心理健康教育课做合格的听者-学会倾听教案设计.doc

学校心理健康教育综合训练课程作业姓名：蔡小莲学号：121001101班级：教育1201此时无声胜有声学会倾听蔡小莲 121001101【活动年级】八年级【目的要求】1、结合具体的实例，帮助学生认识倾听的重要性，了解倾听听的不仅是语言，更多的是非言语。2、帮助学生了解自己及他人在倾听方面存在的问题，引导学生体验不同的倾听态度和倾听习惯带给别人的不同感受，领悟不同的态度和做法在人际关系中的不同影响，辨别什么是良好的倾听行为。3、引导学生探索和练习正确的倾听方式，帮助他们学会做一个合格的倾听者，做到诚心、专心、用心、耐心、 应心。【活动准备】1、准备多媒体课件及关于“花雨”的音频。2、蒙眼工具、粉笔、学生自备纸笔。【活动方式】实例分析、小组讨论、实践体验、全班交流。 【重点难点】 1、重点：作为一个合格的听众必须具备的要素。2、难点：倾听技巧的揣摸和练习。 【活动过程】一、故事启示（5min）（1）故事意图：通过小故事及回忆平时生活中沟通的各种环节引导学生领悟倾听的作用。（2）故事梗概：（1min）小金人的故事曾经有个小国到中国来，进贡了三个一模一样的金人，金壁辉煌，把皇帝高兴坏了。可是这小国不厚道，同时出一道题目：这三个金人哪个最有价值？ 皇帝想了许多的办法，请来珠宝匠检查，称重量，看做工，都是一模一样的。怎么办？使者还等着回去汇报呢。泱泱大国，不会连这个小事都不懂吧？ 最后，有一位退位的老大臣说他有办法。 皇帝将使者请到大殿，老臣胸有成竹地拿着三根稻草，插入第一个金人的耳朵里，这稻草从另一边耳朵出来了。第二个金人的稻草从嘴巴里直接掉出来，而第三个金人，稻草进去后掉进了肚子，什么响动也没有。老臣说：第三个金人最有价值！使者默默无语，答案正确。 （3）学生思考讨论：（2min）让学生四人一组讨论，为什么第三个小金人最有价值？（第一个小金人，聆听别人的教诲，从一个耳朵进，从另一个耳朵出，形容听完就忘的人，或者根本就没有认真听别人讲话；第二个小金人从一个耳朵进，从嘴里出来，这种人爱讲话，乱讲话，没有经过大脑思考。第三个人。这个故事告诉我们，最有价值的人，不一定是最能说的人，但一定是一个善于倾听的人，一个把听到的东西记在心里的人。）（4）教师小结：（2min）最有价值的人，不一定是最能说的人的人。要做一个善于倾听的人，从耳朵听进去，然后默默记在心里，就像第三个小金人一样。二、热身活动（5mi n）（1）活动意图：打破防御心理,初步体会倾听的重要性。（2）活动步骤：（3min）请学生听一篇名为花雨的文章。文章中多次出现“花朵”和“雨滴”这两个名词。每当听到“花朵”时，女生举手并快速放下；当听到“雨滴”时，男生举手并快速放下。(在活动的过程中教师故意在电脑上图片进行干扰)（3）教师小结：（2min）教师表扬在活动中反应既快又准确，没有出现错误或出错最少的学生。同时提出问题：为什么有同学会在活动反应既快又准确，有的同学出错较多？从而导出结论反应既快又准的前提是认真倾听。三、特别行动你听我说（10min）（1）活动意图：给学生提供体验的机会，让其对良好倾听行为进行强化训练。（2）活动步骤：（8min）1、两个同学一组，一个扮演盲人，一个扮演明眼人。2、盲人在明眼人的帮助下，将贴在黑板上的空白脸孔，画上五官。只限于用声音提示。为提高活动的参与性（扮演明眼人的同学把黑板上的脸部轮廓画下来然后把手背过去，扮演盲人的同学在同位的指导下画）（3）教师小结：（2min）让学生们从游戏中认识到倾听的重要性，但是也认识到语言的贫乏性，有时候单纯的语言并不能完全解决认识到事情，从而引出下一环节。四、身临其境解密倾听（18min） （1）活动意图：帮助学生了解倾听过程中存在的不良倾听行为，体会这些行为给说话者的心理感受，意识到这些行为影响自己与他人之间的关系，并从中提炼出良好的倾听行为。（2）情境创设：（3min）请一位学生讲讲在班上哪位同学最受欢迎，他哪些方面值得自己学习？学生在讲话时，老师东张西望，似乎在寻找什么物品，或打断对方说话，或是到学生中间处理问题，学生讲完了，老师追着问：“你刚才讲什么？（3）问题讨论：（3min）刚才我扮演的这个角色是不是一个合格听众？为什么不是一个合格听众？有哪些地方做得不对？（4）分析引导：（3min）请这位学生谈谈自己的感受。引导学生分析不合格听众的表现。如：不看对方、不感兴趣、做其他事情、不断插嘴、不耐烦等。指出在倾听时，除了耳朵之外，还要学会用眼睛、表情、动作、语言告诉对方你在真诚、认真地倾听。教师引导学生从倾听的眼神、表情及动作、身体姿势、语言四个方面总结出良好的倾听行为。（4min）A、眼神：自然的眼神接触，目光在两眼及鼻子的三角区间移动。B、表情及动作：肯定的点头、适当的微笑、配合说话内容的表情、动作。C、身体的姿势：身体面向说话者，稍微前倾，保持在能看得到说话者表情、听得到声音的距离。D、语言：用适中的语速、语调，配合说话内容的情感（5）教师小结：（2min）当人们认真倾听我们说话时，对我们来说就是一份特殊的礼物，做个积极的倾听者，你就会有更多的朋友。要深刻理解作为一个合格的听众要掌握五条基本要素，即诚心、专心、用心、耐心、应心。五、收获园（2min）1、请学生谈谈本节课的收获。（如时间不够直接进行总结）2、教师寄语：孩子，来问问自己，课堂上是不是认真倾听老师的讲课？和朋友交流，是不是认真倾听别人的建议？和父母交流，是不是以一颗恭敬的心认真倾听父母的心声。在这一节课中，我们认识到了倾听的重要性，也体验了哪些行为是良好的倾听行为，但是良好的倾听习惯和倾听行为不是一两节课就能形成的。它需要我们在日常生活中、在与人交往时有意识地加以运用倾听技巧，学会用心倾听，当我们做到诚心、专心、用心、耐心、应心，也许良好的倾听行为会让你得到意想不到的收获！要记得，有时候，此时无声胜有声！希望同学们都能成为最有价值的那个小金人！【相关材料】花雨当花朵最需要雨滴的时候，雨滴适时而来，在我们的故乡，称此时的雨滴为”花雨”，此时的花朵为”雨花”，因为只有这个时候，花朵才最艳丽动人，雨滴才最晶莹光彩。怎样才能描述两者”结合”的情景？曾经让我苦苦思索。近读台湾一位诗人的新作，才让我惊喜读懂了我所理解的诗美：花朵