三年级下册语文第一单元试卷分析

1 / 5 三年级下册语文第一单元试卷分析 三年级下册语文第一单元试卷分析 新学期第一单元的语文测试已经结束，总体来说，情况一般，优秀率还没有达到一半。现在就学生的做题情况做具体分析。 一、大部分学生基础知识掌握不扎实。主要体现在这样几个小的方面。 1、汉字书写不规范。有些字学生能记住大体的样子，但是写出来给人的感觉就是错的。比如说 “ 赞歌 ” 的 “ 赞 ”字，最后一笔是点，个别学生写成了竖弯钩； “ 莲蓬 ” 两个字都是上下结构，有几个学生写成了左右结构； “ 燕子 ” 的“ 燕 ” 字，中间左半部分应该是 “ 竖、横、横 ” ，有几个学生写成了 “ 竖、点、提 ” 。 2、错别字较多。 随着年级的升高，要求学生会认、会写的字越来越多，要求学生下的功夫也越来越大。通过调查发现很多学生普遍都不喜欢做语文作业，原因就是写字太费事。但是字要是不写、不用肯定是不会写的。于是出现了学生写作文错别字连篇的现象。反应在考试基础知识中也是如此。比如 “ 群芳吐艳 ” 好几个学生写成 “ 群方吐颜 ” ； “ 翩翩起舞 ” 的 “ 舞 ”2 / 5 上面漏掉一竖。严重的是第 5 题，把词语补充完整中出现大部分加拼音现象，出现的几个四字词语都是园地中的读读背背中的词语，有些字稍微难写一些， 在学习的时候，我通过图片让学生理解了词语的意思以及每个词语的适用场合。我对学生的要求是分类背下来，而且每个词语都要求会写。结果落实到试卷上真是一塌糊涂，全写对的寥寥无几。只能说明学生平时还是写得少，没有结合词语的意思去记字的写法。错字太多还出现在了按原文填空一题中，错字主要有“ 俊俏、冒、贺知章 ” ，这些课文和基本常识都要求学生背诵，当然也要求会写。要想不动手就全写对，这是一点都不可能的。这也印证了，不付出就不会有收获。 3、学生缺乏深入分析的能力。第 4 题要求学生照样子，写词语。题目中给出了三个词语，分别 写出四个类似的词语来。第一个是 “ 动静 ” ，这个是园地一中 “ 我的发现 ” 出现的，这是一个含有反义词的两字词语，很多学生能很好的分析例子，但误认为了所有的反义词放在一起都能组成词语，导致个别学生丢分。第二个词语出错较多，例词是 “ 万紫千红 ” ，看到这个词语，大部分学生想到的是写出的词语中要含有两个数字，按照这个思路走，一点错误都没有；有部分学生分析到了这是个含有表示颜色的字的词语，于是就写了类似 “ 姹紫嫣红 ” 这样的词语，这样写也没错；还有个别学生分析出，这是一个描写春天的词语，于是就列举了几个描3 / 5 写春天的词语，这样写也过得 去。但是如果四个词语中有带数字的，有带颜色的，还有描写春天的，没有统一的标准，这就说不过去了。从这一个题目中，我能看出相当一部分学生在做题的时候还不能做到瞻前顾后，缺乏按照统一标准做题的能力，归根结底还是读题不够认真。说到分析能力，我还是要说一下第 6题，这个题目是要求学生把句子补充完整。前两个句子是课文中的，并没要求学生非得按课文中来写，只要是句子通顺、合乎情理即可。第一个句子是 “ 眼前的一池荷花花，就像。 ” 有的学生补充的是 “ 一幅幅活的画 ” 。为什么说这个答案不可以呢？关键就在 “ 一池荷花 ” ，只能是 “ 一幅画 ” ，在数量上出现了很大的偏差。第三个句子是“ 天上的云奇形怪状，就像。 ” 有学生补充为 “ 一只小绵羊 ” 。 “ 一只 ” 就不能和前面的 “ 奇形怪状 ” 对应起来。所以这个题目也考验学生分析题目的能力，要求学生不能只凭自己的感觉做题。学生缺乏分析能力在按原文填空中也有体现，主要是第 4 小题后半部分 “ 诗句（），（），自问自答，想象丰富。 ” 明明是两个空，有些学生硬是写上了三句诗，还有的学生竟然解释的前两句，看到学生这样的答案，有真是觉得不可思议。 基础知识学生整体上掌握并不好，主要还是学生懒于动手，对于要求积累的词，要求会写的词 ，学生还是写得太少，而且写得时候也只是为了完成老师的作业，缺乏手脑并用。4 / 5 如果仅仅是要是布置就去写，为了完成作业而去写，什么时候也学不好，所以学生对待书写作业的态度急需转变。 二、课外阅读丢分严重。此次的课外阅读对大部分学生来说有些难度，主要体现在学生所涉及题目的理解上。第一题部分学生丢分是没有读题，题目要求根据意识写出相应的词语，竟有几名学生用对错号判断，这很是让人无法理解。其他学生做错主要是没有认真阅读文章内容，对词语理解属于模糊状态。有些词语的意思我们是可以根据文章内容猜想出来的。学生找到词语后完 全可以返回去印证一下，就像数学题中的验算，可学生往往是做完后就不愿意再回头了。第二题前半部分为 “ 课文是围绕来写的 ” ，很多学生抄了一个句子，这篇短文并没有表达中心的句子，所以写句子并不合适，短文的题目为香山的红叶，其实文章就是围绕 “ 香山的红叶 ” 这个题目来写的。有的时候学生又想得太深了。最后一个小题，学生丢分最严重，前面的空回答不对，后面就没法得分。题目是这样的 “ 文章写了香山红叶的种颜色，分别是、。你最喜欢哪一种颜色？为什么？ ” 其实第一个空是很简单的，因为后面就两个空肯定是两种颜色了，至于哪两种颜色 ，对学生来说确实有点困难，但学生只要认真读文、认真分析题目也是可以做对的，这应该是两种不同的红色，所以简单的写红色是肯定不对的。还有关于最后两小问，有个别学生写了这两种以外的颜色，我想可能是5 / 5 脱离短文了。 阅读，一定要围绕短文来做题，脱离了短文就不叫阅读了，相应地也必定会出错。 三、关于习作。 关于习作，学生也已经不陌生了，是课本中的习作，要求写家乡的景物。学生最严重的问题是抓不住景物的突出特点来写，内容与题目不符。我觉得单凭老师空讲是不行的，要单独拿出时间分析几篇优秀范文，人家为什么写得好 ，还要找几篇写得不好的让学生分析为什么写得不好，然后再看看自己的习作，好在哪里，不好在哪里。 我不知道学生拿到试卷后最先做