人美版四年级美术下册艳丽的大公鸡教案.docx

人美版四年级美术下册艳丽的大公鸡教案题14、艳丽的大公鸡学情分析学习运用冷暖色对比的方法来表现作品，科学的认识、理解色彩现象，培养学生的色彩美感意识，激发学生学习色彩的兴趣。教材分析本属于造型•表现学习领域范畴，通过本学习，使学生了解、认识冷暖色，了解冷色和暖色之间的相互关系，感受以冷暖色对比为主要表现方法的作品所产生的特有的美感，并且学习运用冷暖色对比的方法来表现作品，科学的认识、理解色彩现象，培养学生的色彩美感意识，激发学生学习色彩的兴趣，丰富学生对色彩的感受，提高学生对色彩的感知能力和运用表现能力。教学目标了解冷色和暖色的色彩知识，体会冷暖色对比的美感。通过欣赏冷暖色对比的作品，使学生感受到冷暖色同时运用所带给人们艳丽、热烈的美感，感受到它们使画面产生的特别艺术效果。时安排一时题14、艳丽的大公鸡授时间4-教学目标了解冷暖色的色彩知识，体会冷暖色彩对比的美感。在学习的探究过程中，使学生进一步感受冷暖色对比的美感，培养学生观察和感受意识，提高他们画色彩画的兴趣。同时，培养学生大胆表达自己对色彩感觉的能力。教学重点教学难点学习手捏成型法、盘条成型、泥板成型等陶艺技法，尝试制作一个别致的小花瓶。花瓶的造型设计、重心的掌握及四人小组的合作能力教学准备学生作品，、图片、色相环、油画棒、图画纸等。教学过程教师活动学生活动1、组织教学2、导入新（1）请同学们欣赏一组学生作品（一组以橙色为主要颜色，一幅以蓝色为主要颜色）（2）提出问题：这样的作品分别给人什么样的感受？如果我们将冷暖色同时放在一个画面里，又会产生什么样的效果呢？今天我们就来一起研究冷暖色，并且用冷暖色对比的方法画画艳丽的大公鸡。（3）板书：艳丽的大公鸡3、教授新（1）提出问题：颜色为什么会有冷暖？利用色环，小组进行讨论和研究。冷暖色是把温暖的感觉同色彩的感觉联系在一起，是视觉和心理相互体验、相互关连的一种感受。哪些颜色是冷色？哪些颜色是暖色？（红、橙、黄使人感觉温暖；蓝、蓝绿、蓝紫使人感觉寒冷。）冷暖色在色环上的分布有什么规律？（2）欣赏书中作品。提出问题：作品中哪些颜色用得有规律？呢些颜色用得随意性较强？哪些颜色用得最精彩？你最喜欢那一幅作品？为什么？4、提出质疑：如果你来画一幅艳丽的大公鸡的画，你认为最大的困难是什么？（在此解决构图、动态、色彩搭配，冷暖仙界等问题。）色彩搭配，冷暖色衔接等问题。、学生作业运用冷暖色对比的方法画一只艳丽的大公鸡。6、展示交流（1）组织学生展示、交流、讲评。（2）欣赏大师之作（如塞尚的静物画、凡高的向日葵等）鼓励学生后继续探索学习。学生欣赏、思考并回答问题。初步认识冷色和暖色：一橙色为主的作品使人感觉温暖，以蓝色为主的作品使人感觉寒冷。学生回答：略学生分组讨论。解决的问题：学生分组讨论，分析作品。学生发言，提出自己大胆的设想。学生选择自己喜欢的绘画方式进行创作。学生之间就如何运用冷暖色使画面更好看进行相互交流，拓展思路。学生欣赏。以学生学习过的橙色和蓝色的画入手学习冷暖色。引导学生观察，启发他们分析作品，养成善于思考的习惯。培养学生观察和分析的能力。给学生充分的时间去欣赏和感受，使学生充分感受到冷暖色对比所产生的美感，提高他们对艺术作品的欣赏能力。培养学生大胆运用色彩的能力，提高色彩的表现力。引发学生发散思维，激励学生大胆创新。板书：4、艳丽的大公鸡整个教学过程当中我都比较注重学生的主体地位，教师以启发、引导和鼓励为主，尊重每个学生的特点。例如我在示范大公鸡的画法时启发学生不仅可以这样画，还可以那样画，还可以有更多更夸张的画法。在我巡回指导的过程中，有的学生问我“可不可以这样画？”“需不需要勾边的？”等问题时，我都肯定的鼓励了他们，尊重他们的想法和特点，教师可不能扼杀他们的想象力和创造力啊！题整理授时间10-11教学目标完成前两幅作品，注意创意和构图。教学重点教学难点根据现有的基础，完成作