茅屋为秋风所破歌教学案.docx

茅屋为秋风所破歌教学案茅屋为秋风所破歌教学案（第17周 XX-5-31 星期四 第三节）课题 茅屋为秋风所破歌 授课人 黎韵茹三维目标 有感情的朗读、体味诗歌的意境。 体味作者的忧国忧民的思想感情。教学重点体会作者关心人民疾苦，忧国忧民的思想感情。 难点分析 指导学生进行诗歌朗读训练。 创作背景的介绍和诗歌意境的理解。 亲爱的同学们：相信经过你的努力，一定能圆满完成这份学案。相信我能行，努力一定行！一、自主预习1、作者简介：_ 2、明确体裁：歌行，古代诗歌的一种。汉魏以下的乐府诗，题名为“歌”或“行”的颇多，二者虽名称不同，其实并无严格区别。后遂有“歌行”一体。其音节、格律一般比较自由，富于变化。“为所”是一个被动句式。茅屋被风吹破，风卷走了屋上的茅草。全诗写风卷茅草，雨夜难眠等情景，以及由此产生的联想。歌: 放情长言，杂而无方者曰歌；是乐府诗的一种体裁。3、了解时代背景：公元759年岁末，杜甫一家辗转流浪到了成都，在杜甫西郊浣花溪畔找了一块荒地，盖了一所茅屋（即成都杜甫草堂），暂时结束了颠沛流离的生活，有了一个栖身之所。茅屋的建造很不容易，事事都需要亲戚朋友的帮助。但茅屋建造的并不坚固，两年后的一个秋天，一场大风把茅草给卷走了。杜甫一家只好在风雨淋漓中度过了一个难堪的不眠之夜。此情此景，杜甫感慨万端，写下了茅屋为秋风所破歌这首不朽的诗篇，下面我们就一起赏析一下这篇作品。 二、感知课文：1、借助注释、查阅资料、小组合作翻译课文。2、抓情节,入情境,试抓关键词,拟写各段小标题. 3、用自己喜欢的方式朗读本诗，说说诗歌表达了作者什么样的思想感情？三、扫除障碍：1、读准下列加点字的音： 怒号 挂 罥_ 长 林梢 庇 护_突兀_ 布衾 _ 三重 茅 沉塘坳_飘转 俄顷 丧 乱 广厦 见 此屋2、解释加点的词。 （1）公然抱茅入竹去 （ ）（2）忍能对面为盗贼 （ ）（3）秋天漠漠向昏黑 （ ） （4）长夜沾湿何由彻 （ ）四、交流合作: 、赏析第一诗节 问题：作者是如何描述秋风的？为什么用“怒号”，而不用“猛烈”“凶猛”等词语，有何区别？问题：“卷”和“吹”相比，在描写风之猛烈上好在哪里？ 问题：后面的动词有哪些？用法有什么好处？ 问题：给此段加一个什么小标题？ 、赏析第二诗节 问题：看到茅屋被吹破，茅草飘飘扬扬挂在树梢上、洒落到低洼积水处时，作者是什么心情？ 问题：茅草被卷走了，这些草如果拾起来，还可以修理茅屋。可这时一群顽童把草抱走了，诗人着急，他说：“南村群童欺我老无力”，杜甫写此诗时只有49岁，为什么用一个“老”字，是否用得不准确？ 问题：群童为何抱茅？ 问题：“归来倚杖自叹息”，他叹息什么？ 问题：给此段加一个什么小标题？ 、赏析第三诗节 过渡问题：茅屋被吹破之后，最怕的是什么？ 问题：给此段加一个什么小标题？问题：面对“夜雨湿屋”，作者此时的表现是什么？问题：看看第三段中，哪些词语用得好，找出来赏析一下。、赏析第四诗节问题：漫漫长夜，杜甫无法入眠，他在想些什么呢？问题：给此段加一个什么小标题？ 问题：由此可见杜甫是怎样的一个人？ 五、拓展延伸你能说出杜甫其它有关爱国的诗句吗 六、课 堂 练 习（一）、翻译句子。（1）唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 （2）布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。 （3）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！ （二）、杜甫名句填空1、表明作者长期以来过着贫困生活的句子是_2、作者身处漏雨茅屋，还存有忧国忧民的情思，他发出了_的呼喊？3、这首是运用了描写、叙事、抒情的表达方式，请各找出一个例句。 描写：_ 叙事：_ 抒情：_ 七、小结：诗为事作，屋凭人传。如今成都杜甫草堂依在，而现在草堂的浣花溪畔，一幢幢高楼拔地而起，诗人追求的“大庇天下寒士俱欢颜”的理想已在社会主义改革开放的今天变成现实，如果诗人在天有灵，他定会感到欣慰。 “草堂留后世，诗圣著千秋”。这是伟大的共产主义战士，党和国家卓越领导人朱德参观杜甫草堂的题词。