【推选】七年级生物上册-1.2.3《生物圈是最大的生态系统》练习-(新版)新人教版.doc

第三节 生物圈是最大的生态系统【知识梳理】一、生物圈的范围1生物圈的概念地球表面适合_的一地方。2范围以_来划分，上下各约10千米的圈层，包括_的底部、_的大部和_的表面。3组成及生物（1）名称：_。组成：氮气、_、_等多种气体。生物：能飞翔的_和鸟类，还有_等微小生物。（2）名称：_。组成：地球上的_和江河湖泊。生物：大多数生物生活在水面下_米以内的水层中。（3）名称：_。组成：地球表层的_，是一切陆生生物的“立足点”。生物：多姿多彩的花草树木，形形色色的各类_，种类繁多的_，形态各异的_，无处不在的_、_，等等。二、多种多样的生态系统在地球上所有的生态系统中，最大的是_，其主要类型有：有“绿色水库”之称的是_，它在_、_方面起着重要的作用；年降雨量很少，缺乏高大植物的_；由海洋和海洋生物组成的是_；河流、湖泊和池塘等组成的是_；具有_、_的是湿地生态系统；以农作物为主体的是_和人类起主要支配作用的是_。三、生物圈是一个统一的整体1不同的生态系统相互关联（1）从非生物因素来说，地球上所有生态系统都受_、_、_等因素的影响。（2）从地域关系来说，各类生态系统_。黄河和长江源自西部源头的_和_。江河奔流东去，滋润着沿途的_，养育着亿万人口和其他生物。它们沿途还形成_和_，最终挟裹着陆地上的土壤和其他物质，融入浩瀚的_。（3）从生态系统中的生物来说，一种生物可以经过不同的_，如鱼类的洄游、鸟类的迁徙等。2生物圈是一个_，是地球上最大的_，是所有生物的_。答案：一、生物圈的范围1.生物生存2海平面 大气圈 水圈 岩石圈3（1）大气圈 氧气 二氧化碳 能飞翔的昆虫 细菌 （2）水圈 全部海洋 150 （3）岩石圈 固体部分 昆虫 飞禽走兽 水生生物 真菌 细菌二、多种多样的生态系统生物圈 森林生态系统 涵养水源 保持水土 草原生态系统 海洋生态系统 淡水生态系统 净化水质 蓄洪抗旱作用 农田生态系统 城市生态系统三、生物圈是一个统一的整体1.（1）阳光 大气 水（2）互相关联 雪山 草原 农田 湖泊 湿地 海洋（3）生态系统2统一的整体 生态系统 共同家园【重难点剖析】一、生物圈的范围如果以海平面来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右的深度。生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，生活着各种各样的生物。生物圈中的大气圈、水圈和岩石圈是不能绝对分开的，如水圈中含有空气；岩石圈中有空气，也有水。二、生物圈是一个统一整体的原因生态系统是多种多样的，但这些生态系统并不是彼此孤立的，而是相互联系的，这种联系表现在以下几个方面。1从非生物因素来说，阳光、空气、水作用于所有的生态系统，地球上的所有生态系统都受这些因素的影响。2从地域关系来说，各类生态系统也是互相关联的。黄河和长江，源自西部源头的雪山和草原，滋润着沿途的农田。它们沿途还形成湖泊和湿地，最后融入海洋。3从生态系统中的生物来说，许多微小的生物、花粉、种子、果实，能够随大气运动，到达不同的生态系统。鱼类的洄游、鸟类的迁徙，会经过不同的生态系统。人类的活动更是广泛，可以把生物带到不同的地方。由此说，生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。【例题1】 下列关于生物圈的说法，正确的是（ ）A生物圈是指生物活动所能达到的范围B生物圈是指地球上生物及其生存空间的总称C生物圈仅由植物、动物及其中的微生物组成D生物圈包括全部地球解析：本题考查学生对生物圈范围的理解。随着航天科技的发展，生物活动尤其是人类活动所能到达的范围已包括生物圈外的太空；生物圈不是生物的总和，还应包括它们生存的环境；生物圈只包括地球上有生命存在的区域，而并非整个地球。答案：B【例题2】下列生态系统与森林生态系统有关系的是（ ）A河流生态系统 B海洋生态系统C农田生态系统 D以上三项全是解析：大雨过后，森林中的水流汇成小溪，然后流入河流，在沿途灌溉了农田生态系统，最后进入海洋生态系统。而海洋生态系统中的水分蒸发形成云，又飘散到森林、河流、农田等生态系统的上空，以雨的形式落下来，所以各个生态系统之间是相互联系的。答案：D【达标训练】1生物圈的范围包括（ ）A大气圈、水圈、岩石圈B大气圈底部、水圈大部、岩石圈表面C水圈、大气圈D大气圈底部、水圈全部、岩石圈表面2生物圈的涵义是（ ）A地球上的全部生物B地球上的部分生物及其生存的环境C地球上的全部生物及其生存的环境D大气圈、岩石圈和水圈3黄羊、跳鼠等善于奔跑的动物，一般生活在哪种类型的生态系统中？