多媒体课件的设计与开发.ppt

第七章 多媒体课件的设计与开发,第二编 课件制作篇,1多媒体课件的基本概念 2多媒体课件的类型 3多媒体课件的设计原则及其在教学过程中的应用 4课件设计与开发的基本流程 6如何编写多媒体制作脚本 7多媒体信息编辑与加工的方法 8多媒体课件评价的标准及实施方法,本章知识点,第一节 多媒体课件概述,课件（Courseware）是在一定的教学理论、学习理论指导下，以计算机技术、多媒体技术和通信技术为基础，为完成特定的学习目标而设计的，能反映某种教学策略和教学内容的计算机软件。,多媒体课件是采用多媒体技术综合处理文本、图形图像、动画、音视频等多媒体信息，并根据教学目标的要求表达某一课程或若干门课程教学内容的计算机软件。,第一节 多媒体课件概述,多媒体课件是一种根据教学目标设计、表达特定教学内容，反映一定教学策略的计算机教学程序。 是一种可以用来存储、传递和处理教学信息，允许学生进行人机交互操作，取得反馈，并能够对学生的学习效果做出适当评价的教学媒体。,第一节 多媒体课件概述,一、多媒体课件的类型 按照教学功能划分，多媒体课件可分为课堂教学型、个别化自学型、练习考核型、资料工具型和模拟实验型等形式。,第一节 多媒体课件概述,（一）课堂教学型 课堂教学型课件是针对某一特定的教学内容而设计，主要目的是解决某一学科的教学重点与教学难点，揭示教学内容的内在规律，将抽象的教学内容具体化。 此类课件主要适用于知识难度小、表象陈述多、规律含量不高、学生活动相对较少的教学内容。,第一节 多媒体课件概述,这类课件适合课堂上教师操作，引导学生，实施辅助课堂教学。 这类软件注重教学过程，按照课堂教学的思路对教学内容采用启发、提示、引入等方式详细讲解教学全过程。 此类课件多数使用PowerPoint、Authorware、Flash等工具制作成交互类型的课件。,第一节 多媒体课件概述,（二）个别化自学型 个别化自学型课件具有完整的知识结构，能反映一定的教学过程和教学策略，提供相应的形成性练习供学生进行学习评价，并设计许多友好的界面让学习者进行人机交互活动。,第一节 多媒体课件概述,这类课件是学生在家庭或多媒体教室使用的用于个别化学习的课件，适合不同学生自主学习使用。 这类软件强调个别化教学，具有完整的知识结构，友好的交互界面，多种不同的教学序列，适合不同基础、不同要求、不同类型的学生自学使用。,第一节 多媒体课件概述,（三）练习考核型 练习考核型课件适合形成性练习或考核使用。它的教学目的不是向学生传授新知识，而是在于使学生通过做大量的习题，以巩固课堂所学内容，提高学习者的解题技能，促进学生的能力发展。,第一节 多媒体课件概述,这类软件具有较宽的覆盖面，采用多种出题或练习方式，或者具有智能化，能够按照等级难度智能调整。 目的是训练、强化或考核学生的知识和能力。这种类型的课件通常应用在习题测试、英语单词记忆等方面。,第一节 多媒体课件概述,（四）资料工具型 资料工具型课件是学生在课余时间里，在多媒体电子阅览室环境下，进行资料的检索或浏览，以获取信息，扩大知识面。也可根据教学需要事先选定有关片段，配合教师讲解，在课堂上进行辅助教学。 在这类课件中提供某种教学功能或某种教学资料，并不反映具体的教学过程。,第一节 多媒体课件概述,这类课件适合教学资料、工具检索查询使用。它含有大量的文字、声音、图片、视频、动画等，便于教师或学生查询调用，可作为教学辅助材料使用。,第一节 多媒体课件概述,（五）教学模拟型 模拟也称为仿真，就是利用计算机来模拟自然现象或社会现象。 