我们但愿杜甫草堂长留人世，杜甫诗篇光芒千秋永照 。八、作业1、有感情地朗读、背诵这首诗. 2、完成小作文：改写茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌教学案（第17周 XX-5-31 星期四 第三节）课题 茅屋为秋风所破歌 授课人 黎韵茹三维目标 有感情的朗读、体味诗歌的意境。 体味作者的忧国忧民的思想感情。教学重点体会作者关心人民疾苦，忧国忧民的思想感情。 难点分析 指导学生进行诗歌朗读训练。 创作背景的介绍和诗歌意境的理解。 亲爱的同学们：相信经过你的努力，一定能圆满完成这份学案。相信我能行，努力一定行！一、自主预习1、作者简介：_ 2、明确体裁：歌行，古代诗歌的一种。汉魏以下的乐府诗，题名为“歌”或“行”的颇多，二者虽名称不同，其实并无严格区别。后遂有“歌行”一体。其音节、格律一般比较自由，富于变化。“为所”是一个被动句式。茅屋被风吹破，风卷走了屋上的茅草。全诗写风卷茅草，雨夜难眠等情景，以及由此产生的联想。歌: 放情长言，杂而无方者曰歌；是乐府诗的一种体裁。3、了解时代背景：公元759年岁末，杜甫一家辗转流浪到了成都，在杜甫西郊浣花溪畔找了一块荒地，盖了一所茅屋（即成都杜甫草堂），暂时结束了颠沛流离的生活，有了一个栖身之所。茅屋的建造很不容易，事事都需要亲戚朋友的帮助。但茅屋建造的并不坚固，两年后的一个秋天，一场大风把茅草给卷走了。杜甫一家只好在风雨淋漓中度过了一个难堪的不眠之夜。此情此景，杜甫感慨万端，写下了茅屋为秋风所破歌这首不朽的诗篇，下面我们就一起赏析一下这篇作品。 二、感知课文：1、借助注释、查阅资料、小组合作翻译课文。2、抓情节,入情境,试抓关键词,拟写各段小标题. 3、用自己喜欢的方式朗读本诗，说说诗歌表达了作者什么样的思想感情？三、扫除障碍：1、读准下列加点字的音： 怒号 挂 罥_ 长 林梢 庇 护_突兀_ 布衾 _ 三重 茅 沉塘坳_飘转 俄顷 丧 乱 广厦 见 此屋2、解释加点的词。 （1）公然抱茅入竹去 （ ）（2）忍能对面为盗贼 （ ）（3）秋天漠漠向昏黑 （ ） （4）长夜沾湿何由彻 （ ）四、交流合作: 、赏析第一诗节 问题：作者是如何描述秋风的？为什么用“怒号”，而不用“猛烈”“凶猛”等词语，有何区别？问题：“卷”和“吹”相比，在描写风之猛烈上好在哪里？ 问题：后面的动词有哪些？用法有什么好处？ 问题：给此段加一个什么小标题？ 、赏析第二诗节 问题：看到茅屋被吹破，茅草飘飘扬扬挂在树梢上、洒落到低洼积水处时，作者是什么心情？ 问题：茅草被卷走了，这些草如果拾起来，还可以修理茅屋。可这时一群顽童把草抱走了，诗人着急，他说：“南村群童欺我老无力”，杜甫写此诗时只有49岁，为什么用一个“老”字，是否用得不准确？ 问题：群童为何抱茅？ 问题：“归来倚杖自叹息”，他叹息什么？ 问题：给此段加一个什么小标题？ 、赏析第三诗节 过渡问题：茅屋被吹破之后，最怕的是什么？ 问题：给此段加一个什么小标题？问题：面对“夜雨湿屋”，作者此时的表现是什么？问题：看看第三段中，哪些词语用得好，找出来赏析一下。、赏析第四诗节问题：漫漫长夜，杜甫无法入眠，他在想些什么呢？问题：给此段加一个什么小标题？ 问题：由此可见杜甫是怎样的一个人？ 五、拓展延伸你能说出杜甫其它有关爱国的诗句吗 六、课 堂 练 习（一）、翻译句子。（1）唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 （2）布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。 （3）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！ （二）、杜甫名句填空1、表明作者长期以来过着贫困生活的句子是_2、作者身处漏雨茅屋，还存有忧国忧民的情思，他发出了_的呼喊？3、这首是运用了描写、叙事、抒情的表达方式，请各找出一个例句。 描写：_ 叙事：_ 抒情：_ 七、小结：诗为事作，屋凭人传。