2018版高中语文 第二单元 诗的唐朝 第6课 琵琶行（并序）课件 语文版必修2.ppt

第6课琵琶行(并序),第二单元诗的唐朝,预读先学读文本内容，学基础知常识,精读研析读课文题点，析思路明答案,内容索引,多读厚积读素材美文，积素养提技能,预读先学读文本内容，学基础知常识,(1)湓浦口()(2)贾人()(3)迁谪()(4)浔阳江()(5)嘈嘈()(6)六幺(),一、给下列加颜色的字注音,语言知识积累,pn,zh,Xn,co,yo,(7)幽咽()(8)东船西舫()(9)虾蟆()(10)钿头银篦()(11)嘲哳()(12)阑干(),y,fn,hm,dinb,zhozh,ln,(1)予左迁九江郡司马：_(2)尝学琵琶于穆、曹二善才：_(3)委身为贾人妇：_(4)曲罢悯然：_(5)今漂沦憔悴：_(6)是夕始觉有迁谪意：_,1.解释下列加颜色的词的含义,贬官，降职,忧郁的样子,唐代对弹琵琶的艺人或曲师的通称,漂泊沦落,把自己托付给别人。文中指嫁人。封建社会妇女没有独立的经济地位，必须依附男子而生存，故称,二、识记文中基础知识,降职外调,(7)低眉信手续续弹：_(8)间关莺语花底滑：_(9)别有幽愁暗恨生：_(10)沉吟放拨插弦中：_(11)秋月春风等闲度：_(12)梦啼妆泪红阑干：_(13)同是天涯沦落人：_(14)凄凄不似向前声：_,随手,沉默不语,鸟叫声,轻易，随便,内心的怨恨,失意,刚才奏过的单调,纵横的样子,2.写出下列通假字及意义(1)曲终收拨当心画：_(2)家在虾蟆陵下住：_,通“划”,通“蛤”,3.写出下列加颜色词的古义(1)因为长句古义：_今义：介词，表示接在后面的部分是原因；连词，常跟“所以”搭配使用，表示因果关系。(2)铁骑突出刀枪鸣古义：_今义：冲出；鼓出来；超过一般地显露出来；使超过一般。,因，于是；为，写、作。,突然出现。,(3)整顿衣裳起敛容古义：_今义：使紊乱的变为整齐；使不健全的健全起来(多指组织、纪律、作风等)。(4)今年欢笑复明年古义：_今义：时间词。今年的下一年。(5)老大嫁作商人妇古义：_今义：排行第一的人；木船上主要的船夫，也泛指船夫；某些帮会或黑社会团伙对首领的称呼。,整理。,第二年。,年纪大了,(3)数,使快弹数曲：_一曲红绡不知数：_,4.解释下列加颜色词的意义,(1)言,感斯人言：_凡六百一十六言：_自言本是京城女：_,名词，话,(2)命,遂命酒：_命曰琵琶行：_,名词，字,动词，说,动词，叫，吩咐，命令,动词，取名,数词，几，表示不确定的数目,名词，数量,(6)轻,轻拢慢捻抹复挑：_商人重利轻别离：_,(4)是,是夕始觉有迁谪意：_自言本是京城女：_,(5)语,琵琶声停欲语迟：_今夜闻君琵琶语：_,指示代词，这，此,动词，表示肯定判断,动词，说话，回答,名词，曲,副词，轻轻地,动词，轻视,(7)暂,凝绝不通声暂歇：_如听仙乐耳暂明：_,(8)故,暮去朝来颜色故：_广故数言欲亡：_此物故非西产：_故垒西边：_,副词，暂时,副词，忽然，一下子,形容词，衰老,副词，故意,副词，本来,形容词，旧的,5.掌握下列加颜色词语的活用类型，并写出其含义(1)遂命酒，使快弹数曲：_(2)歌以赠之：_(3)浔阳江头夜送客：_(4)商人重利轻别离：_(5)江州司马青衫湿：_,名词用作动词，摆酒,名词用作动词，作歌,名词作状语，在夜里,形容词用作动词，重，看重；轻，轻视,形容词用作动词，浸湿,1.课文名句(1)千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。(2)低眉信手续续弹，说尽心中无限事。(3)大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。