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Learning by listening, speaking, acting, cooperation. reporting, writing. Encourage the students to make some creative ideas and help them to try to fulfill their ideas. 3、情感态度与价值观： 1）Everybody has a dream. 2）Where there is a will, there is a way. 3) Work hard, pay off.四、重点难点 1）Learn more about The Simple Future Tense. 2）The language points above. 3) Target language: What do you think life will be like in 100 years? Every home will have a robot. Will kids go to school? No, they wont. Theyll study at home. There will be fewer trees.五、教学策略与教法选择1依据本单元教材课时安排 任务设计 教法选择 教学环境 Section A1a,1c,2c Period1 1）学习will表将来的用法；讲练法，视听多媒体，相关图片及复习导入新课，介入一45分钟 2）介绍less, more，fewer法，交际法，认音响 般将来时will各种句式的用法；3）in和 after的知法，任务型教操练。 用法区别4）Grammar 学法 Focus复习巩固相关表达和语法现象。 Reading: Period2 1）感悟阅读策略：看标题三一三模式；多媒体，卡纸 Do you think you will 45分钟 及图片预测语篇have your own robot? 泛读阅读材料以抓住大意。（A） 1)Reading: Period3 1）对阅读材料进行分析，听说法，交际多媒体，卡纸,语音座 Do you think you will 45分钟 帮助学生解决疑难问题； 法，认知法，任 have your own robot?2）文中重点句型结构的讲务型教学法（B） 练； 2）Listening practice: 3）处理教材后面设计的问Section A1b,2a,2b 题； Section B2a,2b 4）听力训练让学生做出正确的选择，巩固三种时态的用法。学会对未来进行预测；Period4 1）操练will表将来句型，听说法，交际多媒体，卡纸处理Section A 45分钟 学会用will预测未来的工作法，认知法，任3a,3b,3c,4, Section B 和生活。 务型教学法 1b,2b 2）写的训练。 3）头脑风暴以复习相关词汇； 4）学习描述过去、现在及未来的相关情况，对比三种时态的用法，学习描述自己10年后的生活。 1）Section B3a.3b Period5 1)两个语篇的阅读和讲解； 听说法，交际多媒体，试卷精练。 Part 4 and Self 45分钟 2)写的训练：仿写和遣词造法，认知法，任Check; 句能力的训练。 务型教学法 2）Revision of this3)复习本单元知识。 23 456789 新目标八年级英语（下）Unit2 What should I do?教学设计一、教学1、知识与能力： 1).语言技能目标（1）能运用陈述句谈论在学校或家庭中遇到的种种麻烦和问题；（2）能运用情态动词could / should提出相应的建议，为他人找到合理的解决办法；（3）能对他人的建议做出评价和判断（Good / Okay / Bad idea），从而决定是否接受或拒绝他人的建议；（4）能够以各种方式，如打电话、写信、发e-mail等，向 Teen Talk, a radio advice program, a newspaper advice column等寻求帮助。 2).语言知识目标（1）能掌握并运用情态动词could / should；（2）能正确运用What should I / he / she / they / you / we do？句型寻求帮助；（3）掌握并运用Whats the matter? Whats wrong?等句型询问对方遇到的问题 2.过程与方法 1）通过Pairwork ，用得体的语言陈述问题和烦恼并能给对方提出建议；在对话交流中，培养学生与人沟通的能力以及对所提供建议的评判取舍能力； 2）充分利用录音材料进行听说模仿训练，了解有关电视台、电台、报纸杂志、心理辅导及求助机构的职能，通过向以上机构写信、打电话、发e-mail等方式提高学生运用语言的能力； 3）通过与同学沟通交流，对同学的建议做出推理和判断，培养学生的综合分析和判断能力；通过调查报告、指定帮助他人计划等方式，提高学生调查分析能力和解决实际问题的能力；通过听录音，提高学生抓细节信息的能力。 3、情感态度与价值观： 1）通过共同探讨、解决各种烦恼和困惑，帮助学生学会反思自我，体谅他人，增强合作意识，培养积极乐观的情感态度；发展学生的人际交往能力以及在实际生活中分析问题、解决问题的能力。 2）了解谈论问题、寻求帮助和提供建议的基本方式，学会用得体的语言进行表述； 10111213 14151617Unit 3教学设计一、教学Section A：活动1a至2c主要通过听说的方式，描述UFO的发生过程， 在情景中呈现并学习了过去进行时态的意义及其结构，学习了when和while引导的时间状语从句。活动3a至活动4通过读写的方式，通过任务驱动，讲述了UFO故事的结尾，然后通过小组交流活动，应用巩固过去进行时态。 Section B：在Section A的基础上进一步升华，应用前面学习的知识谈论学生身边常发生的事情，增强语言的真实实用性，教材编排按照先听说后读写循序渐进的方式，便于学生掌握和巩固。 Self Check目的是检测重点词汇、目标语言的应用，是学生单元复习和小结的指南。教材以循序渐进的方式逐步呈现、操练、巩固、提高和复习新的语言，通过任务驱动的方式，从生活中来，到生活中去，体现语言的工具性和交际性。听、说、读、写贯穿整个学习过程，让学生体验合作交流的学习方式，感受语言学习之乐。二、学习者特征分析本单元的主要目标是学习掌握过去进行时态，巩固应用一般过去时态，学会讲故事或描述身边发生的事情，它是在学生已经学习了现在进行时态和一般过去时态的基础上继续学习的。