![公仪休拒收礼物教学反思.docx_第1页](http://file.renrendoc.com/FileRoot1/2019-11/16/fa3ec15a-d4de-4be9-9c46-719db6251e52/fa3ec15a-d4de-4be9-9c46-719db6251e521.gif)
![公仪休拒收礼物教学反思.docx_第2页](http://file.renrendoc.com/FileRoot1/2019-11/16/fa3ec15a-d4de-4be9-9c46-719db6251e52/fa3ec15a-d4de-4be9-9c46-719db6251e522.gif)
![公仪休拒收礼物教学反思.docx_第3页](http://file.renrendoc.com/FileRoot1/2019-11/16/fa3ec15a-d4de-4be9-9c46-719db6251e52/fa3ec15a-d4de-4be9-9c46-719db6251e523.gif)
![公仪休拒收礼物教学反思.docx_第4页](http://file.renrendoc.com/FileRoot1/2019-11/16/fa3ec15a-d4de-4be9-9c46-719db6251e52/fa3ec15a-d4de-4be9-9c46-719db6251e524.gif)
![公仪休拒收礼物教学反思.docx_第5页](http://file.renrendoc.com/FileRoot1/2019-11/16/fa3ec15a-d4de-4be9-9c46-719db6251e52/fa3ec15a-d4de-4be9-9c46-719db6251e525.gif)
已阅读5页,还剩6页未读, 继续免费阅读
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
公仪休拒收礼物教学反思公仪休拒收礼物教学反思教学效率是新课堂教学的生命,探究新理念下的语文课堂教学效率如何,更注重的是关注是教师是否能优化学生学习方式,提高课堂教学有效性。公仪休拒收礼物是苏教版小学语文四年级下册第三单元的一篇课文。这篇课文是出独幕剧,讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休拒绝某大夫送来的鲤鱼的故事。剧情虽然简单,但结构紧凑,人物性格鲜明,充分体现了独幕剧的特点。成功之处:本课通过课堂实践验证,总结以下成功之处:一、自主学习,感知剧本特点。学生第一次接触剧本,十分陌生。因此我布置课前预习,让学生在预习中初步感知剧本的特点。在上课时,让学生结合课前的预习交流,汇报剧本这一文体与以往我们所学的课文之间的差异,以扫清阅读障碍,为后面的阅读、排演剧本做好铺垫。二、读演结合,感悟人物形象。在教学时,我充分考虑剧本的特点,留出大量的时间让学生读,让学生演,让学生在读与演中感受剧本的魅力,走进剧中人物的内心世界。如教学“(回味似的)鲤鱼的味道实在是鲜美呀!我已经很久没吃鱼了,今天买了一条,一顿就吃光了。”这一片段时,我不仅引导学生品词析句,感受主人公对鲤鱼的喜爱之情,而且引导学生注意小括号中的舞台说明“回味似的”。进而启发学生思考此时公仪休在回味什么?他会如何回味?通过创设情境,让学生也仿佛与公仪休一同津津有味地品鱼、回味鱼的鲜美,活灵活现地表现出公仪休“回味”时的动作、表情、神态,让学生真切地走进人物的内心世界,感受剧本的魅力。三、抓住关联词语来感悟公仪休的清正廉洁为什么公仪休喜爱吃鱼,却不收呢?学生读出,我出示这段话,让学生反复朗读,理解公仪休拒收鲜鲤鱼的原因,让学生抓住关联词语来理解这段话,“因为所以”、“如果就要就”、“如果还能”。这里公仪休作了两步假设:第一步,如果收了人家的鱼,就要照人家的意思办事而难免会违犯国家法纪;第二步,如果犯了法,成了罪人,就根本吃不上鱼了。由此得出结论:“不能收人家的鱼”。公仪休承认自己爱吃鱼,但想吃鱼就必须自己去买,这样才会一直吃到鲜鱼。为了表达自己的主张,公仪休运用了反问句加强语气,朗读时要注意指导,体会公仪休高人一筹的见识和清正廉洁的品格。不足之处:1.教学过程中检查预习阶段所用时间较多,影响了后边的时间分配,导致两课时完成教学内容稍显紧张。2.在评价方面,语言不够丰富,对于学生分角色表演,没有给出恰如其分的评价和鼓励。教学建议:1.