（ ）A森林生态系统 B草原生态系统C农田生态系统 D水域生态系统4到南极进行考察的科学工作者，为了保护环境，除了必须把塑料以及金属类废弃物带离南极外，还必须把人类的尿液、粪便等带离南极，这是因为南极（ ）A分解者很少 B没有消费者C缺乏必要的治污设施 D缺乏生产者5下列生态系统中，生物种类最多的是（ ）A森林生态系统 B农田生态系统C草原生态系统 D城市生态系统6下列关于海洋生态系统的说法中，错误的是（ ）A由海洋和海洋生物组成B海洋中的植物绝大部分是微小的浮游植物C具有净化水源、蓄洪抗旱的能力D动物种类很多，大都能在水中游动7地球上最大的生态系统叫做（ ）A生物圈 B大气圈 C水圈 D岩石圈8在寒温带地区，每到冬季几乎所有的植物都会落叶，植物的光合作用基本停止，但生活在那里的人并不感到缺氧，原因是（ ）A天气寒冷，人们都在室内活动B其他地区的植物释放的氧气可以流动到这里C由于寒冷，人们的呼吸作用下降D在夏季，植物释放了大量氧气，储存到冬季用9数千年前的黄土高原，曾经气候宜人，草原上鼠欢兔跳、狐走蛇行、鹰击长空一派盎然生机，但后来由于砍伐树木、植被破坏，现在成为一片秃山秃岭，不毛之地。每年雨季到来，大量泥沙冲进黄河，使黄河成为世界上罕见的“悬河”。请你分析下面的问题。（1）该草原生态系统的成分，除了已提到的生物外，还应包括_。（2）写出该草原生态系统的一条食物链：_。（3）草原生态系统的特点是_。（4）了解了黄土高原遭到破坏的事实，你认为在“西部大开发”时，应注意些什么？_。答案：1B 2.C3B 森林生态系统以高大的乔木或灌木为主，环境不适合善于奔跑的动物生活；农田生态系统是以农作物为主，也不适合黄羊、跳鼠生活；水域生态系统适合水生生物；只有草原生态系统植被比较矮小，适合黄羊、跳鼠生活。4A 南极地区自然条件恶劣，绝大部分地区被深厚的大陆冰川覆盖，长时期见不到阳光，气候严寒，营养物质匮乏，又没有土壤等，微生物活动极少，无法分解生活垃圾。5A 6.C7A 生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物的共同家园。8B9答案：（1）分解者，水、空气、温度、光、土壤等非生物部分 （2）草兔狐 （3）年降雨量很少，缺乏高大的植物，动植物种类少 （4）保护环境，发展生态农业，退耕还林还草，走“可持续发展”的道路。（答案合理即可）现场走动管理是餐厅日常管理的重中之重，本人一直坚持当班期间严格按照二八原则进行时间分配(百分之八十的时间在管理区域现场，百分之二十的时间在做信息收集和管理总结)，并直接参与现场服务，对出现的问题给予及时的纠正和提示，对典型问题进行详细记录，共性问题分析根源，制定相应的培训计划，堵塞问题漏洞，加强工作记录、考核检查表的登记；领班主管根据值班责任划分自己管辖区域，主要针对班前准备、班中督导、班后检评作书面记录，餐前准备充分性与客人个性需求作相应的指点和提醒服务，设备设施的完好状况，员工精神状态的调整。3、提升部分主题宴会服务的质量，从菜单的设计打印到配套餐具与调料的准备，特别是上菜的语言服务设计将是整个服务的点缀和装饰，开盘菜的欢迎词导入，餐中重头菜肴的介绍宣传，主食供应时的再次祝福，将时刻突出主人对主宾的尊敬热情，也通过此举服务让客人在心里更加加强对朋友盛情的美好回忆，真正达到客人宴请的物质精神双重享受。4、建立完善信息收集制度，降低投诉与提高存酒的信赖度根据上半年收集的案例汇总看基本集中在客人对存酒的凝虑，由于当时信息记录单一不全面导致客人对自己的酒水存放不放心，后经部门开会加强细化存酒服务流程，特别注重值台员、吧台的双向记录要求及自带酒水的饮用与存放的书面记录，以此避免了客人心中的顾虑，查询时可以第一时间告知客人排除凝虑。吧台人员在货架的分类上创新编号排放便于快速查找，起到了良好的效果。5、班会组织趣味活动，展示餐厅各项技能为营造快乐班会快乐工作的氛围，餐厅经常以活动的形式来组织趣味游戏，虽然时间短暂但是收获多多，拓展PK小游戏配备奖励式处罚，融洽气氛、消除工作中的隔阂，提高相互之间的信赖度有着推波助澜的作用，包括每月的消防突击演练以真正检验全员的真实性效果，提高处变不惊的能力和处理突发事件的反应，当然托盘摆台技能的比拼才是我们真正的专业，从时间与质量考验选手的日常基本功，提高服务效率。6、开展各类员工培训，提升员工综合素质本年度共开展了班会全员培训相对多一点达到46场次，业务式技能培训11场，新人入职培训5场，领班主管的自主专题培训海底捞进行4场，通过培训来达到思想意识的提高，拓展管理思路，开阔行业视野。