人教版小学音乐三年级上册蜗牛与黄鹂鸟教学设计.doc

教学目标：（一）能力目标：能够用欢快、活泼的情绪，有弹性、连贯的声音演唱蜗牛与黄鹂鸟。（二）知识目标1、掌握X X X 、X XX等节奏型，并利用各种节奏型提高识谱能力。2、发展对音乐的感受力、表现力，启迪想象力，拓展思维，培养节奏感。（三）情感目标：培养不怕困难，坚持不懈的进取精神。教学重点：准确演唱歌曲，体验歌曲轻快优美的情绪，最终能表现出这种风格。教学难点：1、正确掌握X X XX XX 等节奏型，利用节奏提高识谱能力。2、分别用顿音和连音的演唱方法演唱。教具准备：多媒体、钢琴、蜗牛与黄鹂鸟图片教学过程：一、组织教学 情感交流学生随音乐走进教室，师生问好，情感交流。二、讲述故事 引入情境师：春天，当葡萄树刚发出嫩芽时，小蜗牛就背着重重的壳往树上爬。住在树上的黄鹂鸟看见了就嘲笑小蜗牛，小蜗牛微笑道：“我知道自己爬的慢，所以要早早动身，等我爬到了上面，葡萄不就熟了吗？”两只黄鹂鸟听完，不好意思的飞走了。三、趣味节奏 解决难点（出示葡萄图片）1、由葡萄味道引出节奏X X X师：你们吃过葡萄吗？那葡萄的味道是怎样的呢？（引导学生说出葡萄“酸酸的”味道）师：现在我们用一个节奏把它表示出来X X X，一起来读一读。（指导学生正确掌握X X X节奏）2、由葡萄颜色引出节奏X XX师：葡萄成熟以后是什么颜色？（引导学生说出紫色的，用节奏表示X XX）3、由葡萄大小引出节奏X X X师：这些酸酸甜甜的葡萄个儿还不小呢，都是些大葡萄。（用节奏表示X X X）4、由“酸酸的紫色的 大葡 萄”引导学生正确掌握难点节奏X X XX XXX X X5、利用课堂乐器，掌握音准。师：伴着这好听的节奏，葡萄宝宝们也跑到大屏幕上来了，看!他们已经按照节奏排好了队，而且每人还带来了一个小音符，我们请出小助手口风琴来帮助我们唱准这些小音符。5 5 5 5 3 5 1 65师：同学们精彩的表现又引来了一队小音符，我们用同样的方法再来弹一弹。5 5 5 5 3 2 1 32四、技趣相融学习歌曲1、初听歌曲，感受情绪。师：同学们，你们喜欢这个小事故吗？看着这些酸酸甜甜的大葡萄想不想痛痛快快地吃上一顿呀？今天我们就来学习根据这个小故事编写的一首歌曲，名字就叫蜗牛与黄鹂鸟，请听。2、师范唱，听辨拍子。师：下面老师来考考你，听老师唱一遍，你来做一道选择题，这首歌曲是二拍子还是三拍子的？ 3、体会二拍子。师：同学们，小蜗牛正是踏着二拍子的步伐往树上爬的，让我们听音乐一起来模仿。4、体会二拍子的强弱规律强弱。师：小蜗牛爬的可真带劲呀，黄鹂鸟也飞来了，瞧，黄鹂鸟展翅飞翔的时候，正好飞出了二拍子的强弱规律，来，我们听音乐再来模仿模仿。5、分析乐句，找出相同或相似乐句。师：蜗牛和黄鹂鸟们都累了，请坐下休息一会儿。告诉大家一个小秘密，看着小蜗牛和黄鹂鸟都来了，顽皮的葡萄宝宝带着小音符们也悄悄地溜出葡萄架，藏到这首歌曲里了，你能找到它们吗？1）请你再仔细观察，歌曲中还有没有相似的旋律呢？2）师生接龙唱。6、轻声演唱歌曲。7、纠正难点。附点节奏：老师有个好办法能让同学们又快又准确的记住它，想一想夏天的时候“知了”是怎样叫的？填上歌词读一读。对，就象小鱼的嘴巴，小鱼正张着嘴巴露出水面换气呢，所以，它就叫换气记号，那我们唱到这个地方的时候应该怎么样呢？（纠正换气记号的正确演唱方法）8、完整演唱。五、深化情感美化音色（一）情绪处理1、感受切分节奏的作用。师：切分节奏一共出现几次?为什么用切分节奏？（师范唱，生选择。体会切分节奏给歌曲带来的欢快情绪）2、欣赏动画，再次体会欢快的情绪。（二）声音处理1、分别用“wu”和“la”学习连音、顿音的演唱方法连音：请同学们闭上眼睛,随着老师展开你想象的翅膀,比一比谁的想象力最丰富。现在把你的整个面部想象成一栋楼房，鼻子以下是一楼，鼻子以上是二楼，你的眼睛就是二楼的窗户，请你注意听，小蜗牛的歌声小蜗牛的歌声就象蚕宝宝吐丝一样均匀而又连贯,正从二楼的窗户中轻轻地飘了出来。（师范唱）顿音：小蜗牛的歌声可真好听，黄鹂鸟也不示弱，听，黄鹂鸟的歌声和小蜗牛的歌声有什么不同呢？（黄鹂鸟的歌声有弹性）同学们，你们玩过皮球吗？现在让我们的声音也像拍皮球一样富有弹性地跳跃起来。2、带上连音和顿音的演唱方法完整演唱歌曲六、课堂小结师：这节课