如今成都杜甫草堂依在，而现在草堂的浣花溪畔，一幢幢高楼拔地而起，诗人追求的“大庇天下寒士俱欢颜”的理想已在社会主义改革开放的今天变成现实，如果诗人在天有灵，他定会感到欣慰。 “草堂留后世，诗圣著千秋”。这是伟大的共产主义战士，党和国家卓越领导人朱德参观杜甫草堂的题词。我们但愿杜甫草堂长留人世，杜甫诗篇光芒千秋永照 。八、作业1、有感情地朗读、背诵这首诗. 2、完成小作文：改写茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌教学案（第17周 XX-5-31 星期四 第三节）课题 茅屋为秋风所破歌 授课人 黎韵茹三维目标 有感情的朗读、体味诗歌的意境。 体味作者的忧国忧民的思想感情。教学重点体会作者关心人民疾苦，忧国忧民的思想感情。 难点分析 指导学生进行诗歌朗读训练。 创作背景的介绍和诗歌意境的理解。 亲爱的同学们：相信经过你的努力，一定能圆满完成这份学案。相信我能行，努力一定行！一、自主预习1、作者简介：_ 2、明确体裁：歌行，古代诗歌的一种。汉魏以下的乐府诗，题名为“歌”或“行”的颇多，二者虽名称不同，其实并无严格区别。后遂有“歌行”一体。其音节、格律一般比较自由，富于变化。“为所”是一个被动句式。茅屋被风吹破，风卷走了屋上的茅草。全诗写风卷茅草，雨夜难眠等情景，以及由此产生的联想。歌: 放情长言，杂而无方者曰歌；是乐府诗的一种体裁。3、了解时代背景：公元759年岁末，杜甫一家辗转流浪到了成都，在杜甫西郊浣花溪畔找了一块荒地，盖了一所茅屋（即成都杜甫草堂），暂时结束了颠沛流离的生活，有了一个栖身之所。茅屋的建造很不容易，事事都需要亲戚朋友的帮助。但茅屋建造的并不坚固，两年后的一个秋天，一场大风把茅草给卷走了。杜甫一家只好在风雨淋漓中度过了一个难堪的不眠之夜。此情此景，杜甫感慨万端，写下了茅屋为秋风所破歌这首不朽的诗篇，下面我们就一起赏析一下这篇作品。 二、感知课文：1、借助注释、查阅资料、小组合作翻译课文。2、抓情节,入情境,试抓关键词,拟写各段小标题. 3、用自己喜欢的方式朗读本诗，说说诗歌表达了作者什么样的思想感情？三、扫除障碍：1、读准下列加点字的音： 怒号 挂 罥_ 长 林梢 庇 护_突兀_ 布衾 _ 三重 茅 沉塘坳_飘转 俄顷 丧 乱 广厦 见 此屋2、解释加点的词。 （1）公然抱茅入竹去 （ ）（2）忍能对面为盗贼 （ ）（3）秋天漠漠向昏黑 （ ） （4）长夜沾湿何由彻 （ ）四、交流合作: 、赏析第一诗节 问题：作者是如何描述秋风的？为什么用“怒号”，而不用“猛烈”“凶猛”等词语，有何区别？问题：“卷”和“吹”相比，在描写风之猛烈上好在哪里？ 问题：后面的动词有哪些？用法有什么好处？ 问题：给此段加一个什么小标题？ 、赏析第二诗节 问题：看到茅屋被吹破，茅草飘飘扬扬挂在树梢上、洒落到低洼积水处时，作者是什么心情？ 问题：茅草被卷走了，这些草如果拾起来，还可以修理茅屋。可这时一群顽童把草抱走了，诗人着急，他说：“南村群童欺我老无力”，杜甫写此诗时只有49岁，为什么用一个“老”字，是否用得不准确？ 问题：群童为何抱茅？ 问题：“归来倚杖自叹息”，他叹息什么？ 问题：给此段加一个什么小标题？ 、赏析第三诗节 过渡问题：茅屋被吹破之后，最怕的是什么？ 问题：给此段加一个什么小标题？问题：面对“夜雨湿屋”，作者此时的表现是什么？问题：看看第三段中，哪些词语用得好，找出来赏析一下。、赏析第四诗节问题：漫漫长夜，杜甫无法入眠，他在想些什么呢？问题：给此段加一个什么小标题？ 问题：由此可见杜甫是怎样的一个人？ 五、拓展延伸你能说出杜甫其它有关爱国的诗句吗 六、课 堂 练 习（一）、翻译句子。（1）唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 （2）布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。 （3）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！ （二）、杜甫名句填空1、表明作者长期以来过着贫困生活的句子是_2、作者身处漏雨茅屋，还存有忧国忧民的情思，他发出了_的呼喊？3、