小学三年级习作教学诱人的桔子.doc

三年级习作教学诱人的桔子教学设计教学目标：知识与能力：能围绕中心句，从桔子的颜色、形状、香味和味道等方面把片段写具体，并展开想象，学习使用比喻、拟人等修辞手法让句子更生动。过程与方法：引导学生通过看看、摸摸、闻闻、尝尝对桔子进行观察，并把观察到的说出来再写下来。情感态度价值观：培养学生观察事物的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。 教学重点：指导学生通过观察，围绕中心句把片段写具体教学难点：运用比喻、拟人等修辞手法把句子写具体生动教学准备：课件、桔子、词语卡片教学过程：一、范文引路（读）1、师:同学们，今天廖老师邀请了一位神秘的嘉宾来到我们的课堂。但是这位神秘嘉宾听说我们班的孩子都特别聪明，于是呀，它想来考考你们，过关了，就出来和大家见面。你们对闯关有信心吗？（真棒，一个个都信心十足呢！）2、课件出示段落：啊！这个石榴真可爱。你看，它又大又圆，像一个惹人喜爱的大头娃娃。石榴皮呈鲜红色，被里面的石榴籽儿撑得鼓鼓的，已经咧开了嘴，好象里面闷得慌想出来透透气。摸上去滑滑的。剥开外皮，哇！只见玛瑙般的籽儿一颗颗紧偎在一起，像久别重逢的兄弟。一颗颗石榴娃娃，粉粉嫩嫩的，亮晶晶的，里面还有一颗白白的种子。我剥下一颗，放进嘴里，一咬，石榴汁喷到了我的舌头上，酸溜溜、甜津津，顿时让人感到清爽无比。师：请看题，先请同学们读读这段话，边读边思考这段话是围绕哪句话来写的。开始！3、师：你们真不简单,第一次就读得这么棒！谁来告诉我这段话是围绕哪句话来写的？（指名说：啊！这个石榴真可爱。）4、师：从哪可以看出它可爱？（指名回答，师小结：是啊，小作者围绕“啊！这个石榴真可爱。”通过对石榴形状、颜色、味道进行了仔细观察和品味，再加上了自己的丰富想象，运用比喻、拟人的修辞手法进行了具体生动的描写，一个可爱的石榴就闪亮登场了。而这句话就叫做这段话的中心句。板书：中心句）5、过渡：那么这节课我们也来围绕中心句，练习写片段。同学们闯关成功！神秘嘉宾看到同学们表现得这么棒，可开心了，下面就让我们一起来揭开它神秘的面纱吧！二、指导观察（说）（一）总说1、（出示课件：桔子笑）师：这位神秘嘉宾是谁呀？看老师写桔子两个字，谁来和它打打招呼？2、（课件展示桔子收获的图片）师：秋天到了，家乡的桔子成熟了。黄澄澄、金灿灿的，两个、三个的凑在一起，在绿叶的衬托下，多诱人啊！让我们摘下一个研究研究吧！（出示桔子）3、老师用一个句子来描写桔子（板书：这个桔子真诱人。）谁来读读？谁能读得更好？（总觉得欠了些什么，似乎该加上点什么才好。）4、（加上“啊！”）谁再来读？（听出了一点惊奇）请同学们一起来读读（勾起了我们研究它的欲望）过渡：下面，让我们共同观察，一起努力把这个桔子写具体，写“诱人”。（二）分说1、看看（1）我们来仔细研究桔子，我们从哪里可以看出它诱人？（指导学生观察，学生说到的好词适时出示，及时表扬，并引导学生用上比喻、拟人的修辞手法。） 远看颜色：黄澄澄、金灿灿、黄中带绿、黄中透绿 形状：扁圆形、椭圆、圆溜溜的大小：有拳头大近看凑近一点看，你还能发现什么？（指导观察顺序，板书：由远以近）（2）加上中心句来说说。（啊，这个桔子真诱人！