《诗园里的百音盒》教学设计

1 / 10 诗园里的百音盒教学设计 群文阅读诗园里的百音盒教学设计 教学目标： 1.大体了解什么是象声词。 2.有感情朗读诗歌，体会儿童诗中运用象声词的趣味。 3.能运用象声词创编简单几句儿童诗。 教学重点： 体会儿童诗运用象声词的趣味，创编几句儿童诗。 教学步骤： 一 .倾听音符，模仿激趣。 1.你们的歌声真好听，听到了小雨沙沙的声音，布谷鸟，布谷的叫声。其实，大自然就是一位出色的音乐家，能演奏出各种不同风格的乐曲，他们来了？仔细听， (课件播放雷声 .雨声 .青蛙叫声。 ) 2.告诉大家你听到 了什么声音？能模仿一下吗？ (评：你能学学，多么可爱的小青蛙。小雨淅淅沥沥的下起来了。雷公公拉大了嗓门，敲起了大鼓。 )孩子们，真不错。 3.是啊，大自然有美妙的音符，儿童诗里也有，这节课，就让我们走进诗园，去倾听诗园里有趣的声音，齐读课题。 二 .走进四季的脚步，感知声音。 首先我们一起走进第一首儿童诗， 1幻灯片出示四季的脚步，谁来读读，真不错。谁的脚2 / 10 步？（齐读）课题。四季的脚步会发出什么样的声音，答案就藏在书里面让我们去诗中找找吧。 2.请同学们打开书 166 页，自由读诗歌，注意读准字音， 读通句子。（板书读） 3.展示读诗歌，在诵读中感受诗歌的语言美。 抽生读，你来，仿佛春天就在我的身边。你接着读，真不错，声音洪亮。 女生读，男同学也不甘示弱，接着读。 4.默读课文，边读边勾画，用圆圈圈出谁在唱歌，用 勾出他们的歌声（板书勾） .交流（随机处理）我们来仔细品一品，（板书品） 预设： 我找到了春天溪水，你来，夏天的蝉，还有吗？接着说，秋天的落叶，冬天北风，真是用心读书的孩子。 他们的歌儿怎样呢？ 生 1：溪水唱起了歌儿， 丁冬，丁冬，（老师仿佛听见了溪水来缓缓地唱歌， 再欢快一点儿，多么欢快的溪水，我们大家一起读读。对啊，溪水唱常绿了小草，唱红花儿。） 生 2.金蝉唱起了歌儿 知了，知了（炙热的太阳烘烤着大地，金蝉懒洋洋的，再读。看见美食，金蝉高兴，你再来读读，多么清脆的声音。可爱金蝉们一起唱唱知了歌。） 生 3.落叶唱起了歌儿 刷刷，刷刷（一片树叶飘落下了，3 / 10 几片树叶飘落下来，一大片一大片树叶飘落下来。全班一起读）一大片一大片的树叶飘落下，铺成了一条金色的小道。美丽的秋天即将过去，寒冷的冬天来临了，几时股大风向我们吹了，多么猛烈的北风啊，吹得听课的老师都大抖了，在轻一 点儿，在轻一点儿。 生 4.北风唱起了歌儿 呼呼，呼呼（寒冷风吹到了我们的小脸，再猛烈些） 5.引读，读出象声词。 四季的脚步真是美妙，当我们听到这些优美的声音，四季就不知不觉来到了我们身边。老师也想读读。师：春天的溪水唱起了歌儿 夏天的金蝉唱起来歌儿 秋天的落叶唱起了歌儿 冬天的北风唱起了歌儿 丁冬，丁冬；刷刷，刷刷。这些词真有意思。孩子们，生活中像这样摹仿自然声音的词，我们给他们取个名字 “ 象声词 ” 。还有很多很多，拓展（啪，嗯，喵喵喵，轰隆隆，叽里咕噜，噼里啪啦） 三 .细赏细读，品味 声音。 （一） .略读诗歌，感受结构的特点 老师今天还带来了几首有趣的诗， 1.请孩子们自由读边读边用 勾出诗中的象声词。 2.交流汇报：抽生汇报，出示大屏 （大屏幕出示学生找到的声音，咔擦、滴答；丁零当啷、沙4 / 10 沙；笃笃、吱吱、蹦蹦、叽叽、沙沙、巴喳） 3.齐读象声词。孩子们，这些都叫，指着板书，象声词。 4.你们发现了什么？ 预设： 生：第 1 组是两个不同的字组成的象声词。 生：第 2 组是四个字的象声词。 生：第 3 组是两个同样的字组成的象声词。 象声词真有趣，有两个完全不一样的字组成的 ，有两个相同子组成的，还有四个不一样的字组成的。其实，在我们的生活中还有许多许多，有一个字组成的，有三个字组成的，等的那个。只要你善于阅读，留心观察，就会发现的。 （二） .