模拟在自然科学中应用十分广泛，从自然科学、管理科学到工程技术的许多学科教学中都可采用，如实验模拟、管理模拟和训练模拟等。 在教学过程中采用计算机模拟手段，其优点主要体现在：高效、安全；低成本；形象逼真，容易引起学生的兴趣等。,第一节 多媒体课件概述,这类课件应用于教学实验模拟是近十年发展起来的一种新的方法，随着多媒体计算机技术的发展，模拟的效果更是令人叹止。 这类课件根据教学内容，采用不同的模拟实验方式，有平面显示型、立体显示型和虚拟现实仿真型等。,第一节 多媒体课件概述,（六）教学游戏型 教学游戏就是利用计算机以游戏的形式呈现教学内容，产生一种带有竞争性的潜在的学习环境，从而激发学生积极参与，激发学生的学习兴趣和学习动机，使学生在富有教学意义而且教学目标明确的游戏活动中得到训练或是有所发现，起到“寓教于乐”的作用。 教学游戏通常都有一套明确的规则，具有竞争性。多数教学游戏是为了锻炼学生的决策能力而设计的。,第一节 多媒体课件概述,这类课件适合于幼儿或小学教育使用。它将一定的教学内容或考核内容采用适当的方式置于游戏中，学生在玩游戏的过程中学到一定的科学知识，锻炼能力，激发学生的学习热情和兴趣。 这类课件与一般的游戏软件不同，它设计不仅要求趣味性强，游戏规则简单，而且要求体现一定的教学思想和教学内容。,第一节 多媒体课件概述,二、 多媒体课件的设计原则 多媒体课件是利用多种媒体形式实现和支持计算机辅助教学的软件。多媒体课件的制作必须服务于教学，其目的是改革教学手段和提高教学质量。 一味地照搬课本内容和教学环节，一味追求新技术，把课件搞成素材展示，都是不正确的。,第一节 多媒体课件概述,（一）教育性 设计的多媒体课件，对于向学生传播某门学科的基础知识，发展学生的能力，培养学生的思想品德，促进学生的全面发展，应能起到良好的作用。要实现上述要求，必须注意： 1要有明确的目标 2根据教学大纲，围绕解决教学重点、难点而设计 3适合学生接受水平,第一节 多媒体课件概述,（二）科学性 设计的多媒体课件，要具有高度的科学性，能正确展现科学基础知识和现代科学技术发展水平。要实现上述要求，必须注意： 1教学媒体符合科学原理 2选材符合实际 3操作准确、规范 4素材真实、科学,第一节 多媒体课件概述,（三）技术性 设计的多媒体课件，要图像清晰、声音清楚、色彩逼真、声画同步，要保证良好的技术质量。要实现上述要求，必须注意： 1设备状态良好 2制作人员技术熟练,第一节 多媒体课件概述,（四）艺术性 设计的多媒体课件，要有丰富地表现性和感染力，能激发学生的情感，引起学习动机，提高学习兴趣和审美能力。要实现上述要求，必须注意： 1内容真实 2画面优美流畅 3光线与色彩搭配合理 4语音优美,第一节 多媒体课件概述,（五）经济性 设计多媒体课件要考虑经济效益，以最小代价，得到最大收获。这里所说的“代价”，主要是指使用的人力、材料、经费和时间；“收获”是指优秀的多媒体课件。 就是要力争用最少的人力、材料、经费和时间，制成大量优秀的多媒体课件。,第一节 多媒体课件概述,优秀的多媒体课件，就是有助于提高教学质量和教学效率，能够取得良好的教学效果的多媒体课件。要实现上述要求，必须注意： 1编制多媒体课件，要有周密的计划 2编制多媒体课件，要以是否符合教学要求，是否取得所追求的教学效果为前提,第一节 多媒体课件概述,三、多媒体课件在教学中的应用 随着多媒体技术在教育领域的不断发展，多媒体课件在教学中的应用日益广泛，主要表现在课堂教学、模拟教学、个别化交互学习、远程教育等几个方面。