵因心理问题造成的安全事故频发。思想政治教育也是培养人塑造人的工作，与人关系最为密切是“如何做人”、“如何处世”的问题。随着时代发展，很多传统的价值观正遭到颠覆性的改变，连基本的为人处世哲学也面临空前压力。受大环境影响，部队官兵相对过去而言，不懂礼貌，不懂规矩，甚至不懂事的现象有所表现，从侧面也反映了思想政治教育工作者对为人处世经常性教育的忽视。3.5 不完善的考核机制考核机制的不完善，致使思想政治教育缺少约束力。长期以来，思想政治教育工作被视为“软任务”、“虚任务”，致使思想政治教育得不到重视，尤其是在干部考评、职务晋升等方面，思想素质的评估几乎形同虚设，这在一定程度上对思想政治教育工作造成了负面影响。4 思想政治教育工作的方法及技巧部队的思想政治教育工作实际上应该是一部创新史，教育要树立体现时代特征的新观念，探索新方法，增添新内容，就必须发扬创新精神，做到在继承中创新，在创新中前进。只有积极进行理论创新，才有可能抓住机遇，思想观念上的变革往往具有头等重要的意义。闪击战理论就是例证，“二战”以前，法国拥有最多的坦克，苏联最早建立坦克师，而英国最先发明坦克，偏偏是德国提出了一整套利用坦克的闪击战理论，并将其运用于战争实践。可见，“态度决定一切”，想要加强官兵的思想政治教育，激发官兵改革的信心，思想政治教育工作就要做到无处不在，注重提高灵活性，不仅要以生动活泼的形式吸引人，以健康向上的内容感召人，更要以官兵喜闻乐见、容易接受的方式贴近人。4.1 建立沟通平台人的思想问题只有在平等、民主、宽松的环境下才容易暴露，许多误解其实只要及时沟通就能很快消除。思想有问题压是压不住的，没有地方说，就会私下说、到处说。机关与基层，领导与部属，干部与战士，教育者与被教育者，有了良好的沟通渠道，问题才容易提早暴露，思想政治教育才能找到突破口和切入点。要给官兵一个说话的地方，首先可以利用现行部队的强大网络资源，开辟意见栏或思想教育论坛，各级领导和机关、基层干部可以通过网络平等交流，机关也可以通过网络上的留言，了解当前官兵在想什么，关心什么，并不失时机地解答官兵思想和工作中遇到的问题或产生的误解，网络间交流，由于交流者之间身份的隐密性，反映出来的思想问题最真实也最直接。其次，机关与基层要建立定期通报制度，通报交流的情况和成果，从而将思想政治教育的舆论宣传导向正确的方向。4.2 建立考核评估和竞争激励的机制思想政治教育是公安消防部队的生命线，思想政治教育工作的效果如何直接关系到战斗力的提高和各项任务的完成。思想政治教育考核评估机制的建立，要在评估的科学性和真实性上下功夫。当前除了一些大型的教育活动由政治部门统一组织外，绝大多数的经常性思想政治教育工作都交由了基层自行开展，而作为处在教育一线的基层管理者，教育开展的是好是坏，思想工作是不是及时到位，目前还没有什么客观的监督和评价机制，致使做得好的没有得到鼓励，差的也没有受到批评。近几年，我们对基层党支部工作的测评开展得相对较少，有时即使开展了，涉及到思想政治这一部分问题时，内容也多很空乏，让人不容易把握，科学性不强。例如：在测评时，我们关心的是思想政治教育开展了没有？落实了没有？重的是形式。很少问谈过心没有，关心不关心大家生活等具体而又反映实际效果的问题。同时，对于基层思想政治工作，还必须设定一些量化的硬指标，例如一年内基层干部必须至少要和本队人员谈几次话，什么内容必须谈到等。考核的结果不能只作为资料保存在档案柜里或仅限于参加考评的几个人知道。要及时通过各种方式向有关人员和单位反馈，以使其了解考评情况。要制定具体的制度和规定，以保证及时向被考核单位反馈考评的具体情况和意见。还可以建立考核结果与奖惩挂钩制度。奖惩是政治教育工作考核的激励机制。责任清楚、奖罚分明是避免“投入多、产出少”低效工作的一个重要原则。思想政治教育工作考核是否同奖惩挂钩，直接影响其导向和效益的发挥。实践证明，考核结果与奖惩挂不挂钩，大不一样。只有把考核同奖惩挂起钩来，才能调动广大官兵参与的积极性，增强其权威性和约束性。否则，考核就可能走过场，失去其应有的动力性。实际工作中，要与考核单位的评选先进以及干部的选拔任用、晋职晋衔、立功受奖等个人息息相关的利益切实挂起钩来，切实发挥考核在思想政治教育工作中的杠杆作用。