细读细赏，品味声音的乐趣 1.过渡语：许多作家都喜欢把象声词运用到文章里，再仔细读读这三首小诗，找出你喜欢的象声词，并结合课文，说说为什么喜欢？想好后与同桌分享分享。 2.交流。 预设： 第一首（说词点诗） 1师：你喜欢咔嚓的声音，为什么？生：因为踩在雪上声音好听。好玩。有趣。（为什么） 2师：树林里，不仅雪最淘，孩子们也淘气。跑快一些，“ 咔嚓 ” ，跑慢一些， “ 咔嚓 ” （引读） 5 / 10 生 2：还喜欢看到融化的雪落到地上，发出 “ 滴答，滴答 ”的声音。 师：你展开了想象读书，真了不起！你们知道融化的雪还会发出哪些声音吗？ 生：叮咚，叮咚 （齐读） 第二首 生：我读感觉声音很清脆。 师：你喜欢 “ 丁零当啷 ” 的声音，为什么？声音好听，清脆。请你用美妙的，清脆的声音读一读。 师：你听到过什么发出 “ 丁零当啷 ” 的声音呢 ?这儿却是雨珠滴下的声音。多么形象的小诗啊，大家一起美美读一读。 第三首 你看，我们 用上象声词小诗就生动有趣，活灵活现，一读就知道是谁发的声音。你们猜猜这首诗又是谁发出的声音呢？男女生一人读一句。（读） 猜，加上猜对的动物读。（真不错，真是会读书的孩子。猜的准，读的好） （出示句子，生读：穿上大皮靴在林子里走，发出的声音就是 “ 巴喳 巴喳 ” ！啄木鸟敲树干发出了 “ 笃笃 ” 声音。“ 吱吱 ” 是松鼠的叫声。小白兔蹦跑的声音 “ 蹦蹦 ” 。 “ 叽叽 ” 是小鸟唱歌的声音。 “ 沙沙 ” 是蛇在草地上发出的声6 / 10 音。）原来人们穿上大皮靴，走在森林里，发出巴喳巴喳的声音，把小动物们都惊走了。素养我们要爱护小动物，给他们一个宁静 的家。 生：松鼠 .小鸟 .啄木鸟 .蛇 .壁虎 . 四、运用声音，创作童诗。 过渡：多么奇妙的象声词啊，刚才在小诗中已经感受到象声词是多么的有趣生动。其实我们在课文中早就认识他们了，我们来读读。 1.回归课文，找出学过的象声词的句子 小青蛙蹲在荷叶上， “ 呱呱 ” 地放声歌唱。荷叶圆圆 “ 哗，哗，哗， ” 大雨真的下起来了。要下雨了 “ 啪 ” 的一声，豆荚炸开，孩子们都蹦着跳着离开妈妈。植物妈妈有办法 “ 丁零零 ” ，闹钟响了。一分钟 2.大自然中有各种有趣的声音，你们能学着作者的样儿编编儿歌。 院子里 春天到，春天到，院子里真热闹。风儿呼呼吹，树叶刷刷摇。雨儿嘀嗒下，小鸟叽喳叫。小猫喵喵喵，小狗汪汪汪。嘻嘻哈哈孩子笑，噼里啪啦放鞭炮。吓得大家咚咚咚跑 春天的声音真美妙，带来许多乐趣，带来许多欢笑。 7 / 10 老师把你们说的句子整理在一起，这就是我们自己创作的小诗。真了不起。来我们一起分享我的果实吧，齐读。 3.简短优美的儿童诗还有很多，有的让人思考 .有的让人激动 .有的让人欢笑。聪明的你们，有课外去多读读，一定会有更多收获的。 五 .推荐书目，拓展延伸，持续阅读。 风 .火车头 .听听声音老祖母的牙齿 .春节是个百音盒 板书： 读 儿童诗里的百音盒勾 象声词品 四季的脚步 8 / 10 春天的脚步悄悄， 悄悄地，她笑着走来 绿水和鲜花赶来报到。 溪水唱起了歌儿 秋天的脚步悄悄， 悄悄地，她笑着走来 落叶唱起了歌儿 刷刷，刷刷， 铺成一条条金色的小道。 丁冬，丁冬， 夏天的脚步悄悄， 悄悄地，她笑着走来 金蝉唱起了歌儿 知了，知了， 给世界带来欢笑。 冬天的脚 步悄悄， 悄悄地，她笑着走来 北风唱起了歌儿 9 / 10 呼呼，呼呼， 雪花在欢快地舞蹈。 附选文： 雨铃铛 沙沙响，沙沙响， 春雨洒在房檐（ yn）上。 房檐上，挂水珠， 好像串串小铃铛。 丁零当啷（ lng）， 丁零当啷， 它在招呼小燕子， 快快回来盖新房。 雪 巴喳（ zh） 巴喳 穿上大皮靴（ xu）在林子里走， “ 巴喳 巴喳 ” ！ “ 笃（ d）笃 ” 听见这声音， 就一下子躲到了树枝间。 “ 吱吱 ” 一下蹿（ cun）上了松树， “