,第一节 多媒体课件概述,（一）课堂教学 教师在课堂教学中应用多媒体课件将教学内容、材料、数据、示例等呈现在大屏幕上以辅助教学内容的讲解。 运用这种方法可以给学生多感官刺激，提高学生的学习兴趣，增强学生观察问题、理解问题和分析问题的能力。,第一节 多媒体课件概述,同时计算机多媒体技术具有交互性，可进行非线性的调用，从而达到提高教学效率的目的。 随着“校校通”工程的实施，很多学校建立了校园教学网络系统，通过网络进行计算机多媒体辅助教学非常方便。,第一节 多媒体课件概述,（二）模拟教学 多媒体课件可以把视频、音频和动画等结合起来，模拟逼真的现场环境以及微观与宏观世界的事物，以便代替、补充或加强传统的实验手段，来帮助学生学习和理解一些抽象的原理。,第一节 多媒体课件概述,随着计算机多媒体技术的发展， 虚拟现实技术逐渐应用于教学中，它是通过计算机产生的一种仿真环境，在这个环境中，学生可以作为一个实际操作者进行各种学习和操作，计算机以据其操作可做出反应和判断。 利用虚拟现实技术培训各种特殊的专业人员，既方便又经济。,第一节 多媒体课件概述,（三）个别化交互学习 所谓个别化交互学习，是指利用多媒体计算机网络技术，将多媒体课件的教学内容变为网上资源，由学生自主进行选择学习。 个别化交互学习，可做到因材施教，学生根据自己已有的知识选择学习内容，并且可以进行双向交流学习。 不少院校建立了学生学习用的计算机实验室，向学生开放，供学生进行个别化交互学习。,第一节 多媒体课件概述,（四）远程教育 远程教育是近年来兴起的一种基于计算机网络的教学系统，它是开放的、远程的、自主的教学方法。 远程教育中的课堂是对外开放的，学生可以通过网络进行合作和写作学习，教师可以通过网络和其它教师进行讨论。,第一节 多媒体课件概述,通过网络师生们可以共享更多的教学资源； 通过远程教育，教师可以在全球范围内指导学生学习，而学生则可以得到更多的教师指导； 随着计算机网络技术的发展，远程教育的规模正在不断地扩大，充分显示了其优越性。,第一节 多媒体课件概述,第二节 多媒体课件的设计与开发流程,多媒体课件作为一种教学软件，它的基本功能是教学功能。课件中的教学内容及其呈现、教学过程及其控制的设计应由教学设计所决定。因此，课件设计应基于教学设计进行。 多媒体课件又是一种计算机软件，其开发的具体过程及其组织应按照软件工程的思想和方法进行。 因此，课件的开发和维护也应按照软件工程的方法去组织、管理。,多媒体课件的开发流程与软件开发的模型相似，一般都包括分析、设计、制作、评价四大阶段。 多媒体课件开发的一般模型如图所示。 该模型是以传统的课件开发模型迪克凯瑞（W Dick & L Carry）模型为基础，并考虑到多媒体课件开发的特殊要求而建立的。,第二节 多媒体课件的设计与开发流程,图7-1 多媒体课件设计与开发的基本流程,第二节 多媒体课件的设计与开发流程,一、课题的确定 课件设计从选题开始。课件选题必须有明确的教学目标，选用教学活动中学生需要帮助理解和创造环境的教学内容、重点与难点、抽象难以表述的内容、课堂实物演示比较困难或危险的内容、微观结构等，要考虑到课件的特点和课件设计的要求，要能充分发挥多媒体课件的优势。,第二节 多媒体课件的设计与开发流程,选题还需考虑课件的使用环境，包括硬件环境和软件环境的支持、课件适宜的教学模式、对使用者的技术要求等。 设计制作课件必须以先进的教育理论、学习理论为指导，必须体现先进的教育理念。 