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文档简介
三位数乘两位数计算练习课广州市黄埔区东荟花园小学 王琳教学内容:人教版四年级上册第四单元P47-48教学目标:1巩固三位数乘两位数的算法,理解算理,并会联系旧知,迁移新知。2熟练选择口算、笔算和估算等方法解决问题,培养数感。3通过同桌讨论,小组竞赛等方式,提高计算和思维速度, 培养归纳总结的学习习惯,并体会数学在生活中的运用。教学重点:巩固三位数乘两位数的算法算理教学难点:熟练选择口算、笔算和估算等方法解决问题教具学具:课件,接力棒,练习纸。教学过程:一、创设情境,以练促忆师:大家喜欢运动吗?毛主席曾经说过,生命在于运动,健康的身体是我们学习和生活的重要保障。每年11月我们学校都会举行校运会,今天我们就先在班里举行一场数学运动会。同学们想参加吗?(1)口算练习师:我们分成8个小组,比一比哪组同学能脱颖而出。做运动前我们要先做什么?生:热身运动。师:没错,下面我们就来进行一组口算热身练习。口算练习:5090 3230 14070 21040 4080 1905 30300 2530 师:请两个小组“开火车”口答。师:观察这些题目,他们都是什么形式的式子?我们可以怎样计算?生1:两位数乘两位数或三位数乘两位数。生2:都是末尾带0.(教师规范说法:整十数或整百整十数)生3:整百数乘整十数可以先不看末尾0,转化为两位数乘一位数。师:说得太好了,遇到这种类型的计算题,我们可以转化为以前所学的知识进行口算,快速得到答案。【设计意图:学生看到“运动会”这一情境,兴趣盎然,学习的积极性瞬间被激发,也引起学生求对求快的信念。】(2)笔算练习。师:做完口算热身,接下来将进行什么热身?生:笔算练习。师:你们太有经验了!笔算练习8635= 186 35= 52030= 师:倒计时3分钟。同时请三位同学上黑板完成。师:请小老师批改,分析错例。师提出问题:1、 两位数乘两位数和三位数乘两位数计算方法有什么相同和不同?2、 你会计算四位数乘两位数,五位数乘两位数吗?生回答。【设计意图:通过限时计算,对学生速度提出要求,同时从团体角度要求他们提高正确率。通过第1,2小题的对比,完善学生的知识体系,迁移新知。】二、激烈比赛,以练促用(一)笔算接力赛师:在运动会中最激烈的是什么比赛?生:跑步,100米,接力赛师:没错,下面我们进行小组接力赛。看哪一组又快又对。比赛规则: 1、前一名同学完成后将接力棒传给下一名同学,并击掌。 2、最后一名同学完成后拿上讲台,比赛结束。 3、做对1题得2分,同等分数下速度快的小组获胜。 4、获得精神文明奖的小组得2分。小组接力赛:142 27= 30445= 250 60= 20 103= 请小老师一起批改,小组评分。师提出问题:1、 在(1)小题中,7142的积,20142的积是多少?2、 在计算三位数乘两位数时,要按照怎样的计算顺序?3、 遇到末尾有0的情况,应该怎样简便书写?4、 遇到两位数乘三位数书写竖式时可以怎样调整?生回答。师生总结并板书。【设计意图:改变计算练习枯燥的现象,制定适当的比赛规则增加趣味性和竞争性】(二)我是小小裁判员师:比赛中不仅需要运动员,还需要专业、负责任的“裁判员”。请大家做一次裁判员,看看下面计算有没有错误。下面计算有错误吗?错误的请改正。 提问并改正。同桌讨论:计算时应该注意什么问题? 为了避免错误,可以怎样检验?生回答。师生总结。【设计意图:通过角色翻转,巩固算法,同时体会哪些错误容易出现。】(三)投篮入筐师:大家喜欢篮球吗?有些同学扣篮又快又准,好水平!下面我们就来看看谁的技术好!逐一提问,师生总结快速选择方法:尾数法,四舍五入法,排除法。【设计意图:引导学生运用不同方法来判断答案范围,培养学生的数感】(四)勇往直前师:我们在体育运动时需要什么样的精神?生回答。师:大家都说得很好!我们需要拼搏,坚持,勇往直前的精神。(1)长跑冠军的秘密师:小明在2000米的比赛中获得了冠军,他的成功有个小秘密,我们一起来看看。展示学生答案。并提问。【设计意图:联系月份知识,强调算理,同时启迪学生学习同运动一样需要“坚持”的精神】(2)购买运动服师:为了迎接运动会,四(1)班购置了运动服,我们一起来帮他们算一笔账。【设计意图:展示学生两种列式方法,感知“凑整”简便的魅力,也为以后学习“乘法分配律”铺垫】三、链接拓展,以练促伸师:看到大家举行运动会这么开心热闹,数字家族们也想来参加,他们还给我们带了一个难题,我们一起来看看。用0,2,3,4,5组成三位数乘两位数的乘法算式, 你能写出几个?你能写出乘积最大的算式吗?【设计意图:学生积极性高,思维得到发散
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