(4)嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。(5)间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。(6)冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。(7)别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。(8)夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。(9)同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！(10)座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。,三、名言警句,2.课外名句(1)人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。白居易大林寺桃花(2)离离原上草，一岁一枯荣。白居易赋得古原草送别(3)乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。白居易钱塘湖春行(4)日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。白居易忆江南词三首(5)独出前门望野田，月明荞麦花如雪。白居易村夜(6)试玉要烧三日满，辨材须待七年期。白居易放言五首其三,一、作者简介,文本常识积累,白居易(772846)，字乐天，晚年号香山居士，今陕西渭南人。早年热心济世，强调诗歌的政治功能，并力求通俗，与元稹积极倡导“新乐府运动”，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，是新乐府运动的倡导者。所作新乐府秦中吟，“唯歌生民病”，“句句必尽规”，与杜甫的“三吏”“三别”同为著名的诗史。长篇叙事诗长恨歌琵琶行则代表了他艺术上的最高成就。现存诗近三千首。,二、背景展示,白居易生活在由盛转衰的中唐时期，当时的民族矛盾和阶级矛盾都很尖锐。外族不断入侵，自安史之乱后，国内连年战乱，民不聊生，统治阶级内部朋党之争日益加剧，整个社会的政治经济日渐衰微，人民的生活困苦不堪。白居易早年避乱江南，接近人民，对政治的混乱、人民的疾苦深有感受。唐宪宗元和十年，跟拥兵割据的藩镇吴元济勾结的朝中重臣派人刺死宰相武元衡，长安城顿时一片混乱。白居易当时任东宫赞善大夫，是个陪侍太子的闲职，不能过问朝政，但他压抑不住自己的愤怒，上书请求缉捕凶手，终以越职言事的罪名被贬为江州司马。对于这次遭贬，诗人既感伤又愤慨。到江州后一年的生活更使他感受到世态炎凉。他有满腔的怨愤无处倾诉，到江州的第二年就创作了这篇著名的长诗。,精读研析读课文题点，析思路明答案,教师用书独有,学习目标,课堂导语,脉络梳理,学习目标,1.结合诗歌创作的背景，认识琵琶女的悲凉身世和诗人失意谪居的处境，从而理解“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的心理体验。2.欣赏诗歌中运用比喻手法形象描写音乐的语言艺术。,课堂导语,音乐是人类共同的语言，古今因为音乐编织出无数佳话。两千多年前，伯牙操琴遇子期，高山流水韵依依。一千多年前，乐天浔阳闻琵琶，相逢何必曾相识。一曲琵琶行，让人们永远记住了这个美丽而忧伤的故事。有道是“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇”。一曲琵琶行，司马青衫湿。那弦音究竟触动了怎样的情怀，而使有泪不轻弹的司马青衫湿呢？今天，就让我们来解读这首千年乐音琵琶行。