课件的开发要尽可能降低对使用环境的要求和减少开发成本，尽可能选用方便的设计平台，以求最大限度地提高课件的使用面和易操作性。,第二节 多媒体课件的设计与开发流程,二、课件的教学设计 教学设计是关键的环节，也是教学思想最直接和具体的表现，最能体现教师的教学经验和教师个性的部分。 在多媒体课件设计与开发过程中，多媒体课件的教学设计就是应用系统的观点和方法，在分析教学内容和教学对象的基础上，围绕教学目标要求，合理选择和设计媒体，采用适当的教学模式和教学策略进行课件设计的过程。,第二节 多媒体课件的设计与开发流程,教学设计的内容主要包括学习者的特征分析（原有的认知结构与能力）、教学目标的编写、学习内容分析、多媒体信息（图、文、声）的选择和设计、教学模式选择、教学策略设计、学习评价（提问、应答、反馈）及用于描述教学设计结果的稿本编写等。,第二节 多媒体课件的设计与开发流程,三、 软件的系统设计 系统定义了课件的教学信息的信息组织结构及呈现形式。 它构建了课件的主要框架，体现了教学功能与教学的策略。 结构设计主要考虑的是如何从技术上实现一定的教学流程和教学模式。,第二节 多媒体课件的设计与开发流程,（一）多媒体课件的组成 课件是服务于教学的计算机软件，通常既有一般计算机软件的结构和组成，同时又具有一般教材的结构和组成。 目前，Windows的软件一般具有以下结构：,第二节 多媒体课件的设计与开发流程,1封面 2帮助 3菜单 4程序内容 5程序各部分的连接关系 6人机交互界面 7导航策略,第二节 多媒体课件的设计与开发流程,多媒体课件的封页，又叫封面，是多媒体课件的第一页的图形界面。 封面通常要呈现多媒体课件的题目名称，题目的位置、大小、字体、颜色都要醒目、美观、规范。 封页底部的图案修饰、色块色调要与教学内容和题目字体协调一致。,第二节 多媒体课件的设计与开发流程,封页除题目与底图外，还可以窗口形式呈现一段视频、动画等，并配上符合教学内容的背景音乐，使封页显得生动、活泼，具有动感、美感，充分体现多媒体教学软件的图文声像并茂的特点。 总之，封面要形象生动，引起学习者兴趣，并能通过点击或自动进入主页。,第二节 多媒体课件的设计与开发流程,屏幕是教学信息的呈现区域，学习信息交互的界面，屏幕风格的设计也是多媒体课件设计的重要环节。 总体要求是布局合理，具有艺术性，生动形象，主题突出，可视性强。 多媒体课件的屏幕设计主要包括版面布局设计、文字用语的选择、色彩搭配等。,第二节 多媒体课件的设计与开发流程,1屏幕对象的布局 （1）在屏幕上的对象应力求上下左右达到平衡；每一个屏幕对象如窗口、按钮、菜单条等外观和操作应做到一致化； （2）应力求以最少的数据显示最多的信息； （3）对象显示的顺序应依需要排列； （4）画面应对称，显示的名称或窗口应依重要性排列，可能会造成不利影响的项目尽量排在次要的位置。,第二节 多媒体课件的设计与开发流程,2文字用语的选择 （1）在使用文字表达比如概念、原理、事实、方法等学习内容时，要充分考虑屏幕的容量，合理地取舍要表达的内容； （2）在使用文本作标题时要字斟句酌，特别要注意文字间的细微差别； （3）对话中使用的语句要尽量避免太专业的“行话”和过于冷僻的词汇，应用简短而常用的词汇来表达。,第二节 多媒体课件的设计与开发流程,2019/11/17,49,可编辑,3色彩的选用 色彩在屏幕设计中的作用是不容忽视的，它不但充当有特定意义的视觉符号，用来逼真的反映客观世界，而且，可以作为一种组织屏幕信息、形成良好屏幕格式的手段。