幼儿园小班语言活动——想长脚的石头.doc_第1页
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文档简介

教学资料参考范本幼儿园小班语言活动想长脚的石头 撰写人:_ 部 门:_ 时 间:_“想长脚的石头”是石头大玩家这一主题活动中的一节语言课,在这一主题中,我们不但要让幼儿知道怎样玩石头,而且要赋予石头生命力,让石头具有灵性。在熟悉这只故事后,我认真备课,设定了活动目标 1.安静倾听故事,理解故事内容,体验小石头实现愿望的喜悦心情。 2.能大胆表达自己的想法。活动开始时,我谈话导入,先让幼儿数数我们有几只脚?“二只”“二只”,幼儿兴奋地喊着。“那我们的小脚有什么用呀?”“我用小脚跑。”“我用小脚跳。”“我用小脚去滑滑梯。”“爸爸、妈妈带我到公园去玩。”幼儿发言激烈。这二个小问题一下吸引了幼儿的注意力,也激发了幼儿表述的欲望,为活动延伸时,幼儿谈自己带小石头到哪去玩打好伏笔。我们小朋友有二只小脚可以去好多地方,真开心!这块(我边说边拿出一块石头)光溜溜、圆乎乎的小石头,看到我们小朋友有二只脚可以走来走去,它心里好羡慕,他也想长出二只小脚来。我刚说完,幼儿就兴奋地喊“石头长不出脚的!”“石头不会长脚的!”幼儿七嘴八舌后,“那怎么办呢?”幼儿一下楞了,安静下来。我转入正题,开始讲述故事。我把故事分成二段讲,第一段内容简单,再用上图片,幼儿很快理解内容,也理解小石头借不到脚心里难受。第二段故事讲完后,我先问幼儿:小朋友看到一块小石头怎么做的?小石头有没有长出脚?然后再问:小石头跟着小朋友干了什么事?你觉得小石头的愿望实现了吗?为什么?由于我问小石头跟着小朋友干了什么事这个问题的节奏快了点,再加上前一个问题“小石头有没有长出脚?”误导了幼儿,幼儿反应的是没长出脚来,不高兴。因此能体验出小石头实现愿望的喜悦心情的幼儿不多。活动后,我仔细想想,该把“小石头有没有长出小脚”的问题挪到最后,先体验喜悦,再归纳到虽没长出脚来,但却和长脚一样,可以到处去看,这样容易达成设定活动的第一个目标。活动的

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