,脉络梳理,琵琶行(并序),第二部分(24段),江中聆听琵琶曲江中听诉身世苦同病相怜感慨多,序言：交代背景、动机，奠定情感基调第一部分(第1段)：浔阳江边闻琵琶,第三部分(第5段)：重闻琵琶青衫湿,下列对课文内容的分析和理解，不正确的两项是A.诗人通过对琵琶女的身世的询问和肖像描写，采用如怨如慕、如泣如诉的抒情笔调，表现了琵琶女欲说还休的内心矛盾和难言之痛。B.文中着力描写琵琶女的弹奏情态，意在通过音乐形象的千变万化，展现琵琶女起伏回荡的心潮，从而揭示她的内心世界。C.琵琶女这个人物形象塑造得真实典型。诗人通过这个人物形象，深刻地反映了封建社会中被侮辱、被损害的艺人们的命运。D.诗人写琵琶女这个人物，实际上就是写诗人自己，诗人与琵琶女有相同的经历和遭遇，所以发出“同是天涯沦落人”的感慨。E.诗的开头写“秋夜送客”，“忽闻”“琵琶声”，于是“寻声暗问”，“移船”“邀相见”，经过“千呼万唤”，然后歌女才“半遮面”地出来了。这种回荡曲折的描写，为“天涯沦落”的主题奠定了基石。,整体感知,解析,答案,解析C项“深刻地反映了封建社会中被侮辱、被损害的艺人们的命运”只是主旨的一部分，诗人通过这个形象也表达了自己怀才不遇的伤感和无奈。D项“诗人与琵琶女有相同的经历和遭遇”理解错误。,答案第一乐段：珠落玉盘，清脆圆润，急切愉悦。第二乐段：幽咽凝绝，幽愁暗恨。第三乐段：铁骑突出，激越雄壮。,1.音乐是沟通诗人与琵琶女情感的桥梁，全诗写音乐共写了几个回合？2.琵琶演奏过程可以分为哪几个乐段？,课堂互动,答案三个回合：一闻琵琶(第1段)邀相见，再闻琵琶(第2段)诉沦落，三闻琵琶(第5段)青衫湿。,答案,3.诗人运用了哪些手法来表现琵琶女出神入化的演奏技巧？,答案第一种，摹声的手法。如“嘈嘈”“切切”等拟声词和“间关”“幽咽”等双声词。第二种，比喻的手法。以声喻声，如用急雨之声、私语之声、莺语之声等；以形喻声，如“银瓶乍破”“刀枪鸣”“铁骑突出”“裂帛”等。第三种，侧面描写的手法。如“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，从侧面烘托，说明船上的人们都沉浸在“余音绕梁”的境界中。第四种，直接描写的手法。如“未成曲调先有情”“此时无声胜有声”等。,答案,“男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处。”诗人为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢？有人说是为了琵琶女，有人说是为了自己，对此你有什么认识？我的观点：,问题争鸣,争论话题,答案,答案诗人泪洒青衫，主要原因有两个方面：(1)伤琵琶女。正如诗中云：“我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。”琵琶女激愤幽怨的曲调本就引发诗人情感的共鸣，在听了琵琶女苦楚身世的倾诉后，更是激起诗人深深的怜悯之情。(2)伤己。诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦落，忧愁悲愤；再加上朋友一别，更感孤寂难耐。人悲，己怜，“同是天涯沦落人”。伤人，伤己，两重感伤交融一体，积累沉淀，诗人怎能不悲怆满怀，泪洒青衫？这“泪”，既是诗人对被压迫妇女的同情与尊重，又是对当时社会的控诉。,多读厚积读素材美文，积素养提技能,同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！,素材运用,一、课本素材,点击文本,浔阳江水在琵琶上翻滚流淌，白司马搁下酒杯，用悲怆在琴弦上定音。一曲终了，弹琵琶的手指在弦上轻轻滑落。于是，载满秋怨的小舟随琴声的消逝而永远消逝。