此外，色彩可以增添屏幕的吸引力，激起用户的兴趣。 在选用色彩时，最重要的是明确色彩使用的目标任务，即色彩的作用是辅助交流，以完成信息从机器到任务的有效传递。,第二节 多媒体课件的设计与开发流程,要合理运用色彩，应注意以下几点： （1）避免同时使用太多的颜色 （2）在选择色彩时注意色彩的可分辨性和协调性 （3）活动的对象与非活动的对象颜色应不相同。 （4）定义色彩的含义要与用户的色彩经验和期望相一致 （5）要注意色彩的空间分布位置 （6）要注意色彩的顺序,第二节 多媒体课件的设计与开发流程,（三）知识结构的设计 知识结构是指知识点之间的关系与联系的一种形式，知识结构通常可分为并列结构、层次结构和网状结构等几种类型。 进行知识结构的设计，要注意体现知识内容的关系，体现学科教学的规律，体现知识结构的功能。,第二节 多媒体课件的设计与开发流程,多媒体课件的结构设计中既要注意教师的教学过程，也要重视学生的认知结构，通过超文本结构组织信息，启发学生的联想思维。 超文本结构可以实现教学信息的灵活获取以及教学过程的重新组织，适合个别化及个性化的学习需求，有利于因材施教。,第二节 多媒体课件的设计与开发流程,1.并列知识结构 并列知识结构是指知识点之间是并列的、同级的关系。知识内容之间的关系如图所示。,第二节 多媒体课件的设计与开发流程,2.层次知识结构 层次知识结构是指知识点之间是不同级的关系。这种不同级的关系可以是递进关系、因果关系、条件关系等，但后一层知识的学习是要在前一层知识的基础上才能进行的，如图所示。,第二节 多媒体课件的设计与开发流程,图7-3 层次知识结构,第二节 多媒体课件的设计与开发流程,3网状知识结构 网状知识结构是以上两种结构的综合体，知识点之间形成一种复杂的网状结构。网状结构也就是超文本结构，学生在内容单元间自由航行，没有路经的约束，如图所示。,第二节 多媒体课件的设计与开发流程,（四）友好的交互界面设计 多媒体交互式课件引导学生思维，是提高学生主体参与学习活动的一个重要环节，要重视问题与回答方式的设计。 高水平的问题能引发学生有效地思考，理解事物之间的联系与规律；灵活多样的问答方式可以为学生提供表达意见的环境。,第二节 多媒体课件的设计与开发流程,交互界面的设计要求方便操作，应具有一致性、容错性、兼容性。多媒体课件中能进行人机交互作用的方式主要有： 1菜单交互 2按钮交互 3图标交互 4窗口交互 5对话框交互,第二节 多媒体课件的设计与开发流程,（五）合理选用媒体的呈现形式 多媒体信息的呈现形式有文本、图形/图像、音频、数字视频以及动画等。 这些媒体的主要功能是：提供感性材料，加深感知深度；提供具体经验，促进记忆理解；克服时空障碍，丰富课堂教学。 在使用过程中，应根据媒体所具有的教学特性以及教学内容选用最合适的媒体呈现形式。,第二节 多媒体课件的设计与开发流程,（六）导航策略的设计 导航是引导学习者利用多媒体课件学习的学习措施，是教学策略的体现。 导航策略的设计旨在为学生提供丰富的多媒体信息资源，创设有意义的学习情境的同时对学生自主学习进行引导和帮助，尤其是网络信息的线索导航，更是为学习者提供了浩瀚的信息资源，但同时也应注意避免因设计不周使学习者迷航。 多媒体体课件的导航方法很多，如检索、帮助、线索、浏览、书签等。,第二节 多媒体课件的设计与开发流程,1检索导航设计 2帮助导航设计 3线索导航设计 4浏览导航设计 5书签导航设计,第二节 多媒体课件的设计与开发流程,一、 脚本的编写 脚本是多媒体课件设计与制作的桥梁。