7、全员齐努力，销售新突破根据年初部门设定的果汁饮料销售新目标，全员不懈努力，在客源市场不是很景气的条件下发挥你追我赶宁创销售新高不伤相互感情的比拼精神，使我们的果汁数量屡创新高，到目前已销售11900多扎数，每月销售之星奖励的喜悦众人分享，从二连冠三连冠到现在的年终四连冠都是自身努力和实力的象征，餐厅也因此涌现出了一批销售之星。但是也有在销售中因没有注意语言技巧的把握而导致客人感觉有强买强的嫌疑。，针对大一的学生上大学之后存在一段的迷茫期，他们之所以迷茫，是因为他们没有奋斗的目标，是因为没有班主任在每天的早自习对他们进行了教育，以往他们的学习目标性都十分的明确，小学目的就是升入一个比较好的高中，上初中是为了上比较好的高中，上高中为了去一个比较好的大学。可真的到大学了，他们究竟应该怎么办不知道了?他们缺少一定的奋斗目标，在这个特殊的心理时期，我给他们开了主题班团会，给他们专题讲授职业生活规划，帮他们一起确定自己在大学的奋斗目标。让他们觉得原来的那个爱唠叨的班主任还在，还是有人管他们的。我个人觉得，大一时期是大学四年非常重要的一个时期，也是基础，是需要认真对待的，所以在每天固定课室的早读、晚修我都非常重视，除找同学谈心外，更有重点的进行主题教育活动，使大家尽量避免懒散，养成良好的个人学习、生活、工作习惯。所以大一，我主要是从养成教育入手，有针对性的对大一新生进行养成教育、校情校貌教育、安全教育、心理教育、适应性教育、为人处世教育等。(二)谈心工作大学生心理问题一直都是辅导员工作的重中之重，大学生的整合程度相对来说较低，他们个人与班级并没有联系起来的纽带，对于大学生日常生活最重要之一的教室是一个流动是场所，就像一个临时停靠站一样，在这停两站，明天又在不同的地方上课。没有固定的教室就没有一个家，个人永远是个人，他们和集体之间没有联系，更不要说纽带了，由此可以看出，缺乏一定的社会整合使大学生感觉自己没有归属感，没有集体责任感，没有了学生人人向往的家，向往的那份信念，他们没有一个统一的思想。虽然他们现在有固定的课室，但也只是相对稳定而已。为此我以寝室、班级、特殊学生等为单位在我的学生中进行了谈心工作，和学生们聊学习，聊生活，聊兴趣爱好，在大家发言中留意每一个学生的状况，一旦发现问题及时解决。在谈心过程中我也会和大家分享我的大学寝室生活，讲讲发生在我身边的故事，让每一名同学在寝室中首先找到自己的家，让他们觉得自己不再孤单。在开展班级团日活动、主题班会的过程中，又让同学以寝室为单位出节目，通过这一形式，让每一个寝室在班级这个集体中找到自己的归属。(三)深入沟通坚持“三个深入”和“两个沟通”的工作理念。三个深入”即经常深入到课堂、经常深入到寝室、经常深入到班级。“两个沟通”，即经常和学生沟通，经常和学生家长沟通。利用自己住校的便利条件，经常深入寝室，与学生进行沟通，及时发现学生在寝室生活中出现的问题，和各位班委一同解决。定期与学生家长进行电话沟通，将学生在校各方面情况向家长进行反馈，与家长一起把小孩教育好，使小孩在各方面得到很好的发展。管理学家说：“高级管理者，引导人的思想。低级管理者，管理人的行为。”作为一名辅导员，十分注重学生思想政治教育工作。主要从以下三个方面开展工作。(一)班委带头，学生跟进作为一名专职辅导员，我清楚的认识到，我所带领的不仅是普通大学生，其中绝大部分是青年团员，还有部分党员，对他们要注重政治意识的培养和提高。在新生入学不久后，他们部分参加了学院团课的学习，在第二期系举办的团学干部培训中又有一部分同学参与，通过各种学习和培训，使班级的凝聚力和向心力不断增强，使得班委在实际工作中，也得心应用，不但使每一次活动都开展的好，而且在活动过程世纪的一代新人，学校教育必须面向全体学生，特别是面向那些残疾学生，并使每个学生都得到充分和谐的发展，随班就读工作小结。为深入贯彻执行中华人民共和国义务教育法和中华人民共和国残疾人保障法，在我校开展随班就读工作，它既有利于普通儿童少年理解、帮助残疾儿童少年，有有利于残疾儿童少年在普通学校环境中受到应有的发展，使特殊教育和普通教育有机结合，互相渗透，共同提高。使特殊学生在德、智、体、美、劳等方面得到发展，为今后自立、平等地参与社会生活打下基础。一、教师是搞好随班就读的主要力量。我校的“随班就读”工作，就是让轻度残疾和学习困难儿童在普通班中与同龄儿童一起接受义务教育，并提供必要的个别帮助。担任“随班就读”工作的老师，工作责任心强，热爱学生，对这些学生付出了更多的爱心。制定个别化教案，在课堂教学过程中对学生多启