对于八年级的学生，学生已经有了一定的词汇量，特别是要用好多的动词，学生有了一定的基础，这样便于教学1、知识与能力：（1）、Vocabulary（词汇） A、New words and phrases barber shop，bathroom，bedroom，kitchen，UFO，alien，experience，accident，cutting hair，climbing，jumping，shouting，land，get out of，take off，follow，happen，scared，strange，amazing B、Recycling shop，store，library，supermarket，museum，TV station，police，boy，girl，reporter，called，took a photo，eating lunch，crowded（2）、Grammar（语法）1819202122232425 2627 新目标英语八年级下册Unit4 He said I was hard-working教学设计一、教学本单元的教材设置从谈论电视剧剧情开始，以对话的形式引出直接引语和间接引语的应用及转换。通过谈论和学生年龄相仿的电视剧人物，把枯燥的语法知识学习融入情境对话之中，学习如何用英语转述他人的话，学习学生已经学习了一般现在时，一般过去时，现在进行时，过去进行时等时态，能够进行各种时态之间的转换，同时，学生对各种时态的陈述语气也知道怎么变化，因此在学习本单元就容易的多了。三、单元整体目标分 1.知识与能力（1）词汇：mad; anymore; direct speech; reported speech； first of all ;message ;in good health nervous;village and so on . (2) 语言结构 1.了解直接引语和间接引语，以及引语之间的转换。学习如何用英语转述他人的话。What did Marcia say? She said she was having a surprise party for Lana on Friday night. 在教学过程中培养学生的英语应用能力，合作学习的能力。听力训练也是本课的重点。2.情态动词can表示能力（3）目标语言1.What did your math teacher say ? He said I was hardworking . 2. What did she say ? She said she could speak three languages . 2过程与方法 采用任务型教学模式，引导学生参与课堂Groupwork 活动，组织学生说话，再由其他学生当堂转述来训练学生进行引语转换。第一教学环节是引语转换训练，第二教学环节是听力能力训练，第三教学环节是教材语言操练，第四教学环节是课堂练习及分组活动。教学过程中应用讲授法、分组学习法。 3.情感态度与价值观 引导学生参与课堂Pairwork 和 Groupwork 教学活动，培养他们团结协作的品质。通过礼貌地交流，养成文明用语的良好习惯。四、重点、难点 本单元的教学重点是让学生学会何用英语转述他人的语，了解直接引语、间接引语，学会直接引语转换为间接引语。本单元的教学难点是把直接引语转换间接引语的转换中，注意动词的时态变化和人称代词的变化，并能口头、笔头上正确运用英语转述他人的观点。28 293031323334新目标英语八年级（下）Unit5 If you go to the party ,youll have a good time !教学设计 一、教学1、知识与能力：Words and Phrases: flower, against, chance, tonight, window, explain, improve let in help sb do sth at the party bring from during the party take it away travel around the world make a lot of money get an education go to college make a living all over the world give to seem like real friends join the team work with children organize the party Expressions：If you go to the party, you will have a great time.If you do, you will be late.What will happen if they have the party tomorrow.If I dont clean my room, my mother wont let me meet my friends.I am going to the school party.You should wear your cool pants.Are you going to the party ?353637383940 4142 4344新目标八年级下册Unit 6 How long have you been collecting shells？教学设计一、 教学 本单元围绕谈论人们做某事持续多长时间和谈论人们的业余爱好这两个话题，设计了相关的语言情境。SectionA 1a-2c首先以图画开篇，图画介绍了本单元的语言目标，即现在完成进行时的用法，然后设计了听力活动、俩俩对话活动以及小组活动，从听说角度训练了本单元的核心句型。在Grammar Focus 中归纳总结了现在完成进行时和一般过去时。SectionA3a-4提供了运用现在完成进行时所进行的读、写、说的一系列练习，进一步强化了这一语法项目。SectionB1a-2b先通过填写自己收集的物品和希望收集的物品，呈现了听力活动中所要用到的词汇；然后设计了两个听力活动，分别从两个层面，从宏观到细节，帮助学生掌握现在完成进行时的意义，结构和用法。2c-4b设计的活动，则通过说、读、写的活动，谈论人们的业余爱好以及谈论收藏某物多长时间，对现在完成进行时态的运用能力进行了综合训练，旨在帮助学生创造性的掌握运用现在完成进行时态的能力。Self Check 部分让学生通过活动1、2 对自己的词汇运用能力及语言综合运用能力进行自我评价。课后阅读介绍了一位名叫利奥的澳大利亚人在中国黑龙江省哈尔滨边任教边学中国历史的经历，表达了对中国身后的感情。本单元主要语言功能项目是谈论人们做某事持续多长时间，语法结构为 How long have you been doing .?和How long did you do.?根据新课改的理念: 教育要以人为本，促进人的发展，要关注学生，关注过程，关注发展。而要体现这个基本理念，就需要合理的使用教材，合理的整合教材，所以我把SectionA1b,1c,2a,2b,2c,Grammar Focus做为第一课时;3a, 3b, 4为第二课时；Section B 1a,2a,2b,2c,3a,3b,4a 为三课时；Self Check 为第四课时；Reading 为第五课时。