通常，教师要参加脚本的编写工作。脚本编写的质量直接影响着课件开发的质量和效率。 （一）脚本的作用 1脚本是多媒体课件的设计、制作和使用的联结纽带,第二节 多媒体课件的设计与开发流程,多媒体课件设计的结果包含着两个方面的内容： 一是从教与学的需求出发，确定课件中的教学内容、教学过程、教学策略和教学信息呈现方式等； 二是从多媒体技术的特点出发，确定课件的系统结构等。,第二节 多媒体课件的设计与开发流程,2脚本是多媒体课件制作的直接依据 脚本中应给出各种教学信息，学生的应答、对答的判断、处理和评价以及交互控制方式等内容，同时对课件制作中的各种要求和指示给予表示。 课件制作只是在实现脚本时提出的蓝图，脚本设计是保证课件质量、提高课件开发效率的重要手段，没有优秀的脚本，就不可能形成优秀的课件。,第二节 多媒体课件的设计与开发流程,3脚本帮助完成每一帧屏幕的画面设计 界面设计是对课件运行时每一屏幕中的各种信息的排列格式和显示特点的设计。 对某一屏幕的设计，不能只考虑这一帧画面，还应该基于整个课件的设计思想和设计要求，使画面具有统一性、连续性和系统性。,第二节 多媒体课件的设计与开发流程,（二）制作脚本卡片 脚本卡片是脚本的基本单元，脚本是脚本卡片的有序集合。 课件设计的结果及其对课件制作的要求是通过一个个脚本卡片给出的。,第二节 多媒体课件的设计与开发流程,多媒体课件的脚本没有统一的固定格式，一般来说，脚本卡片在格式上应满足这样的要求：能清楚地反映课件设计的结果，能方便的实现屏幕画面的设计，能直接给出对课件制作的支持，能有效地表示出课件运行的实际情况。,第二节 多媒体课件的设计与开发流程,卡片有片头，表明课件名称，还有知识单元、文件名和卡片序号。卡片序号是卡片的一个重要属性，在一个教学单元中，它表示了该卡片对应的屏帧在学习流程中的位置。 脚本卡片分为左右两部分。左部分用于画面设计，右部分用于说明呈现的特点、链接关系以及制作要求等。如图所示。,第二节 多媒体课件的设计与开发流程,图7-5 脚本卡片的基本格式,第二节 多媒体课件的设计与开发流程,（三）脚本编写 脚本编写的主要工作是脚本的设计和写作。 1脚本的设计 脚本的设计可分为总体设计和具体设计两个步骤。 （1）脚本的总体设计 脚本的总体设计是对整个课件的版面、图形文字、内容呈现方式、颜色和音乐等项目进行整体规划和设计。,第二节 多媒体课件的设计与开发流程,（2）脚本的具体设计 脚本的具体设计是根据总体设计所确定的原则和标准，进行有关屏幕细节的设计，并通过脚本卡片给予准确地描述。 这一段的工作通常也称为屏幕设计。多媒体课件的屏幕设计应该做到布局合理、整洁美观、生动形象、符合教与学的需要。,第二节 多媒体课件的设计与开发流程,2脚本的编写 脚本编写就是将制作脚本的内容详细的记录在一张张脚本卡片上，在编写脚本时，要对链接关系做出明确具体的描述。 3脚本编写实例 下面是一个多媒体课件的脚本制作实例，它包括文字脚本和制作脚本。图7-6是课件文字脚本的编写实例，图7-7和图7-8是课件制作脚本的编写实例。,第二节 多媒体课件的设计与开发流程,五、多媒体信息编辑加工 （一）文本的制作 文本类信息是以字符为媒介存储的各类教学资料。常用的存储格式有TXT、DOC、RTF、WPS等。 文本制作是按照脚本的要求，把教学信息的文字部分制作成相应的文本文件。 一般可以利用汉字平台和文本编辑软件系统来完成。也可用扫描识别系统完成文本资料的输入。