而诗人则踏着湿漉漉的诗行，忧郁地走进经典。两行长长的泪水，垂在历史的脸庞，再也无法抹去。“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，和着琵琶的断肠声声，白居易写下的琵琶行也成为了千古绝唱。,运用示例,士为知己者死豫让刺赵襄子豫让是晋国人，战国四大刺客之一，跻身智伯门下后受到尊宠，称他为国士。智伯伐赵襄子没有成功，被赵襄子战败身亡。为报答智伯的知遇之恩，豫让改名换姓，在邢邑(即今邢台市)多次行刺赵襄子未遂后终于被捉，豫让知道自己非死不可，于是恳求赵襄子把衣服脱下让其刺穿以完成心愿；赵襄子答应了他的要求，豫让拔剑连刺衣服三次，然后自杀。豫让成为比荆轲刺秦还要早若干年的“赵燕慷慨悲歌之士”的代表人物。,二、课外素材,【选材感言】人生得一知己足矣，智伯对豫让的欣赏，让豫让视智伯为知己。豫让为报知遇之恩，多次刺杀赵襄子，最后连他的敌人也被感动，豫让挥剑自尽，他创造了一个让今天的人们汗颜的壮举。这就是侠义精神，它烛照我们这个民族，让道貌岸然的蛀虫无处藏身。【请你思考】你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？,美文深读,核心亮点：开头、结尾(三),作文命题：现代社会中，懂得倾听比会表达更重要，请以“倾听”为话题，写一篇不少于800字的作文，除诗歌外文体不限。,学会倾听，善莫大焉倾听是一种美德，倾听是一种修养，倾听是一种气度。因此，学会倾听，你会变得道德高尚；学会倾听，你会变得胸襟开阔；学会倾听，你会从中受益无穷。一句话，学会倾听，善莫大焉！(1)(2)(3),1.凤头精彩(1)作者开头时运用了什么修辞手法？有什么作用？,先读佳作,思悟亮点,提示排比手法。作用：增强了语势，鲜明地亮出了作者对“倾听”的观点。,提示,(2)本文开头有什么妙处？(3)本文开头的语言特点是什么？,提示开门见山，亮明观点；观点明确，主题突出。,提示,提示语言精练概括，语势铿锵有力，句式工整，干净利落。,伯牙弹琴，弹到描绘高山的曲调时，听琴的钟子期就说：“善哉！峨峨兮若泰山。”弹到描绘流水的曲调时，钟子期就说：“善哉！洋洋兮若江河。”钟子期听懂了伯牙的音乐。因为懂得倾听，世上便有了这一段有关知音的千古佳话。白居易作完一首诗，总要吟唱给一些老妪听，倾听她们的意见，然后对诗句进行修改。因为懂得倾听，白居易的诗才明白如话，平实易懂，更使他有了“平民诗人”的美誉。,蒲松龄一间草棚，一支毛笔，几张板凳，几壶茶水，加上他长期倾听路人讲述民间故事，才使我国有了第一部既具有浓厚浪漫主义色彩，又给人以现实主义真实感的文言短篇小说聊斋志异。学会倾听，不仅能让我们交得知心朋友，写出精妙文章，还能让统治者、领导人在体察民情、安邦定国方面有所作为，取得成就。,唐太宗广开言路，他善于倾听魏征等忠臣的进谏，改革时弊，这才成就了唐代的“贞观之治”。我国的多党合作制度和政治协商制度，不就是为了倾听各民主党派提出的关于革命和建设的合理意见吗？中国共产党人学会了倾听，才有了中国革命的胜利和中国建设事业的突飞猛进！可见，学会倾听，在历史上，在现实里，都是有极大的好处的。相反，如果不会倾听，则于己、于人、于家、于国都无益处。,周厉王闭目塞听，把百姓的意见当成洪水猛兽，把提意见的人抓来杀掉，最终他自己也没有好下场。西楚霸王项羽听不进谋士范增的建议，最后落得个四面楚歌、乌江自刎的悲惨结局。马谡恃才自傲听不进部将王平的劝告，屯兵山上而被魏军断了汲水道，结果街亭失守，蜀军败退，马谡的脑袋也搬了家。,正因为我们没有学会倾听，才把父母的关爱当成唠叨，把老师的善意批评理解成蓄意中伤，把朋友的逆耳忠言当成落井下石，结果不仅使自己情绪低落，还伤了父母、老师、朋友的心。,无论如何，因不懂得倾听而造成的不良后果应该