既遵循了学生的认知水平，又符合学生的学习心理。二、学习者特征分析 初二的学生已有一定的语言基本功，比如：-Whths your hobby？-I like -What sport do you play? When did you start?等句型都已学过，在这基础之上再去学习新的目标语言，这样能够激发学生的学习欲望，从而乐于参与语言实践活动，为英语学习营造良好的课堂学习氛围，为完成教学目标奠定了良好的基础。三、单元整体目标分析1、知识与能力：(1)重点词汇：collect, marathon, skate, pair, since, raise, several, stamp, kite, anyone, store, cake, coin, be interested in,capital,thousand, quite,miss等。45重点句型：- How long have you been skating? -Ive been skating since nine oclock. -When did you start skating ? -I started skating at nine oclock. (2)掌握现在完成进行时特殊疑问句及回答，以及对现在完成进行时态的感悟和运用，区分forsince的用法。 (3) 谈论人们的业余爱好。 2、情感态度与价值观：用英语积极交流日常感兴趣的话题，体验交流的兴趣。通过运用课文中的重点句型去交流。四 、重点难点1重点词汇：collect, marathon, skate, pair, since, raise, several, stamp, kite, anyone, store, cake, coin, be interested in,capital,thousand, quite,miss等。 2句型：How long have you been skating? Ive been skating since nine oclock. When did you start skating ? I started skating at nine oclock. 3会写求职信。4掌握现在完成进行时态用法。 5 区别since ,for 的用法。五、教法选择、学法指导英语课程标准倡导任务型的教学途径，其最终目的是培养学生综合运用英语的能力。所以我把具体的任务贯穿与整个教学活动中，主要是通过听、说、读、写来培养学生的英语交际能力，用知识能力，良好的阅读习惯和阅读技能，还有就是学生的合作精神，学会聆听和分享别人的资源。总而言之培养了学生的认知策略，调控策略，交际策略和资源策略。 六、课时及教学课时安排 教法选择 资源准备 教学评价小组合作学习 多媒体课件、教 观察 Section A1b、1c、2a and 2b, Grammar Fouce and 4 室及相关教学资源 任务型教学 提问Period 1 情景视听法观察法Section A3a, 3b, 归纳法任务型教学 多媒体课件、教室及相关教学资源 Period 2 阅读法 激励 激励 提问小组对话任务型教学 多媒体课件、教Section B1a,1b,2a,2b,2c,3a,3b. 室及相关教学资源 Period 3 阅读法self check 写作法 Period 4 任务型教学 多媒体课件、教室及相关教学资源 写作训练 提问 谈话 独立作业 相互交流练习法提问 Reading Period5 任务型教学 多媒体课件、教室及相关教学资源 阅读法 激励教学Section A 1b, 1c,2a, 2b,Grammar Focus，4.课时 Period 1 教学对象 八年级学生 执教者一、教材内容分析本节是本单元的第一课时，学好本课将对整个单元的学习起着引领的作用，并能增强学习的自信心，激发学生继续参与学习的热情。本节课主要任务是让学生认识现在完成进行时及其表达法，即havehas been doing，以及初步感悟现在完成时态的意义， 表示动作从过去某一时间开始，一直持续到现在，可能还要继续持续下去。正确运用forsince.除此之外就是学生的听，说的能力。二、教学目标（知识，能力，情感态度、价值观）46Knowledge Object Vocabulary: collect shell marathon pair skate since Target language -How long have you been skating ? -Ive been skating since nine oclock. -Ive been skating for five hours.-How long did you skate？-I skate for two hours.Ability Object 1To train studentsability of listening and speaking.2. To train studentscommunicating in English.3. 能口头运用所学目标语询问、正确使用forsince.Aims of emotion and evaluatuon:To be interested in communicating in English.三、重点难点 1. Vocabulary：collect shell marathon pair skate since 2 Target language：-How long have you been skating ?-Ive been skating since nine oclock. -Ive been skating for five hours.-How long did you skate？-I skate for two hours. 3.正确使用for since . 4初步感悟现在完成进行时态的意义和结构。四、教法选择、学法指导本节课，以运用远程教育资源和计算机网络资源中的图片、flash动画、声音媒体等手段进行教学，设置练习和实践所需的真实情景，营造良好的语言学习情景。实现远程教育资源与英语学科知识的整合；采用情景视听法，小组合作学习，任务型教学法，为学生设置真实的情景、语境，使学生在思考、交流、合作探究中学习和使用语言。重视听力技巧的培养。五 资源准备 多媒体课件、教室及相关教学资源。六、教学过程设计意图 教学任务 教师活动 学生活动及资源准备 Step1Lead-in 1Greetthestudents. 1. Talk about how 通过学生回答熟悉的(3minutes) 2 Lead-in long you have been 问题导入新课，出示新Ask students the studying English 的语言目标。 