我认为教学中应以情感为线索,实现语文工具性和人文性的统一,让学生与文本、与同伴、与教师展开平等的对话,在反复地诵读中,体会到公仪休的清正廉洁。2.充分发挥剧本的例子作用,学习如何采用直接描写和侧面描写相结合的方法,在叙事的过程中刻画人物的语言,动作心理活动描写,让人物栩栩如生,亲切感人。公仪休拒收礼物教学反思教学效率是新课堂教学的生命,探究新理念下的语文课堂教学效率如何,更注重的是关注是教师是否能优化学生学习方式,提高课堂教学有效性。公仪休拒收礼物是苏教版小学语文四年级下册第三单元的一篇课文。这篇课文是出独幕剧,讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休拒绝某大夫送来的鲤鱼的故事。剧情虽然简单,但结构紧凑,人物性格鲜明,充分体现了独幕剧的特点。成功之处:本课通过课堂实践验证,总结以下成功之处:一、自主学习,感知剧本特点。学生第一次接触剧本,十分陌生。因此我布置课前预习,让学生在预习中初步感知剧本的特点。在上课时,让学生结合课前的预习交流,汇报剧本这一文体与以往我们所学的课文之间的差异,以扫清阅读障碍,为后面的阅读、排演剧本做好铺垫。二、读演结合,感悟人物形象。在教学时,我充分考虑剧本的特点,留出大量的时间让学生读,让学生演,让学生在读与演中感受剧本的魅力,走进剧中人物的内心世界。如教学“(回味似的)鲤鱼的味道实在是鲜美呀!我已经很久没吃鱼了,今天买了一条,一顿就吃光了。”这一片段时,我不仅引导学生品词析句,感受主人公对鲤鱼的喜爱之情,而且引导学生注意小括号中的舞台说明“回味似的”。进而启发学生思考此时公仪休在回味什么?他会如何回味?通过创设情境,让学生也仿佛与公仪休一同津津有味地品鱼、回味鱼的鲜美,活灵活现地表现出公仪休“回味”时的动作、表情、神态,让学生真切地走进人物的内心世界,感受剧本的魅力。三、抓住关联词语来感悟公仪休的清正廉洁为什么公仪休喜爱吃鱼,却不收呢?学生读出,我出示这段话,让学生反复朗读,理解公仪休拒收鲜鲤鱼的原因,让学生抓住关联词语来理解这段话,“因为所以”、“如果就要就”、“如果还能”。这里公仪休作了两步假设:第一步,如果收了人家的鱼,就要照人家的意思办事而难免会违犯国家法纪;第二步,如果犯了法,成了罪人,就根本吃不上鱼了。由此得出结论:“不能收人家的鱼”。公仪休承认自己爱吃鱼,但想吃鱼就必须自己去买,这样才会一直吃到鲜鱼。为了表达自己的主张,公仪休运用了反问句加强语气,朗读时要注意指导,体会公仪休高人一筹的见识和清正廉洁的品格。不足之处:1.教学过程中检查预习阶段所用时间较多,影响了后边的时间分配,导致两课时完成教学内容稍显紧张。2.在评价方面,语言不够丰富,对于学生分角色表演,没有给出恰如其分的评价和鼓励。教学建议:1.我认为教学中应以情感为线索,实现语文工具性和人文性的统一,让学生与文本、与同伴、与教师展开平等的对话,在反复地诵读中,体会到公仪休的清正廉洁。2.充分发挥剧本的例子作用,学习如何采用直接描写和侧面描写相结合的方法,在叙事的过程中刻画人物的语言,动作心理活动描写,让人物栩栩如生,亲切感人。公仪休拒收礼物教学反思教学效率是新课堂教学的生命,探究新理念下的语文课堂教学效率如何,更注重的是关注是教师是否能优化学生学习方式,提高课堂教学有效性。公仪休拒收礼物是苏教版小学语文四年级下册第三单元的一篇课文。这篇课文是出独幕剧,讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休拒绝某大夫送来的鲤鱼的故事。剧情虽然简单,但结构紧凑,人物性格鲜明,充分体现了独幕剧的特点。成功之处:本课通过课堂实践验证,总结以下成功之处:一、自主学习,感知剧本特点。学生第一次接触剧本,十分陌生。因此我布置课前预习,让学生在预习中初步感知剧本的特点。在上课时,让学生结合课前的预习交流,汇报剧本这一文体与以往我们所学的课文之间的差异,以扫清阅读障碍,为后面的阅读、排演剧本做好铺垫。二、读演结合,感悟人物形象。在教学时,我充分考虑剧本的特点,留出大量的时间让学生读,让学生演,让学生在读与演中感受剧本的魅力,走进剧中人物的内心世界。如教学“(回味似的)鲤鱼的味道实在是鲜美呀!我已经很久没吃鱼了,今天买了一条,一顿就吃光了。”这一片段时,我不仅引导学生品词析句,感受主人公对鲤鱼的喜爱之情,而且引导学生注意小括号中的舞台说明“回味似的”。进而启发学生思考此时公仪休在回味什么?他会如何回味?通过创设情境,让学生也仿佛与公仪休一同津津有味地品鱼、回味鱼的鲜美,活灵活现地表现出公仪休“回味”时的动作、表情、神态,让学生真切地走进人物的内心世界,感受剧本的魅力。