,第二节 多媒体课件的设计与开发流程,（二）音频的制作 音频类信息是以各种音频格式存储的教学材料。音频类信息的存储格式通常包括波形音频、CD-DA音频和MIDI音频等。 在实际应用中，音频素材的采集应注意采样频率不低于11 KHZ，量化位数至少为8位，声道数建议为双声道。,第二节 多媒体课件的设计与开发流程,多媒体CAI的音频制作包括声音的制作、编辑以及将声音导入CAI课件中。音频的获取方法通常分为三种： 一种是将录音带、录像带、CD唱片及VCD上的声音用放音、放像设备通过转接线输入计算机； 二是把话筒与计算机中音频卡的录音插口相连接，将声音输入计算机； 三是直接在计算机中运用声音软件制作声音。,第二节 多媒体课件的设计与开发流程,（三）图形/图像的制作 图形/图像类信息是以图形/图像为媒介存储的各类教学材料。 计算机中有两种不同的图形格式：矢量图和位图。,第二节 多媒体课件的设计与开发流程,位图的基本单位是像素点，常用的位图文件的格式有BMP、JPEG、GIF、TIFF等； 矢量图形的基本单位是图元，常用的矢量图形文件的格式有PNG、EPS、WMF、CDR等。 二者的不同不会影响它们在屏幕上的最终显现，但制作、编辑有很大的区别。,第二节 多媒体课件的设计与开发流程,1矢量图形的制作 矢量图形可以通过以下的途径来获得： （1）利用程序设计语言 （2）利用图像创作工具 （3）利用多媒体创作工具提供的图形绘制工具,第二节 多媒体课件的设计与开发流程,2位图的制作 位图的准备包括图像的制作与处理，主要通过改变像素点的特性使整幅图像发生变化。 制作途径如下： （1）使用Windows的Paintbrush制作 （2）利用专业图形制作工具 （3）利用扫描仪扫描图像 （4）利用视频捕或设备抓单帧图像。 （5）利用屏幕捕捉软件,第二节 多媒体课件的设计与开发流程,（四）动画的制作 动画类信息是以各种动画格式存储的教学材料。常用的动画类信息的格式有SWF、GIF、FLC等。动画适宜表现教学过程中某些比较抽象的事物或增添画面的生动性。 动画的制作方法是利用专门的动画创作工具来实现，也可利用多媒体创作工具提供的动画制作功能做出简单的动画，但一般不能表现复杂的动画,第二节 多媒体课件的设计与开发流程,（五）视频影像的制作 视频类信息是以各种视频格式存储的教学资料。视频类信息的存储格式通常包括MOV、MPG、 AVI、RM、DAT等。 该类信息可以通过视频采集卡，将来自摄像机、录像机、电影电视转换设备等的模拟视频信号转换为数字视频信号而得到。,第二节 多媒体课件的设计与开发流程,视频影像是多媒体CAI课件中的一种重要的媒体要素。 通过动态视频捕获卡捕获来自视频源的视频影像，一般要经视频编辑软件编辑、压缩、音频视频同步及格式转换等编辑处理后，就可以存入计算机中以备调用。 视频影像可以采用硬件或软件压缩。,第二节 多媒体课件的设计与开发流程,六、教学测评 根据学习评价的理论，在课件的开发过程中收集有关的数据进行统计分析，对课件的教学效果进行评价是很重要的。在多媒体课件的开发过程中，评价分为两部分进行： 一部分是分析课件本身对教学效果的影响。 另一部分是分析学习内容与水平、媒体选择与设计及教学策略对教学效果的影响。,第二节 多媒体课件的设计与开发流程,第三节 多媒体课件的评价,多媒体课件的开发与多媒体课件的评价是密不可分的，多媒体课件评价的根本目的在于实现课件软件系统的完善。,第三节 多媒体课件的评价,一、多媒体课件评价的分类 （一）形成性评价 多媒