4.3 运用心理辅导和心理咨询方法由于历史原因，长期以来消防部队对心理教育没有给予足够的重视。部队在长期实践中形成的重视政治思想灌输和道德品质教育的优良传统，必须坚持和发扬。但同时也应该看到，部队官兵的思想、行为不仅受政治观点、道德观念支配，而且受到性格、情绪等心理因素的影响。对于官兵发生的思想、行为问题特别是情绪失常、行为变态方面的问题，如果只从思想和道德品质方面找原因，不注意从心理上进行疏导和矫治，就很容易使其中的一些问题恶化或隐性化，增加问题的突发性和危害性，甚至酿成事故案件。所以应该在机关设立心理咨询机构，采用门诊、电话、信件、团体咨询的形式，为官兵提供心理咨询服务；在基层举办心理教育讲座，培养心理教育骨干，建立心理咨询室。倡导基层官兵学习心理科学，运用心理咨询方法，进一步增强思想政治工作的有效性，帮助官兵树立正确的人生观、价值观。4.4 注重人才的培养实际上，思想政治教育大量的工作在平时，因此，仅靠现有政工干部力量，是远远不够的。为此，首先要坚决克服那种认为“思想政治教育工作是党组织的事，是政工干部的事，与其他人员无关”的错误思想。基层干部要落实好“一岗双责”，调动军事干部关心、支持、参与到思想政治教育工作中的积极性，帮助他们学习政治教育工作。实践证明，基层党组织作用发挥的好坏，最能体现思想政治教育效果。其次，要保证政工干部数量和编制。最后，要加强对政工干部沟通能力和表达技巧的训练，思想政治教育，关键在育人，育人既要有丰富的知识，更重要的是良好的沟通能力和语言表达能力，否则，再有知识再有常识，也发挥不出作用。4.5 结合现行任务进行教育结合部队所担负的任务，有针对性地进行教育与诱导，保证各项任务的顺利完成。思想政治工作不要一味的简单重复，说理灌输，利用大块时间专门进行精神教育，那样会显得空洞无力，缺乏说服力。这点西方军队也有可以借鉴的地方。1986年11月，美军三艘军舰访问青岛，外电报道，这次美国水兵访问青岛期间表现之好是前所未有的，其原因应 “归功于人手一册的水兵导游指南”，它表面上是导游指南，实际上是一本专门的教育材料。在指南上，以聊天式的教育方式、朋友式的告诫方法、导游式的纪律要求实施教育，使美军水兵在津津有味地阅读指南时，便不知不觉地受到一次纪律教育，将访问中应该做的和不应该做的事情铭记在心。指南上没有提到对访问目的、意义的认识和纪律要求等词句，而是把这些融化在朋友聊天告诫式的气氛之中了。美军中酗酒、吸毒、斗殴、性乱等问题相当严重，关于酗酒问题，指南上说：“饮酒要适量，这好像是要告诉你在撒哈拉沙漠不能乱饮水，要切记，当地的啤酒是青岛啤酒，是所有旅游者都认为不错的。但要注意茅台，那是粮食酿制的烈性酒”， “不要饮酒过量，中国人非常鄙视醉汉”。对于性乱问题，指南特别提到：“中华人民共和国是共产党国家，因此青岛就不像世界上其它港口那样”，“中国的文化和你以前熟悉的文化差别很大”， “对待姑娘要像对待体面的女人一样”,“否则什么样的麻烦都会发生”，“并要求通知美国大使馆”。可以想像，指南对水兵潜移默化的教育效果将是训斥说教方法所难以达到的。4.6 加强网络文化建设和管理我们可以针对学员的思想特点，增强知识性，趣味性，服务性，用好网络媒体手段。例如建立思想性强和教育性强的红色网站，或者针对某一阶段的专项教育开展网络专题教育，开设网上论坛，通过网上体会交流和讨论等方式分析思想，解决问题。总之，思想政治教育工作应该在充分运用网络媒体互动娱乐性强的特点上，不断创新教育的方式方法，取得教育的实效。4.7 积极吸纳相关的理论成果作为部队的管理者，如果不坚持学习新东西，不吸纳新理论，不借鉴新经验，不研究新问题，不探讨适应时代发展和要求的新办法新规律，就会变得孤陋寡闻，思想保守，方法简单，工作效率低、质量差。最终只会有一个结局，那就是被时代所无情淘汰。思想政治教育的对象是人，要了解人，研究人，既要深入实际调查研究，还要依靠当前各种专业的理论知识，对教育者而言，不借助心理学、社会学、行为学等相关知识，就很难从人的言谈举止中发现问题，找出根源，就很难透过现象看本质，就无法从错综复杂的思想意识中找到规律和线索。对思想教育领域的研究，也多局限于政治工作范畴内的思考，很少跨学科跨领域地研究人员思想动态。要解决好这个问题，一方面，我