following questions: and answer the 1. When did you start ques tions. study English? 2. Ask and answer. 2. How long have you been studying English? 3. Pairwork.( Ask and answer like this.) Step2 New words, 1 Show some 1.Look at the 利用图片，在语境中学target language pictures by computer pictures and repeat 习单词，初步感悟语言(1o minutes) to teach key words. the words. 目标。 2 Ask students the 2.Answer the following questions: questions. 1. What are they 3.Read the doing？ conversation . 2. Do you know how long they have been skating? 3. Show target language. Step3Listening 1. Read the instruction 1.Look at the chart. 通过听力再现语言目 Practice 2. Play the recorder the 2.Students only 标，加深对语言目标的( 6minutes) first time . listen the first time. 理解。 3. Play the recorder a 3. This time let47students write the sentences in the chart. Step4Pair work Let students use Ask and answer. 1.为学生提供了一个(10minutes) information in the chart 用目标语言去交际的to train target 机会（ 注意人称的变languate： 化）。 1. If you are a reporter , 2.归纳现在完成时态ask the people in the 的结构：havehas chart.(How long have +been+doing you been skating ?) 2. Ask and answer about the people in the chart.( How long has Alison been skating?) Step5Listening 1. Read the instruction 1.Let students look 通过听力又现语言目practice 2.Play the recorder the through questions 标，并为下一环节的语(6mintes) first time . and answers. 言操练作铺垫。 3.Play the recorder a 2.Students only second time listen the first time. 3. This time let students check the questions and match the questions with answers. Step6Practice 1. Let students read 1.Students role 1.通过练习让学生掌(7mintes) grammar focus. play the grammar 握for 和since的用focus. 法。 2.Compare the 2.利用flash 让学生2. Whats the Present difference for and 再次感悟现在完成时Perfect Progressive since. 态意义，从而让学生试Tense? 3. Do exercises. 着去归纳现在完成时态概念。 Step7Summary 1. Summarize:今天我们1. have has +been 培养学生归纳总结的and homework 学习了什么时态？它的结+doing 能力。 (3minutes) 构是什么？ 2. sincefor 的用2. 用目标语言去谈论你法。喜欢的运动。板书设计Unit 6 How long have you been collecting shells?-How long have you been skating ?- Ive been skating since nine oclock.- Ive been skating for five hours.- How long did you skate、- I skated for two hours.Stucture: havehas +been+doingforsince的用法。教学SectionA 3a ,3b,4课时 Period 2 教学对象 八年级学生 设计者一、教材内容分析本节课是在学生初步学习现在完成进行时态的基础上，通过阅读，对话进一步加深对现在完 48 second time.成时态的理解和运用。在对话的过程中再现了一般过去时态，通过比较，弄清楚两种时态的用法。二、教学目标（知识与能力，情感态度与价值观） Knowledge aims：Key vocabulary: raise several skater 1. Key structures What sport do you play? Tennis. - When did you start、When I was eleven. - How long have you been playing?Three and a half years. Ability aims：1.To train students scaning skill. 2.To train students ability of communication. 3.比较现在完成进行时态和过去时态。三、重点、难点 1. Teaching important points:1）Key vocabulary words in this period. 2）Understand the reading. 2 . Teaching difficult points: 1.Make correct sentences using the target language in this period. 2.How to tell others your hobby and your classmates .四、教法选择与学法指导 针对本节课多媒体课件、教室及相关教学资源。六、教学过程设计意图教学任务 教师活动 学生活动及资源准备 Step1Warming up Duty report Li