它圆溜溜的身体上穿着一件黄绿色的衣服，就像个小南瓜。再仔细看看，上面还有许多小点，就像一个满脸雀斑的小姑娘在大家面前羞红了脸。）2、 摸摸（1）这个同学，请你伸手摸摸，有什么感觉？（凉凉的、软软的、滑滑的，有些粗糙，有些硬）（2）加上中心句来说说。（啊！这个桔子真诱人。摸上去凉凉的、滑滑的。）3、闻闻（1）这个同学，请你把鼻子凑过来闻闻，闻到了什么？香味：清香、淡淡的清香、清香扑鼻、沁人心脾、垂涎三尺 （2）能加上中心句说说吗？这次我们把中心句放在后面。（放在鼻子前一闻，一股淡淡的清香扑鼻而来，真是沁人心脾啊！啊！这个桔子真诱人。）4、尝尝师：想尝尝吗？我看到很多同学都在吞口水了，下面我们就来剥开桔子。 （教者剥开桔子，引导学生深入观察） （1）剥开皮以后，看到了什么？里面是怎样的？白白的这一层叫桔络，桔瓣像什么样子？（像几个小娃娃坐在一起；像棉花一样好看；像个刺毛球，像一朵盛开的荷花，像弯弯的月牙，像团结的一家人；果肉是黄色的，一瓣一瓣的，它们手拉着手，好像在做游戏。）（指导观察顺序，板书：由外到内，从整体以局部） （2）数一数，有多少片？（12片） （3）下面老师请一个同学来吃一吃，你吃了廖老师的桔子，要把吃的感觉说出来和大家分享。（4）下面老师请几个同学来吃一吃，吃过以后一定要把这个桔子的味道说出来。（酸中带甜；甜中带酸；甜滋滋；酸溜溜；酸酸的；甜甜的；酸甜可口） （5）每个小组发一个桔子，观察自己和别人怎么吃的？（斯文，轻轻的咬，一口塞进嘴巴里，大口大口地吃）（6）加上中心句来说说。（啊！这个桔子真诱人。剥开桔子，它就像一朵盛开的荷花，里面坐着一群披着白纱的仙女，聚在一起仿佛在说悄悄话呢！我摘下一瓣，放进嘴里，轻轻咬了一口，一股酸酸甜甜的汁水马上向四面八方飞溅，仿佛每一个细胞都活跃起来。）（三）总说师：刚才我们通过看看、摸摸、闻闻、尝尝对桔子由远到近、由外到内、从整体到局部进行了仔细的观察，还加上了你们合理的想象，运用比喻、拟人的修辞手法把句子说得具体生动。你们能把刚才看到的、摸到的、闻到的、尝到的以及想到的串起来说一说吗？（课件出示段落：啊！这个桔子真诱人。它 ，就像 。摸上去 。放在鼻子前一闻， 。剥开桔子，它就像 ，里面 。我摘下一瓣， 。） 三、妙笔生花1、师：桔子又有话想说了。（课件出示：同学们，快来写写我吧！）2、（课件出示习作要求）接下来，就请同学们把我们刚才看到的、摸到的、闻到的、尝到的以及想到的用笔写下来。就以“啊！ 这个桔子真诱人。”开头。3、（课件出示好词佳句及句式）学生练笔，教师行间观察。（10分钟）四、修改习作1、学生自改：“三分文章七分读”，写完后可以先自己读读，看看句子是否通顺，是否有错别字，标点符号使用是否正确，还有想到的再加上去。2、教师导改：下面我们一起来看到这位同学的习作，我们一起来评一评。（逐句指导学生修改） 3、课后互改：作文，是写出来的；好作文，却是改出来的。谁改得多，谁的进步就快。希望同学们课下互相评改，多读多改，把习作写得更好。五、写法拓展（练）1、今天，我们以桔子为例，通过看看、摸摸、闻闻、尝尝对桔子进行了由远到近、由外到内、从整体到局部的观察，还加上了你们合理的想象运用比喻、拟人的修辞手法把句子写得具体生动。（出示课件）课后请同学