XX中心完小留守儿童管理方案.doc

泥高中心完小留守儿童管理方案随着农村外出务工人员的不断增加，留守儿童也愈来愈多。他们小小年纪便得不到父母的关爱，家庭教育处于空白，引发了一系列教育方面的问题。目前，我镇留守儿童人数众多，已形成一个需要予以高度重视的群体。为留守儿童能健康快乐成长，我校在乡党委政府的大力支持下学校决定启动“留守儿童关爱工程”，切实加强留守儿童的管理，力争让每一名留守儿童都能够“学会求知、学会生活、学会做人”。一、开展留守儿童普查活动。2015年4月30日，我校在镇党委政府的大力支持下，组织全体教师对留守儿童教育问题进行了专题调研，我镇有956名学生，其中全镇“留守儿童”总人数179人，占总学生人数的18.31%，其中父母双双外出务工的162人，占总“留守儿童”人数的16.27%，大多数孩子生活水平低，娱乐方式单调，与父母联系较少，大部分不能独立承担简单家务，临时监护人能力有限。二、建立健全机构。学校成立以校长彭志为组长，工会主席罗淋淋为副组长，谢瑜、肖科、申彩虹、张波为成员的关爱工程领导小组，同时成立“悦?镇留守儿童服务中心”。由田慧林具体处理日常事务。三、管理策略建立留守儿童档案，做到一人一档，并定期统计汇总留守儿童变动情况。全程跟踪家庭情况和思想学习情况，构成“学校临时监护人家长、教师家长监护人与孩子”的“立体”管理网络。1、生活上的管理。动员孩子住校，制订科学的考核评估办法,加强对留守儿童的教育和管理,建立工作考评制度。制订寝室管理人员职责寝室管理制度留守儿童住宿制度，定期对生活老师的工作进行检查，作为奖优罚劣的重要依据。由李盈柏、况有轮任生活老师，负责孩子们的日常生活管理，督促孩子们洗头、洗澡、剪指甲等。同时免费为孩子们洗补衣服、被子。2、学习上的管理。为了解决家长的后顾之忧，让孩子安心学习，学校制定早晚辅导制度，全程指导寄宿生完成作业。六1、六2住校生由本班语数老师轮流辅导，其它年级的住校生分插到六1六2班，由六1六2班与数老师负责辅导。3、心理教育管理。鉴于大多数孩子的临时监护人年龄较大不易沟通，学校安排所有教职工分别担任几名孩子的代理家长全权负责他们的心灵成长。把学生的喜怒哀乐放在心上，注重他们的心理生活、道德情操、审美情趣的教育，与学生沟通情感，扮演老师、爸爸或妈妈的角色，弥补“留守儿童”的亲情缺失，使他们感受到家庭般的温暖。4、加强与家长和临时监护人的联系。首先，建立“留守儿童活动室”并开通“阳光热线”（让孩子时时与家长通电话、QQ视频。其次，在代理家长和临时家长经常面对面交流的基础上，每学期至少召开一次学生家长（临时监护人）会，由校长作关心留守儿童成长的专题讲座。会后邀请全体家长到食堂就餐，体验留守儿童的生活，欢迎他们多提意见。最后，每位代理家长均有一本家长电话号码本，方便进行电话联系，让代理家长把学生情况及时传递给家长。5、课余生活管理。设立“阳光图书室”和“电子网络室”建立其管理制度，让孩子们在网络和课外书里学习课本上学不到的知识，了解外面的世界；充分利用学校体育器材，组织孩子们参加各种有趣的体育活动，强壮他们的体魄，丰富他们的课余生活。6、加强法制教育。为了让留守儿童成为一个知法、守法的小公民，培养留守儿童的健康人格和自我保护能力。在留守儿童中积极开展法制教育，提高留守儿童知法、守法意识，配合少先队组织上好法制课，大力宣讲未成年人保护法以及青少年不良行为的危害等等。引导他们明辨是非，增强法治意识。7、安全管理。明确职责落实到人：孩子住校前，学校领导、生活老师对宿舍及周边环境进行一次安全检查，同时包括用水、用电、消防、门锁插销、床位等设施安全检查；孩子住进来后，学习时间由各班主任及任课老师负责孩子们安全管理，课余时间由管理中心人员负责，睡觉期间由寝室管理人员负责，食物方面由食堂管理人员具体负责。总之，“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切。”多管齐下，整合学校、家庭、社会教育合力，把强大的教育合力渗透到“留守儿童”的生活、学习、成长的各