九年级语文上册捕蛇者说复习资料语文版.docx

九年级语文上册捕蛇者说复习资料（语文版）第23捕蛇者说一、文学常识柳宗元，字子厚，祖籍河东（今山西永济）人。唐代文学家、哲学家和散文家，与韩愈，欧阳修，苏洵，苏轼，苏辙，王安石，曾巩并称为“唐宋八大家”。与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称“韩柳”。世称“柳河东”或“柳柳州”。我们曾学过他的有小石潭记、黔之驴。2“说”是我国古代的一种文体。（跟现在的杂文大体近似，是议论文的分支）即借代一事或一种现象来表述作者对某些事物或问题的见解。常见有以小见大的特点，形式上则表现在叙议结合，或先叙后议，或先议后叙，或边叙边议，而基本原则是叙为议设，议由叙生，所以核心是议。二、重点字词1注音：啮ni腊x饵r挛踠lunn瘘lu疠l募莅l蹙殚dn徙x踣b相藉i曩nn嚣xi隳hu突恂恂xn缶fu哗hu然骇hi熙熙x赋f敛lin俟s2实词为作，制成“然得而腊之以为饵”。做，干“今吾嗣为之十二年”。写“故为之说”。岁每年“岁赋其二”。年“积于今六十岁矣”。甚很“貌若甚戚者”。厉害“未若复吾赋不幸之甚也”。超过“赋敛之毒有甚是蛇者乎！”若好像“貌若甚戚者”。你“若毒之乎？”毒怨恨“若毒之乎？”有毒的“呼嘘毒疠”。毒害“赋敛之毒有甚是蛇者乎”生活，使存活“君将哀而生之乎？”生活“而乡邻之生日蹙”。食吃“退而甘食其土之有”。，喂养“谨食之”。3虚词而表并列“黑质而白章”。表承接“退而甘食其土之有”。表并列“君将哀而生之乎？”表转折，却“而吾以捕蛇独存”。表修饰“号呼而转徙”。以如果“以啮人，无御之者”。用，拿“太医以王命聚之”。依靠、因为“而吾以捕蛇独存”。根据，从，拿“今以蒋氏观之”。表目的，用来“故为之说，以俟夫观人风者得焉”。焉兼词，于此，从这里“以俟夫观人风者得焉”。代词它“时而献焉”。语气词了“今其室十无一焉”。乎吗“君将哀而生之乎？”呢“赋敛之毒有甚是蛇者乎！”（句中）于，在。“叫嚣乎东西”。于在吾祖死于是。给、向余将告于莅事者。到“积于今六十岁矣”。比“苛政猛于虎也”。之的永州之野产异蛇它无御之者我君将哀而生之乎主谓间悍吏之来吾乡4通假字：非死则徙尔尔通耳，罢了古今异义：汪然出涕曰古：眼泪今：鼻涕可以已大风古：可以用来今：能够则久已病矣古：困苦不堪今：疾病以尽吾齿古：年龄今：牙齿6词类活用：殚出，竭入殚、竭：形作动，使动用法，使用尽；出、入：动作名，生产的东西、收入的财物乡邻之生日蹙生：动作名，生活；日：名作状，一天天以尽吾齿尽：形作动，过完余悲之形作动，意动用法认为很悲伤然得而腊之以为饵腊：名作动把晾干君将哀而生之乎生：动词，使动用法，使生存时而献焉时：名作状，按时，到时候7重点句翻译（1）则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。我做这差事的不幸，还比不上恢复我赋税的不幸那么厉害啊。（2）叫嚣乎东西，隳突乎南北。（他们）到处吵嚷叫喊，到处冲撞，破坏。（3）孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！谁能想到这赋税的祸害比这种毒蛇还要厉害呢！（4）苛政猛于虎也。残酷的统治比老虎还要凶猛啊！（）故为之说，以俟夫观人风者得焉。所以，我为此事写了这篇“说”，以期待那些考察民情的人从这里得到一点百姓的实情。三、中心思想通过蒋氏三代人宁肯冒死捕蛇不愿受苛政之害的事情，深刻地揭露了封建统治下赋税的苛酷，揭示了广大人民遭受的苦难不幸，表现了作者对劳苦大众的深切同情，对残暴统治的强烈愤恨。四、内容1本文的主旨句：孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！2第四段的中心句：吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。五、写作特色1、使用衬托突出重点。本文写毒蛇之害以衬托重赋苛政之害。捕蛇以抵赋，蒋氏之祖、父死在这上头，而蒋氏却甘愿干此差事，这就令人心悸地看到“赋敛之毒有甚是蛇者”。2、使用对比表现主题。以其乡邻60年来由于苛赋之迫而“非死则