幼儿园大班创造性集体舞：森林晚会.doc

教学资料参考范本幼儿园大班创造性集体舞：森林晚会 撰写人：_ 部 门：_ 时 间：_活动目标1在感受音乐和感知队形图示的基础上，用动作和队形表现音乐形象。2创编舞蹈动作，并选择合适的动作变换队形。3学习小组合作，共同完成表演任务。活动准备1音乐、音响设备2队形示意图、磁性底板活动过程环节一：准备(1) 出示队形示意图，引导幼儿感知、理解队形示意图的意义。师：这是我们跳舞的队形示意图，你们看出来，这表示什么队形吗?幼：两横排。师：示意图中的标记 一半黑一半白，黑的代表什么?白的代表什么?幼：半圆形、月亮。师：其实，这个圆形表示的是一个小朋友的头，那谁知道黑和白是什么意思?幼：白的是脸，黑的是头发。师：那我这样摆(白色朝下)是什么意思?幼：脸对我们。师：那这样摆(白色朝上)呢?幼：背对我们。(教师通过逐步聚焦问题，缩小幼儿的思考范围，降低问题的难度。)(2)玩“看图示站队形”游戏，引导幼儿逐步深入思考。师(出示6个摆成一横排的符号)：这样摆又是什么意思呢?幼：一横排。师：哪个小组愿意上来试着排成这样的一横排?(一组幼儿自愿尝试站成一排。)师：排好了吗?幼：好了。师：其他小组觉得他们排得怎么样?幼：有些空得开，有些挤在一起。师：你们的意思是他们的间隔距离不均匀，是吗?幼：唔，是的。师：这组可以自己调整一下吗?(这组幼儿开始调整，其他小组幼儿企图帮忙。)师：请让这组自己调整，好吗?师：现在怎么样?幼：高的应该在中间。师：你们的意思是还应该注意高矮顺序，是吗?幼：是。师：这组还需要调整吗?(这组幼儿再次调整。)师：现在怎么样?幼：可以了。(教师通过提出“排好了吗”、“现在怎么样”等问题，将学习效果的评价权和学习进度的决定权都归还给幼儿，引导幼儿自主澄清问题。)(3)通过新问题，引导幼儿发现新的提升空间，让幼儿感受自我提升带来的满足感。师：我看还有点问题，他们正好站在中间的位置了吗?幼：没有。师：那怎么才能正好站在中间呢?幼：地上正好有条线。师：你们正好有6个人幼：3个站线那边，3个站线这边。师：试试看。(幼儿再次调整。)师：现在怎么样?幼：很好。师：其他两个小组想试试吗?幼：想。师：这次我可要提高难度啦!我数10下，就要站得像这组现在这么好，可以做得到吗?幼：可以。(教师以较慢的速度数到5，见幼儿基本站好，再飞快地数到10，幼儿发现自己成功了，都自豪地笑了。)环节二：观察模仿(1)让幼儿上位坐好，倾听音乐，感受音乐表达的主题。A段音乐使用两个动作交替的结构，B段音乐始终做一个动作，再现A段音乐则重复A段的动作。师：今天森林里要开舞会，仔细听，想一想有什么小动物参加?幼：小鸭、小鸡、小鸟。(2)快速选取3个幼儿反馈的上肢动作，作为高级榜样，引导幼儿练习23次。师：小动物跳舞时会做什么样动作呢? (幼儿做出摇、跳、飞等多种动作。)师：现在我们跟着音乐一起来跳舞吧! (幼儿在教师的带领下逐渐熟悉音乐的结构。)(3)教师通过“需要我提醒吗”等问题引导幼儿自我反思，将学习效果的评价权归还给幼儿。师：谁记得刚才是怎么跟着音乐跳舞的?可以上来当老师，带大家跳吗?(有幼儿自愿上来表演。)师(面对自愿上来的幼儿)：你需要我提醒吗?(幼儿不置可否。)师(面对自愿上来的幼儿)：好!你需要的时候看看我，我会提醒你的!(教师带领幼儿练习23次动作的高级榜样，让幼儿熟悉动作。)环节三：探究创造(1)教师提出了改变队形的更高要求。师：现在，我们可以站成一种队形跳舞了吗?幼：可以。师：如果中间要换一种队形，可以在哪里换呢?(幼儿沉默。)师：音乐一共有3段，我们可以在中间那段音乐换队形吗?幼：可以。师(指着黑板上的队形示意图，先是横排，再是圆形)：试试看，好吗?我们先站中间再换成师：那我们用什么舞步才能够换得快呢?(有幼儿做出小碎步动作。)师：哪个小组先来试?(当教师发现幼儿沉默时，了解到幼儿还没有迁移动作感知音乐的经验，因此及时降低了问题的难度。)(2)引导幼儿迁移原有经验，挑战幼儿的好胜心，通过问“怎么样”引导幼儿自我评价，感受自我挑战成功的喜悦。师(面对自愿上来的幼儿小组)：圆形有点难，以前我们都怎么站圆形的?(幼儿手拉手。)师：试试看，我数到3 !(幼儿迅速完成。)师：难不倒你们啊!行!我数到3，你们先站成一横排!(幼儿迅速完成。)师：我再数到3，你们变成一个圆!(幼儿迅速完成。)师：好，现在真的可以跟着音乐，又跳舞又变队形啦!怎么样?(自愿提供动作的高级榜样的幼儿全力以赴、团结协作，观摩的幼儿也紧张投入，就像是自己在尝试一样，最后幼儿发现自己成功了，都自动鼓起掌来。)(3)引导幼儿以小组为单位，合作创编队形变化。师：大家是不是都想来试试?幼：是。师：这里给每个小组准备了队形图