三、抓住关联词语来感悟公仪休的清正廉洁为什么公仪休喜爱吃鱼,却不收呢?学生读出,我出示这段话,让学生反复朗读,理解公仪休拒收鲜鲤鱼的原因,让学生抓住关联词语来理解这段话,“因为所以”、“如果就要就”、“如果还能”。这里公仪休作了两步假设:第一步,如果收了人家的鱼,就要照人家的意思办事而难免会违犯国家法纪;第二步,如果犯了法,成了罪人,就根本吃不上鱼了。由此得出结论:“不能收人家的鱼”。公仪休承认自己爱吃鱼,但想吃鱼就必须自己去买,这样才会一直吃到鲜鱼。为了表达自己的主张,公仪休运用了反问句加强语气,朗读时要注意指导,体会公仪休高人一筹的见识和清正廉洁的品格。不足之处:1.教学过程中检查预习阶段所用时间较多,影响了后边的时间分配,导致两课时完成教学内容稍显紧张。2.在评价方面,语言不够丰富,对于学生分
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 【正版授权】 IEC 60581-7:1986 EN-FR High fidelity audio equipment and systems: Minimum performancerequirements. Part 7: Loudspeakers
- 【正版授权】 IEC 60530:1975 EN-FR Methods for measuring the performance of electric kettles and jugs for household and similar use
- 【正版授权】 IEC 60524:1975/AMD1:1981 EN-FR Amendment 1 - Direct-current resistive volt ratio boxes
- 【正版授权】 IEC 60512-99-002:2019 EN-FR Connectors for electrical and electronic equipment - Tests and measurements - Part 99-002: Endurance test schedules - Test 99b: Test schedule for unmating
- 【正版授权】 IEC 60455-2:2023 EN-FR Resin based reactive compounds used for electrical insulation - Part 2: Methods of test
- 【正版授权】 IEC 60384-16:2005 EN Fixed capacitors for use in electronic equipment - Part 16: Sectional specification: Fixed metallized polypropylene film dielectric d.c. capacitors
- 【正版授权】 IEC 60335-2-96:2019 EN-FR Household and similar electrical appliances - Safety - Part 2-96: Particular requirements for flexible sheet heating elements for room heating
- 县城厂房出售合同范本
- 共享游戏租赁合同范本
- 公司网络培训合同范本
- 2023~2024学年四年级下册语文期末模考试卷·创意情境 统编版
- 2023-2024学年七年级英语下学期期末考试02(苏州卷)
- 2024年甘肃(兰州)国际陆港管理委员会选聘20人历年重点基础提升难、易点模拟试题(共500题)附带答案详解
- T∕CSES 46-2021 黄淮海冬小麦-夏玉米滴灌水肥一体化技术指南
- 齐鲁工业大学2024成人高等教育《经济法概论》期末试题及参考答案
- 2024年浙江省桐庐县事业单位招聘65人历年高频难、易点(公务员考试共200题)模拟试卷必考题
- 车位出租协议6则-范文
- 初中英语语法- 一般现在时(讲解+练习)
- HYT 215-2017 近岸海域海洋生物多样性评价技术指南
- 2024年四川省成都高新区管委会员额制人才招聘80人历年公开引进高层次人才和急需紧缺人才笔试参考题库(共500题)答案详解版
- 液压与气动技术实训总结报告
评论
0/150
提交评论